C.O
LENGUA AL DÍA
TEXTO EVAU MURCIA. SEPTIEMBRE 2020
MODALIZACIÓN: expresa la presencia del autor en el texto y, por tanto, la subjetividad. Es propio de textos que
tienen como intención dar una opinión, hacer una crítica, apelar al lector… Por eso, cuando hay modalización,
predominan las funciones apelativas y expresivas del lenguaje, junto, a veces, la poética.
Miramos la pantalla seis horas al día, si no más, y a veces lo que en ella se refleja se nos antoja más real que todo lo
que nos rodea, los muebles, el suelo, el tónico limpiador, los platos sucios, los kleenex arrugados, las ventanas.
Hacemos encuentros con los amigos y ahí nos tienen, con las patatas fritas y el vino blanco, simulando que este
simulacro es normal y que estar delante de una pantalla dividida en seis pantallitas con gente de otros países es la
mejor manera de pasar un sábado al mediodía. Menos es nada, es verdad, menos es nada. Pero los encuentros
digitales a mí me hacen sentir aún más nostalgia: del ruido, del olor de las aceitunas, del vermut, hasta de la tele a
todo trapo en los bares de barrio. Un brindis y dos hacia una pantalla. ¿Cómo están las cosas por ahí? ¿Qué tal
estáis? ¿Cuánto creéis que va a durar esto? Evitar hablar de las muertes conocidas, evitar nombrar a la bicha que
cada mañana cuando despertemos seguirá ahí. Videollamadas. Videomensajes. Cadenas de mensajes en vídeo.
Peticiones de videomensajes, cientos de peticiones. Para el personal de una residencia. Para una chica que cumple
23 años y está deprimida y le haría mucha ilusión. Para una enfermera que lleva 36 horas sin descansar. Para…
Grabar mensajes por un extraño del deber, sintiendo que son brindis al sol y que al sol el brindis se la suda
totalmente. Sólo sé que, si alguien vuelve a enviarme un vídeo de Resistiré, noto que voy a perder los papeles. Los
vídeos de gente bailando en esquinas de su casa son de juzgado de guardia también. Grabar ahora vídeos para un
festival de cortos, que no se me olvide. Grabar. Si alguien vuelve a entrevistarme preguntándome cómo paso la
cuarentena, gritaré. Conste que lo entiendo, que entiendo que todo el mundo esté ahí dándole vueltas a la cabeza
sobre cómo entretenerse. Lo único que pido es que no me pongan en el compromiso de reaccionar a sus bobadas.
Tan sólo eso. Ahorradme eso, os lo suplico. Jodidas pantallas. Jodida muerte en directo. Tantas despedidas en esas
pantallas. Tantas muertes, tantas agonías. Ese aprendizaje imposible: morir solo ante una pantalla. Ver morir al otro
en una pantalla. Simulacro de despedida de una muerte real. El duelo suspendido…Cómo duelen los ojos después de
mirar tanto tiempo una pantalla. Cómo se termina abruptamente la esperanza cuando se acaba la conexión.
MODALIZACIÓN: funciones apelativa y expresiva.
1ª persona:
- del singular en desinencias (se, paso, gritaré), pronombres personales (mí, me),
- del plural con pronombres (nos) y desinencias (miramos, hacemos).
lenguaje connotativo:
- adjetivos valorativos: aprendizaje imposible (no son significativos)
- sustantivos con connotaciones negativas: muerte, despedida, nostalgia, duelo, agonía…
- sufijo diminutivo: pantallita
apelación directa al lector: Ahorradme eso, os lo suplico.
sintaxis compleja: hay muchas subordinadas sustantivas y adverbiales: Grabar mensajes por un extraño….
lenguaje coloquial o conversacional, incluso malsonante: bicha, jodidas pantallas, se la suda, a todo trapo…
mundo compartido con el lector: reproduce una situación que conocemos todos.
RECURSOS RETÓRICOS: función poética.
enumeraciones y asíndeton: los muebles, el suelo… /tantas muertes, tantas agonías…
constantes paralelismos: evitar hablar…evitar nombrar / para el personal… para una chica…
anadiplosis (una oración acaba como empieza la siguiente): Conste que lo entiendo, que entiendo que todo el
mundo… son brindis al sol y que al sol el brindis…
