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a Conceptos Básicos Hipótesis - Variables - Técnicas de muestreo Universitat de Barcelona Grado de Pedagogía Teoría y Práctica de la Investigación Educativa Prof. Franciele Corti Técnicas de Muestreo, OA A SS, Y Área de estudio Ejemplos Problema o pregunta de investigación Posibles Hipótesis ¿Existe alguna relación entre Los niños y niñas bilingúes z el nivel de comprensión obtienen puntuaciones COMPRENSION LECTORA di 4 la s A lectora y el bilingúismo en la superiores en las pruebas de Enseñanza Primaria? comprensión lectora. : : El alumnado con un estilo ¿Puede ser que el sistema e . ' 5 cognitivo secuencial, educativo facilite el OA ESTILO COGNITIVO rendimiento académico del ú E , PEN rendimiento académico que alumnado con un S lo . o el alumnado con estilo determinado estilo cognitivo? se y cognitivo no secuencial. E o . Los programas sobre la ¿Cuál es la incidencia de los A as ba areanción prevención del consumo de CONSUMO DE TABACO pros p tabaco aplicados a la etapa del consuma de tabaco EA E : ES de la ESO disminuyen el impartidos en los institutos? consumo entre el alumnado. AQ Criterios para la formulación de hipótesis (1) Sean bien fundamentadas. O Sean contrastables empíricamente. (3) Sean claras conceptualmente y comprensibles. O Expresen una relación entre variables. Implicación condicional ae «Si... luego ...». Si X, entonces Y. Si se da la condición X, ocurre la consecuencia Y. «Si un grupo de alumnos trabaja en mejorar las técnicas de estudio entonces aumenta el rendimiento escolar». «Si los alumnos están motivados, aprenderán más». Enunciado proposicional Es un enunciado declarativo que relaciona variables. «Los alumnos que aprenden a leer por método global-natural desarrollan más estrategias que los del método silábico o fónico». «Los alumnos de la asignatura TP1E que asisten a las clases rendirán más que los que siguen la asignatura solamente por medio del campus virtual». esis alternativa Sugerencias para la formulación de hipótesis 11) Formular las hipótesis después de haber revisado las fuentes; (2) Enunciar diferentes hipótesis como posibles soluciones del problema; Redactarlas en forma de proposición afirmativa (en forma interrogativa si no se puede deducir dirección alguna en la relación); O La hipótesis se tiene que poder contrastar (confirmar o rechazar); O Definir con claridad cada término de la hipótesis; 16) Evitar juicios de valor (una técnica es «mejor» que una otra). Niveles de concreción de las hipótesis Hipótesis conceptual Relación entre dos o más variables definidas de manera abstracta, o bien en relación con una teoría. «El auto-concepto está relacionado con la autoestima personal». Hipótesis operativa Definición de la hipótesis indicando las actividades necesarias para observar, medir o manipular las variables. «Los sujetos que obtienen puntuaciones más altas en un cuestionario de auto-concepto, puntuarán también más alto en un cuestionario de autoestima personal» Hipótesis estadística Relación entre las variables en términos estadísticos. Xa>Xb > Ya> Yo Pregunta Hipótesis Los alumnos que reciben comentarios a) ¿Los comentarios de los profesores mejoran el rendimiento de los alumnos? positivos de sus profesores obtienen mejor rendimiento que los alumnos que no reciben ningún comentario. b) ¿Cómo influye el estatus | Los alumnos con mayor estatus económico económico en los estudios? | obtienen mayor rendimiento académico. c) ¿El tipo de evaluación incide en la motivación por la asienatura? El tipo de evaluación que se realiza influye en la motivación por la asignatura. Ejemplos Variable Concepto Ansiedad Estado de agitación o inquietud del ánimo. Definición operativa Medición psicofisiológica: presión, respiración, etc. Puntuación obtenida en el cuestionario de ansiedad de Selye. Identidad Constructo psicosocial que incluye la percepción, consciencia y valoración de uno mismo como miembro de un grupo étnico. Puntuación obtenida en el cuestionario sobre la identidad. Éxito académico Fluidez verbal Tipos de variables TIPO SEGÚN sUu NATURALEZA CRITERIO METODOLÓGICO VARIABLE VARIABLE CUALITATIVA CUANTITATIVA INDEPENDIENTE DEPENDIENTE VARIABLE EXTRAÑA DICOTÓMICA POLITÓMICA DISCRETA CONTINUA Tipo de variable según la naturaleza de las variables (1) Variable cualitativa: no es cuantificable y se expresa en categorías; puede ser: O Dicotómica: cuando solamente tiene dos categorías (ejemplos: sexo, verdadero/falso) Politónica: cuando tiene más de dos categorías (ejemplos: clase social, nivel de estudios) Variable cuantitativa: se expresa en valores numéricos en relación a una unidad de medida; puede ser: La) Discreta: solamente puede asumir determinados valores (ejemplos: número de hijos, número de alumnos, edad) Continua: puede asumir cualquier valor en un continuum (ejemplos: peso, calificación académica) 2) Identifique las variables dependiente e independiente de las hipótesis: Hipótesis a) Los hábitos de estudio influyen en el rendimiento académico. b) La política publicitaria afecta el consumo de tabaco. c) Los alumnos que aprenden a leer por el método global aprenden a leer más rápidamente que los que aprenden por el método silábico. d) Las calificaciones de los alumnos que reciben comentarios de sus maestros serán superiores a las de los que no reciben. e) La atención en clase se relaciona con el interés del alumno. 
