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La violencia de género, como problemática social
Puno, 2019
-Meliza Apaza Lopez
[email protected]
-Yesica L. Vilca Flores
Universidad Nacional del Altiplano, departamento de Puno
RESUMEN
El objeto del presente estudio acerca de la violencia de género es analizar y explicar la resistencia social a admitir una realidad persistente y alarmante que parece tener la vocación de permanecer invisible en las sociedades de nuestros días. La violencia de género en las universidades es un hecho frecuente, pero poco reconocido. << es tolerada silenciosamente>>.En la investigación se dio el uso del método cuantitativo, se aplicó un cuestionario sobre violencia de género en la Universidad Nacional del Altiplano (puno) en las escuelas profesionales de: Trabajo Social, Topografía y urbanismo el resultado fue el 60% de estudiantes que sufrieron violencia psicológica, asimismo el 24% fueron víctima de violencia física ,entre otros. En conclusión la violencia de género a un existe en la sociedad a pesar de que hubo movimientos sociales como el feminismo por lo tanto es importante la educación en la familia, instituciones educativas para la formación adecuada.
Palabras claves: equidad, igualdad de género, violencia de género
ABSTRACT
The object of the present study about gender violence is to analyze and explain the social resistance to admit a persistent and alarming reality that seems to have the vocation to remain invisible in the societies of our days. Gender violence in universities is a frequent fact, but little recognized. << is silently tolerated
.. In the research the quantitative method was used, a questionnaire on gender violence was applied in the National University of the Altiplano (Puno) in the professional schools of: Social Work, Topography and urban planning the result 60% of students suffered psychological violence, and 24% were victims of physical violence, among others. In conclusion gender violence at one exists in society despite the fact that there were social movements such as feminism, therefore education in the family is important, educational institutions for adequate training. Keywords: equity, gender equality, gender violence
Violencia de género, como problemática social
INTRODUCCIÓN
Maqueda, (2006) El uso de la expresión “violencia de género” es tan reciente como el propio reconocimiento de la realidad del maltrato a las mujeres. En siglos pasados no se encontraron registros precisos de violencia de género en los textos internacionales, solo a partir de los años noventa, comienza a consolidarse su empleo gracias a iniciativas importantes tales como: la Conferencia Mundial para los Derechos Humanos celebrada en Viena en 1993, la Declaración de Naciones Unidas sobre la eliminación de la violencia contra la mujer del mismo año, la Convención Interamericana para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra la mujer (1994) o la Conferencia Mundial de Mujeres de Beijing (1995).También uno de los primeros movimientos que ha buscado le reivindicación de los derechos de las mujeres ante los hombres fue el movimiento feminista, convirtiéndose en el susurro que se escucha pero no se oye (Straka, 2015).
De acuerdo con la ley 13/2007 de 26 de noviembre de medidas de prevención y protección integral contra la violencia de género, se define como: Toda conducta que atenta contra la dignidad e integridad física y moral(psicológica) de las mujeres, por el hecho de serlo, se manifiesta en la discriminación y exclusión económica, político, cultural, etc.(Gómez, & Marreno, 2007). Sabemos que en la violencia de género afecta los derechos humanos, tanto en varones y mujeres. Sin embargo, los estudios revelan más la agresión contra las mujeres y omiten en muchos casos la agresión hacia los varones lo cual fomenta la desigualdad en la sociedad(Rico, 1996).
Propone Mary Nash (2001). Considerar al género como una interpretación alternativa de las identidades femeninas y masculinas. De manera que estas no son producto de la naturaleza sino una construcción social. El concepto de género, se va a situar a la organización sociocultural de la diferencia sexual como eje central de la organización política y económica de la sociedad. Es decir, han construido las diferentes representaciones culturales que han originado y reproducido los arquetipos populares de feminidad y masculinidad. Estos desempeñaron, a lo largo del tiempo, un papel importante en la reproducción y la supervivencia de las prácticas sociales, las creencias, las costumbres en cada cultura determinada, construyendo los códigos de comportamientos diferenciados según el sexo. Sin embargo, a pesar de que hubo movimientos sociales feministas, y de tener esa posibilidad de adecuarse a los cambios socioculturales, no se funda aún en el principio de igualdad. Y esta desigualdad es una de las causas centrales de la violencia. (Velasquez, 2003).
Ramírez (2011) en todo el mundo la violencia contra la mujer es un fenómeno persistente, generalizado e inaceptable. Arraigada en una multiplicidad de formas de discriminación y desigualdad entre sí y profundamente vinculada a la situación social y económica de la mujer, la violencia contra la mujer constituye un patrón constante de explotación y abuso.
Toda la violencia se desarrolla a través de una situación de dominación-sumisión el más poderoso intenta someter al más débil a la fuerza. Nuestra sociedad está estructurada según las distintas funciones atribuidas a uno y a otro sexo: los del hombre, basadas en la fuerza, el poder y la ambición; y de la mujer, centradas en aspectos que no llevan ni al éxito ni al poder y que son socialmente consideradas inferiores a los varones. Este reparto de funciones nos conduce a una sociedad patriarcal, donde el hombre disfruta de
en caso que se utiliza el término “basado en género” mientras que está dirigida principalmente a las mujeres que esto les afecta desproporcionada o exclusiva todo acto dirigido contra cualquier persona ya que pretende conformar el sistema de género para que el fin de encausarla y someterla en una sistema(MIMP, 2006).
