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TEMA 10 LA ATENCIÓN DIVIDIDA
INTRODUCCIÓN Y MODELOS
La atención dividida es la capacidad para atender a distintas fuentes de información o realizar tareas simultáneas. La atención es multidimensional. Hay muchas condiciones de dobles tareas que producen interferencias.
Interferencia: estímulos que nos puedan interferir en la tarea que estamos realizando.
a Interferencia Estructural: una tarea interfiere en los mismos mecanismos sensoriales que la otra (mirar el móvil a la vez que se mira el GPS del coche). Cuando dos tareas comparten la misma estructura perceptiva.
b Interferencia de Capacidad: interfiere en la capacidad intencional. No se comparte el mecanismo sensorial (mirar la carretera y que te hablen). Cuando dos tareas comparten a misma capacidad atencional.
Paradigma de la doble tarea: se basa en que el sujeto es capaz de realizar dos tareas al mismo tiempo, de tal forma que el deterioro de una de ellas se considera un indicio de la demanda de atención de la otra tarea.
Pedir dos tareas, se pueden presentar dos tareas de igual prioridad o de distinta prioridad, para ver como interfiere en las tareas, el tiempo de reacción… Se suele afectar la tarea primaria. Las variables moduladoras son el nivel de práctica (comer es automático y la interferencia será mínima), la dificultad de la tarea y la modalidad sensorial implicada. Al presentar tarea primaria mas una secundaria, al presentarse ambas, por muy sencilla que sea la secundaria siempre afecta a la primaria.
Las variables moduladoras son:
a. nivel de práctica ( más práctica, menos interferencia) b. dificultad de la tarea ( más dificultad, más interferencia) c. modalidad sensorial implicada ( más interferencial en estructural)
Modelos de atención dividida.
Son más flexibles (una de las críticas de la modalidad de filtro era que eran muy rígidos), están inspirados en la idea de recursos cognitivos o capacidad y son más funcionales que estructurales (para qué sirve la atención, no importa tanto las estructuras mentales). Los objetivos que tenían de estudio eran: c la capacidad y limitaciones de la atención. d cómo se distribuye entre varias fuentes de estimulación y/o tareas.
Los supuestos generales de estos modelos son:
e Una cantidad de recursos que pueden distribuirse en diversas tareas. f La cantidad de estos recueros es limitada y puede variar de una ocasión a otra. g Los recursos atencionales no se localizan en ninguna estructura a concretar. h Cuanto más difícil sea la tarea, mayor cantidad de recursos consumirá. i Si se superan los recursos y hay varias tareas, se produce interferencia.
Modelos de recursos generales e inespecíficos (Kahneman, 1973).
Cuando una tarea requiere muchos recursos y estos están siendo gastados por otra de menor importancia, se elimina esta segunda tarea para centrar los recursos en la tarea principal. -Los recursos (generales o inespecíficos) son limitados. -Las manifestaciones del arousal son importantes. -Tenemos procesos para asignar recursos dependiendo dela dificultad. -En la asignación interfieren: atención voluntaria e involuntaria. Manifestación del arousal y la capacidad disponible, pasa a la política de asignación (decidir en qué gastar los recursos para atender) que se ve influida por: disposiciones estables (atención involuntaria) e intenciones transitorias (atención voluntaria). A partir de la política de asignación pasa a actuar, a medida que se va actuando se van evaluando los recursos y se modifica la política de asignación (para pasar a otra actividad) y al arousal.
Ley de Yerkes-Dodson (1908).
Lo que intentaron era, a través de experimentos, establecer relación entre el rendimiento y el arousal en cualquier tarea. En tareas sencillas o simples , a medida que tienen más arousal, el rendimiento iba aumentando hasta que llega un momento en el que se mantiene estable (atención focalizada, condicionamiento del miedo). El arousal incrementa el rendimiento hasta un punto que si hay más arousal, no aumentará el rendimiento.
En tareas complejas, a medida que se aumenta el arousal, el rendimiento va aumentando, pero luego decae. El rendimiento cae al llegar a un arousal determinado (hay que conseguir un óptimo de rendimiento).
