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SÍLABO
FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA
Escuela Profesional de Ingeniería Civil y Desarrollo Inmobiliario
I. DATOS GENERALES
1.1. Nombre de la Asignatura 1.2. Código de la asignatura 1.3. Nivel 1.4. Semestre Académico 1.5. Ciclo 1.6. Tipo 1.7. Carácter 1.8. Créditos 1.9. Requisito 1.10. Horas semanales 1.11. Profesor responsable
: Deontología Profesional : B- : Pregrado : 2018 - I : IX : Obligatorio. : Específico : 03 : Ninguno : 03H (03HT) : Docentes de la especialidad.
II. SUMILLA
Es un curso teórico obligatorio, de formación general cuyo propósito es ejercitar la capacidad racional y crítica de los estudiantes, a través de la problematización y análisis de la ética y moral en el ejercicio profesional, personal y social. Plantea principios de valores, del conocimiento de sí mismo en el desarrollo social. Se abordaran tópicos relacionados con el fenómeno cultural, los valores; bases antropológicas de la ética; el código de ética y los que van ligados al hombre desde su inicio.
Los temas a trabajar en la asignatura son: I. Fundamentos y problemas de la ética. II. Ética y valores. III. Responsabilidad social. IV. Ética y educación.
III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
El estudiante identifica, analiza, comprende de forma general los campos de estudio de la ética como proceso ontológico y su aplicación en los diferentes contextos. Así mismo, analizar los procesos, éticos por los que atraviesa el ser humano durante su estancia, apreciando su interacción con el medio, con el fin de explicar su conducta, así como los factores que influyen en su compromiso consigo mismo.
IV. CAPACIDADES
- Identifica los fundamentos de la ética
- Conoce el comportamiento ético de las personas.
- Reconoce los diferentes contextos de la ética.
- Analiza la necesidad de los valores
- Analiza la responsabilidad social
- Reconoce los complejos momentos de la ética.
- Analiza la necesidad de urbanidad.
- Reconoce la aplicación de principios éticos desde la educación. .
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I: FUNDAMENTOS Y PROBLEMAS DE LA ÉTICA
CAPACIDADES ESPECÍFICAS:
− Identifica los fundamentos de la ética − Conoce el comportamiento ético de las personas. Sema -na
Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
Contenidos Actitudinales
Estrategias de aprendizaje
Ho- ras
Introducción al curso. Conceptualizació n de Deontología Profesional. La ética y la moral.
Analiza los conceptos de deontología profesional, ética y la moral.
Asume la importancia de la deontología para la reflexión en la actividad profesional.
Exposición dialogada con apoyo audiovisual de Power Point
Principios deontológicos. Los problemas de la ética
Explica los principios deontológicos y los problemas éticos.
Valora la importancia de los principios de la deontología y de problemas éticos.
Exposición dialogada con apoyo audiovisual de Power Point
Criterios de la conducta humana. Los actos humanos
Reconoce y diferencia los diferentes criterios de la del comportamiento humano.
Demuestra interés por conocer los criterios del comportamiento del ser humano.
Exposición dialogada con apoyo audiovisual de Power Point
Ética y la sociedad peruana
Describe los diferentes contextos de la sociedad actual.
Comparte sus apreciaciones en el aula
Exposición dialogada con apoyo audiovisual de Power Point
Ética y las clases sociales
Describe las diferentes problemas a partir de las clases sociales.
Muestra responsabilidad en sus actividades académicas
Análisis de lectura 3
PRIMERA PRACTICA CALIFICADA: Evalúa la capacidad de la unidad I
UNIDAD DE APRENDIZAJE II: ETICA Y VALORES.
CAPACIDADES ESPECÍFICAS:
− Reconoce los diferentes contextos de la ética. − Analiza la necesidad de los valores. Sema -na
Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
Contenidos Actitudinales
Estrategias de aprendizaje
Ho- ras
La ética en la familia La ética en la sociedad
Reflexiona las características de la ética familiar y social.
Participa en la necesidad del manejo de la ética familiar en la sociedad.
Exposición dialogada con apoyo audiovisual de Power Point
Ética de las relaciones interpersonales. Ética en las relaciones profesionales
Identifica las diferentes fuentes deontológicas, en sus relaciones interpersonales.
Participa y analiza los cambios éticos en las relaciones interpersonales.