Son muchos los retos que se deben enfrentar para lograr la igualdad entre hombres y mujeres, pero el papel que desempeña la escuela o la universidad es insustituible para abatir estos estereotipos y la violencia de género.(Ramírez,
- La reforma parte de la aceptación de que la violencia en el campo de la universidad es <>(Barreto, 2017)
Una estrategia que se puede abordar para revertir la situación de la discriminación estructural consiste en impulsar una mayor participación y el empoderamiento de las mujeres en todos los ámbitos de la vida social y cotidiana de la mujer.(Ramírez, 2011)
Según las investigaciones, en los tiempos actuales, las mujeres siguen teniendo, en el mejor de los casos, una representación marginal en los cargos de poder de relevantes. La realidad expresada por los datos es que los hombres siguen gobernando el mundo. Esto significa que, en lo que respeta a la toma de decisiones que nos afectan a todos, la voz de las mujeres no es escuchada. Las mujeres ejercen menos del 10 % de los cargos de jefes de estado, ocupan solo el 20 % de los escaños parlamentarios de todo el mundo (informe parlamentario mundial, 2012). Además, integran el 5 % de las juntas directivas de las grandes empresas latinoamericanas, mientras que en las grandes empresas europeas solo hay una media de 3 % de mujeres en puestos directivos(Fajuri & Miranda, 2015).
Ello solo ratifica la continuidad de un modelo patriarcal basado en la división sexual de las labores en el ámbito profesional. Muchas investigaciones han probado que las mujeres trabajadoras se ocupan en pocas áreas
ocupacionales (trabajos para mujeres) que son peor remunerados, despreciados de poca calificación(Fajuri & Miranda, 2015).
También Centrándose en el acoso sexual por parte de profesorado universitario al estudiando, kalof, Eby, Matheson y kroska (2001) obtienen como resultado el destacable dato de que, de las 525 personas encuestadas, el 40% de las mujeres y el 28,7% de los hombres habían sido acosadas(os) por profesorado de la universidad. Las investigaciones llevadas a cabo por Gross son muy significativas en este sentido: de las 246 mujeres entrevistadas que habían sufrido alguna situación de violencia de género únicamente 4 explicaron el suceso a la policía. En el contexto norteamericano, según fonow (1992), de las violaciones que suceden en el campo universitario en los EE UU, el 54% suceden en las citas; además el 35 % de los chicos universitarios afirman que cometerían una violación si pudiesen. En este mismo contexto, un estudio que analizo 140 encuestas a mujeres universitarias concluyo que el 51% había sufrido al menos un acto de agresión sexual desde que tenían 14 años; de estas mujeres, el 83% había sufrido mientras estaba en la universidad.(Rodenas, Olea, Alcatud, & Roldan, 2004). En un estudio de 2006 sobre prevalencia de malos tratos en mujeres encuestadas, 48,6% había padecido algún tipo maltrato, la mayoría se correspondía con violencia psicológica (45,2%). Otra investigación consultada de 2002 acerca de las barreras para la infra detección, revelo que de la población estudio, un 95,3% conocía el protocolo interno, aunque el 29,3% de ella desconocía su funcionamiento(Alcaraz et al.,
En la mayor parte de los casos declarados el 52%, el agresor es el esposo, la pareja o la ex pareja, correspondiendo el resto a maltrato por otros miembros de la familia: un 12,5% de las que se declaran maltratadas lo son por los hijos/as, un 11% por el padre, un 11,4% por la madre, un 17,9% por hermanos/as y un 13,8% por otras
personas, familiares o no familiares (OSBORNE, 2008). En general, la violencia que experimentaron las mujeres (índice de 0.2084) fue 5.6 puntos porcentuales mayor que la de los hombres (índice 0.1974). Aunque esta diferencia no es estadísticamente significativa, con un 10% de error y una confianza del 90%, algunas variables, como Estereotipos y Consecuencias de la violencia , sí mostraron diferencias significativas entre ambos sexos.
La reforma parte de la aceptación de que la violencia en el campo de la universidad es <>(Barreto, 2017)
MATERIALES Y METODOS
Se realizó un estudio descriptivo, observacional en la ciudad de puno, en la universidad nacional del altiplano en la facultad de trabajo social. También la escuela profesional de topografía El instrumento utilizado fue un cuestionario consta de 5 preguntas, en las que se recogen datos personales tales como sexo, edad, Por otra parte, se obtiene el estado de opinión sobre si conocen la existencia del protocolo de violencia de género en el ámbito universitario, entre otros o es que fueron víctimas durante su vida , si han detectado algún caso de maltrato y cómo actuarían en caso de que sufrieran una forma de violencia, que si toman conciencia o no sobre esta problemática y como se puede solucionar este problema social.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Concordamos con el autor Fonow (1992) nos dice que 246 mujeres que fueron entrevistadas que ellas habían sufrido la violencia de género por lo cual nos indica que solo 4 mujeres denunciaron a la policía, es muy indignante que solo cuatro mujeres tomaran esa iniciativa, muchas veces vulneran nuestros derechos y no denunciamos la violencia por el miedo u otro motivo. En varias ocasiones no toman mucho en cuenta los maltratos, la realidad es que los agresores son los que discriminan y maltratan. En la sociedad toleramos, solo por el
hecho de ser mujer. El sistema patriarcal permite la superioridad del hombre sobre la mujer, muchas veces no hay igualdad y equidad de género, buscamos los mismos derechos, deberes y oportunidades. De acuerdo con el autor Ramírez (2011). señala que en todo el mundo la violencia contra la mujer es un fenómeno persistente, generalizado e inaceptable. La violencia se vive en diferentes contextos.