Modelos de recursos múltiples y específicos.
Los recursos no son solo generales, la capacidad atencional va para todo (hay tareas que no se ven interferidas por otras, también pueden compartir recursos pero que una tercera tarea no la comparta). Recursos concretos y específicos, a diferencia de los otros. Hay dos tareas con solapamiento que comparten recursos (a+ solapamiento, +interferencia). Rendimiento: característica de tarea + recurso específico.
Modelo de Wickens (1984): los recursos varían en 4 dimensiones. -Los estadios de procesamiento (sensoriales) Codificación, procesamiento central y respuesta. -Modalidad sensorial: auditiva, visual..
- Tipo de código implicado : espacial o verbal. - Respuesta : manual o verbal.
La atención como una habilidad adquirida.
Debemos entender que hay unos procesos que son más automáticos que otros para los que no tenemos que poner esfuerzo,la persona puede ser consciente del resultado pero no del proceso, los conscientes si, ya que son intencionales. La práctica puede mejorar el rendimiento en tareas concurrentes Procesos que son automáticos (por lo que no interfieren que en otras tareas). La práctica hace que podamos automatizar las cosas.
Activación automática vs.atención consciente.
j Búsqueda visual: buscar un estímulo en una serie de estímulos. A más elementos del marco, más se tarda en detectar, es a lo que se llama “efecto marco”. Hay cosas que, independientemente del nº de elementos tiene el mismo rendimiento. Se le dice a la persona que tiene que buscar un número y en la pantalla decir si está o no el número dicho. El sujeto tendráque determinar si es una respuesta positiva o negativa, es decir, si esta o no ese número. k Primming (preparación) : efecto relacionado con la memoria implícita por el cual la exposición a determinados estímulos influye en la respuesta que se da a estímulos procesados posteriormente. ( Dos estímulos, el primeroafecta al segundo). Influye en SoA (cuanto más pequeño, más interferencia).Cuando presentamos un estímulo detrás de otro, cuando están relacionados, se detectará más rápido. Por ejemplo en el caso de dos palabras: médico, activará todo el léxico relacionado, así que si me ponen la palabra hospital, ya estará activada. Puede ser un proceso tan rápido que podemos no ser conscientes (presentación subliminal). l Efecto del marco: para ver si la tarea se está realizando de manera automática o no. el proceso serial, será un proceso consciente y controlada, y si es en paralelo se estará usando un proceso inconsciente o automático.
El efecto Stroop: se presentaban palabras a los sujetos y se medía el tiempo de reacción. Primero, se presentaban únicamente palabras, luego los colores y finalmente, palabra y color. El leer las palabras interfería en el nombrar el color. Existen varios tipos de stroop:
a.Stroop emocional. b.Stroop especial. c.Stroop numérico.
Una de sus variables es el efecto Simón, se ponen dos bombillas (roja y verde), el sujeto debe apretar el botón de la bombilla que se encienda. Efecto Simon.
Presionar tecla roja cuando se ilumina la bombilla roja y pulsar la tecla verde cuando se enciende la verde. La interferencia está cuando la tecla roja está a la izquierda, pero la bombilla roja se enciende a la derecha, lo que hace que el tiempo de reacción sea más largo que cuando ambas cosas están en el mismo lugar. Diferencia a los 200ms (N200). Darse cuenta del error es en N100.
POTENCIALES RELACIONADOS A EVENTOS ASOCIADOS A FUNCIONES EJECUTIVAS
Los componentes de los ERPs que están asociados a funciones ejecutivas: potenciales evocados (componente del control emocional) N200: detección de conflicto. Negatividad asociada al error.
→ La atención dividida se localiza en el córtex cíngulo anterior (sistema límbico) se relaciona con e control de recursos de asignación de tareas, controla y evalúa (control ejecutivo), controla la atención sostenida también.
A TENCIÓN COMO FUNCIÓN EJECUTIVA
Tienen que ver con el lóbulo prefrontal
¿qué son las funciones ejecutivas? Estarían explicadas en: autorregulación, inhibición (de
