Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity
Encuentra los documentos específicos para los exámenes de tu universidad
Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades
Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Comunidad
Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio
Ebooks gratuitos
Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity
Una introducción a la inteligencia y la afectividad, su origen etimológico, teorías históricas y contemporáneas sobre la inteligencia, como la teoría de spearman y las teorías multifactoriales. Además, se abordan las habilidades sociales y las emociones, su relación con la inteligencia y cómo estudiar antes de los examines de manera eficaz.
Tipo: Esquemas y mapas conceptuales
1 / 3
Esta página no es visible en la vista previa
¡No te pierdas las partes importantes!
INTELIGENCIA La palabra "inteligencia" se origina de la unión de dos palabras latinas: inter = entre y elegir = escoger
. En su sentido más amplio, significa capacidad cerebral mediante la cual podemos penetrar en la comprensión de las cosas eligiendo el mejor camino. La formación de ideas, el juicio y el razonamiento se denominan a menudo actos esenciales de inteligencia, como "facultad de comprensión". NOTA: La inteligencia engloba un conjunto de habilidades (aprendizaje, memoria, memorización de información, percepción selectiva, lenguaje, razonamiento, habilidades sociales, etc.) El auge de la Psicometría se extendió y pronto salió nuevo método, llamado análisis factorial, a través del cual se pretendía determinar el número y la naturaleza de los factores actuantes en el rendimiento intelectual de las personas. En 1927 Spearman dio a conocer su famosa teoría sobre la inteligencia, a la que pronto se bautizó como teoría de los dos factores, o teoría bifactorial. Según ella, existe una inteligencia general, denominada g, que se caracteriza por estar presente en todos los procesos intelectuales llevados a cabo por los seres humanos. Teorías multifactoriales, es decir, la inteligencia se compone de numerosas aptitudes lo suficientemente diferenciadas y relativamente independientes entre sí, a partir de estudios sobre datos obtenidos con numerosas variables, aisló los siguientes factores de la inteligencia: • La aptitud espacial. • La capacidad de comprender significados lingüísticos. • La fluidez verbal. • La rapidez en la percepción visual. • Las capacidades de inducción y deducción. A principios de siglo, cambió la línea de investigación sobre la inteligencia. y ahora es vista desde una nueva perspectiva: la creación de técnicas y pruebas que pudieran dar cuenta de tales diferencias. Aparecen así, con Binet y Simon, los que entonces se denominaron tests mentales.
TEORÍAS FACTORIALES
TEORÍAS COGNITIVAS Basándose en las investigaciones de Piaget y en los estudios sobre procesamiento de la información los enfoques cognitivos han propuesto nuevos modelos de la inteligencia que proponen una nueva perspectiva para explicar los mecanismos funcionales de la inteligencia ser inteligente significa ser capaz de comprender, no se preocupan por idear técnicas que midan capacidades, ya que para ellos la inteligencia participa en otras áreas no directamente relacionadas con las puras habilidades académicas a)La componencial cuya función consiste en establecer relaciones con el mundo interno del sujeto. Almacenar la información, codificarla, transferirla a situaciones nuevas que deben ser comprendidas, almacenar experiencias pasadas, construir razonamientos lógicos a través de combinaciones conceptuales, etc., b) La experiencia l es decir, las experiencias vitales del sujeto. Si éstas han sido interiorizadas y almacenadas convenientemente, contribuyen a una mejor resolución de los conflictos c) La práctica o social tiene que ver con los procesos de socialización del sujeto, permitiendo su adaptación al medio humano en el que se desenvuelve, además, en la importancia capital de la motivación. No todo son procesos cognitivos o sociales, sino que para ser inteligente se necesitan voluntad de conocer y desinhibición a la hora de ensayar respuestas, aunque a veces éstas nos conduzcan al error cada persona comprende el mundo (interior y exterior) adaptándolo a sus particulares estructuras cognitivas, creencias y metas. TEORÍAS CONTEMPORANEAS 2.3. Teorías Contemporáneas: a. Teoría de Sternberg: el psicólogo propuso una teoría Triarquica de la inteligencia, que incluye un rango de destrezas y habilidades mucho más amplio. De acuerdo con esta teoría, existen tres tipos básicos de inteligencia: La primera de ellas es la inteligencia analítica, la cual se corresponde con la idea tradicional de inteligencia como a la capacidad de adquirir, codificar y almacenar información. La segunda es la inteligencia práctica se refiere a la capacidad de contextualización, es decir la capacidad de seleccionar la conducta o estrategia más adaptativa y adecuada en función a las necesidades y recursos derivados del medio. Por último, la inteligencia creativa tratada en su subteoría experiencial a través de la cual tenemos la capacidad de hacer frente a situaciones novedosas trabajando y elaborando estrategias a partir de las informaciones adquiridas a lo largo de la vida. b. Teoría Howard Gardner: Propuso una teoría de las inteligencias múltiples, la cual asevera que la inteligencia Howard Gardner define la inteligencia como: La capacidad de resolver problema o, elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas, define la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente genético. Gardner postula que existen ocho. TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Autoconocimiento: Es la capacidad de saber qué es lo que estamos sintiendo y por qué lo sentimos, de estar conectados con nuestros valores, con nuestra esencia. Es una especie de brújula personal que nos guía todo el tiempo por el camino más acertado. Automotivación: Según Goleman Significa saber dirigir las emociones hacia un objetivo, lo cual nos permite mantener la motivación y fijar nuestra atención en las metas en lugar de en los obstáculos. Autorregulación: La autorregulación o autoconocimiento permite alinear nuestras acciones con nuestras emociones, como atraer una emoción positiva para conseguir involucrarnos y entusiasmarnos con lo que estamos haciendo. Empatía: La empatía es entender ese mensaje y ponernos en el lugar del otro. Reconocer las emociones del otro es el primer paso para comprender e identificarnos con esa persona. HABILIDADES SOCIALES Esta última área consiste en la capacidad de conocer los sentimientos de los demás y de poder hacer algo para transformarlos. Al relacionarnos con los demás estamos emitiendo señales emocionales que afectan a los que nos rodean. Muchos nos damos cuenta de que las emociones son “contagiosas”, de forma que si alguien nos contesta de manera airada nos sentiremos enfadados, y si alguien que está feliz se sienta a nuestro lado y empieza a hablarnos y reír, acabaremos riendo con él.
