EL JUEGO ESPONTÁNEO:
CARACTERÍSTICAS,
EVOLUCIÓN E INTERACCIÓN
ENTRE IGUALES
Johanna Rosa García Villaverde (T2)
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Juegos espontáneos, Apuntes de Psicología del Desarrollo
Asignatura: Psicologia del desarrollo fisico, cognitivo y del lenguaje, Profesor: Maria Carmen mesa, Carrera: Psicología, Universidad: UGR
Tipo: Apuntes
2016/2017
1 / 5
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EL JUEGO ESPONTÁNEO:
CARACTERÍSTICAS,
EVOLUCIÓN E INTERACCIÓN
ENTRE IGUALES
Johanna Rosa García Villaverde (T2)
1. Descripción detallada del juego observado.
Hay dos niños jugando y un padre en un parque. Son dos varones de 4-5 años (aproximadamente) y los voy a llamar X e Y. El padre se encuentra con el hermano de X, tiene entre 1 y 3 años, y juegan independientes. Mientras, X e Y juegan en un columpio por el que hay cuerdas para colgarse y toboganes. Se tiran repetidas veces por el tobogán en orden durante 8 o 10 minutos. Uno de los niños, X, quiere que el otro (Y) suba por unas cuerdas pero antes de ello, que mire cómo lo hace. El niño Y no le hace caso y X se pone muy nervioso, aunque sigue hablándole bien después de haberle gritado. El varón Y, seguidamente, se marcha y se encuentra con una niña de 6-7 años. X está balanceándose en un columpio y aparece su madre. El niño intentando llamar su atención, le dice que lo mire y pega un brinco desde el columpio. La madre no le dice nada y se marcha. Entonces Y aparece (la niña con la que estaba sigue jugando por los toboganes ella sola) y X intenta convencerlo para que de un brinco, como él hace, desde el columpio. Y mira cómo lo hace pero no quiere tirarse entonces ambos van a escalar por una red de cuerdas. Después de 5 minutos, el niño Y va con otro niño que ha entrado en el parque y juegan en el balancín durante 8 minutos. El niño X juega ahora escalando una plataforma con su hermano, el cual estaba antes fuera del parque con un familiar. El hermano es más pequeño y le da miedo escalar por la plataforma. El niño Y no juega ahora con su hermano y se ha ido a escalar por la red de cuerdas con el niño X y su hermano. Permanecen jugando 10 minutos hasta que se cansa el niño Y. El niño Y se va del parque junto con su padre y su hermano pequeño. El niño X también se va con su hermano porque no encuentran a su madre.
La niña permanece sola tirándose por los toboganes durante 5-8 minutos hasta que llega nuevo otro niño dispuesto a jugar con ella. El niño tiene una pelota y parece mayor que ella, tendrá entre 7 u 8 años. La niña se muestra muy dominante ante el niño y le explica a qué van a jugar, sin preguntarle si quiere o no jugar a lo que ella desea. Hacen unas porterías (ponen dos piedras pequeñas para cada portería). Deciden que quien meta más goles gana y que si la pelota sale fuera del parque, hay que sacar de nuevo. Además, la niña dice que no vale empujarse y que gana quien llegue a 5 goles. Acaban jugando y la niña en una ocasión se enfada con él porque este le ha empujado. Finalmente, la niña gana el partido (5-4) y el niño acaba muy cabreado insistiendo en jugar otra vez. Juegan otra vez al mejor de 5 y esta vez gana el niño. Acaban descansando mientras beben agua y sus padres los llaman para irse.
2. Presentación de los sujetos observados y del material empleado.
En el primer juego: los niños tienen entre 4 y 6 años ambos. En el segundo juego: la niña tiene 6-7 años y el niño 7-8. El entorno en el que se desarrolla el juego es un recinto amplio con dos parques (con toboganes y pasadizos de cuerdas), un balancín, una plataforma para escalar por hierros, un columpio para balancearse y dos toboganes grandes independientes. El modo de observación es desde un banco que está fuera del recinto muy próximo al parque. Los datos son registrados en un archivo Word en el teléfono móvil.
Lugar del juego: Parque de “El Paseo del Prado” de Fuente Vaqueros
Edad de los niños: entre los 4 y 8 años (dos varones de 4-5 años, una niña de 6-7 años y otro
niño de 7-8)
Sexo de los niños: 3 niños y una niña
Condiciones de juego: columpios de toboganes, balancines, caballitos, escalar por hierros,
columpios de escalar por cuerdas y pasadizo de cuerdas.
Juguetes: columpios y una pelota.
Cercanía de otros niños o adultos: El padre de uno de los niños está con otro niño más
pequeño jugando. Además hay otros niños y niñas con sus padres cerca.
Parque de “El Paseo del Prado” de Fuente Vaqueros
Entre los 4 y 8 años (dos varones de 4-5 años, una niña de 6-7 años y otro niño de 7-8)
3 varones 1 mujer
Columpios para jugar
Pelota y columpios
Cercanía de otros niños/ adultos
Nº jugadores Tipo de juego Grado de elaboración
Entradas y salidas de los miembros Los padres se encuentran al lado y otro grupo de niños más grandes.
Principalmente 4. Motórico y de reglas
Motórico: No elaborado, sin reglas y espontáneo en los niños. De reglas: surge espontáneamente pero proponen varias reglas.
Sólo se producen entradas y salidas del juego de los dos varones. Además de que el niño Y se sale durante unos minutos para jugar con su hermano pequeño y para jugar con la niña.
Llegada de niños nuevos
Tipos de interacciones sociales
Entrada de los padres en el círculo de juego
Recogida de datos Tiempo de juego
Entra el hermano de uno de ellos aunque sale al poco tiempo. También entra en el juego la niña con el niño Y en una ocasión.
Actitud activa Actitud agresiva en dos ocasiones en los dos juegos.
En el primer juego: Los padres no se entrometen en el juego aunque sí aparecen cuando los niños se separan en alguna ocasión.
A través de la observación, apuntando en un documento de Word con el móvil el desarrollo de las actividades.
1h y media en total.
3. Registro y análisis de los datos.
En el primer juego: los juegos son motóricos. Estas actividades consisten fundamentalmente en movimientos del propio cuerpo o de objetos que tienen a su alrededor. Este tipo de juego se da
principalmente en la etapa sensoriomotora. En este caso, los niños disfrutan de los columpios y uno de ellos (niño X) brinca desde un balancín. Hay dos miembros principalmente y uno de ellos se pone muy nervioso cuando el otro no le hace caso pero no se pone demasiado agresivo. Solamente llega a gritarle. En general, se llevan bien y no se pelean. Juegan durante media hora en total.
En el segundo juego: los juegos son de reglas. Los juegos de reglas son actividades que se realizan por puro placer. Incluyen reglas y a menudo competiciones con uno o más niños. En este caso juegan a la pelota durante 45 minutos. Debido a que el juego motor permanece durante muchos años, podemos explicar que antes de que apareciera el niño con el que la niña juega a la pelota la niña se encontraba por los parques de toboganes. Hay una niña y un niño y se llevan bien, aunque la niña se muestra muy dominante y a veces llega a gritarle. Además discutieron por una falta en el juego cometida por el niño.
4. Valoración y crítica del trabajo realizado.
Podemos comprobar que el juego motor continúa durante mucho más tiempo, además
de en la etapa sensoriomotriz principalmente, ya que, la niña que es más mayor realiza
este tipo de juego. No se cumple que la niña realice el juego turbulento, que es un juego
que se realiza más adelante y consiste en actividades motoras generalmente en grupo.
Este juego consiste en carreras, saltos, caídas… pero se caracteriza porque los niños
actúan de tal manera para inhibir conductas agresivas. Se da más en niños pero aquí no
lo hemos podido comprobar.
En el juego de la niña y el niño de la pelota, vemos cómo la competitividad empieza a
ser importante, y cómo lleva a conflictos que los niños pueden resolver mediante la
huida, la agresividad o recurriendo a una autoridad. En este caso la niña se muestra
autoritaria y se pone un poco agresiva.
También me ha llamado la atención cómo los varones que realizan juegos motóricos,
aunque no establezcan reglas, sean capaces de tirarse por los toboganes en orden y ponerse
de acuerdo sin pelear. En la etapa en la que se encuentran estos niños (4-5 años), l os niños se
interesan por sí mismos y por sus compañeros en las actividades y empiezan a atraerles más
unos compañeros que otros, por lo que eligen sus parejas de juego, aunque generalmente suelen
ser del mismo sexo debido a que suelen tener los mismos intereses en el juego. Podemos
comprobarlo con los dos varones, ya que, el niño X sólo quiere jugar con el niño Y y ambos son
del mismo sexo.
En general, todos los niños disfrutan jugando unos con otros. El juego ayuda a que entre ellos
interaccionen y vayan evolucionando.