Exposición dialogada con apoyo audiovisual de Power Point
Objetivo del valor Identifica las características de las necesidades del valor.
Participa activamente en los debates
Análisis de lectura 3
9 EXAMEN PARCIAL: Evalúa la capacidad de la unidad I, II
VI. METODOLOGIA:
• DE LA ENSEÑANZA
Exposición en clase. Resolucion de consultas de los estudiantes. Revisión de trabajos por temas y unidad de aprendizaje Desarrollo de talleres presenciales mediante equipos de trabajo.
• DEL APRENDIZAJE
Método activo. Desarrollo de casos con exposición y debate. Trabajo en equipo. Asignación de ejercicios propuestos.
VII. EQUIPOS Y MATERIALES
Pizarra, multimedia, guía de aprendizaje de la asignatura, análisis de casos y/o trabajos prácticos que deben ser resueltos y expuestos por los alumnos, el mismo tratamiento tendrán los casos de audio visuales a fin de que se afiancen los conocimientos adquiridos, lecturas en base a las diversas unidades, uso de internet y equipo informático.
VIII. EVALUACIÓN
La evaluación del proceso de aprendizaje, es continuo, integral y objetivo.
La asistencia es obligatoria y la aprobación del curso está sujeto a las condiciones siguientes:
- Tener una asistencia no menor al 70%, y rendir todas las evaluaciones.
- Cumplir con el proyecto de investigación y tareas académicas asignadas.
- La escala vigesimal es de 0 a 20. Tener una nota aprobatoria mínima de 11 (once). El medio punto favorece al alumno en el promedio final.
Fórmula para la obtención del promedio final de la asignatura
Leyenda: 1PC (1) EP (2) 2PC (2) TP (2) EF (3)
= Primera Práctica Calificada = Examen Parcial = Segunda practica calificada = Trabajos Prácticos = Examen Final
(Peso 1) (Peso 2) (Peso 2) (Peso 2) (Peso 3)
IX. FUENTES DE INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICAS
BÁSICAS
- Allport, G. (1986). La Personalidad. (8va Ed.). Barcelona: Helder.
- Anita E. (1996). Psicología Educativa. 6ta. Edición. Woolfolk. Prentice-Hall Hispanoamericana, S. A.
- Ballesteros, J. y Aparisi, Á. (2003). Biotecnología, dignidad y derecho: Bases para un diálogo. México: EUNSA
- Cardona, C., (1990). Ética del quehacer educativo. Madrid: Rialp.
- Clavel, Juan (1988). “Bioética y antropología ”. Madrid: Universidad Pontificia. de Comillas.
1 PC 11 EP 2 2 PC 2 TP 2 EF 3
PF
- Clements, H.; Bean, A. y Clark, A. (1988). Cómo desarrollar la autoestima. Madrid: Debate
- Dergan, J. (1999). Hans Jurgen Eysenck: Su contribución a la Psicología contemporánea. Revista de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
- Eysenck, H. y Eysenck, M. (1987). Personalidad y diferencias individuales. Madrid: Pirámide.
- Jover, G. (2001). Relación educativa y relaciones humanas. Barcelona: Herder
- Leep, J. (1984). La Nueva Moral. Buenos Aires. Edit. Carlos Lohlé.
- Menéndez, Aquiles. (1987). Ética Profesional. México: Herrero Hermanos, Sucs., S.A.
- Lucas Lucas, Ramón (2002). Bioética para todos. México: Trillas.
- Ruiz, D. (2004). Ética y deontología docente. Buenos Aires: Braga.
- Ruyter, R. (2004). La Filosofía del Valor. México: Fondo de Cultura Económica.
- Sovero, F. (2010). Ética e imagen personal. Lima: San Marcos.
- Sovero, F. (2010) Ética, urbanidad y valores. Lima: San Marcos.
COMPLEMENTARIAS
- Tomás, G. (2003). Manual de Bioética. Buenos Aires: Ariel.
- Torres, A. (1998). Hacia el Mejoramiento de la Educación Universitaria , México: Puebla.
ELECTRONICAS
- http://cursos.aiu.edu/Psicologia%20Organizacional/PDF/Tema%201.pdf
- http://do.bligoo.com/media/users/0/5971/files/10239/Clase_2.pdf
- http://ldiazvi.webs.ull.es/2009-2010/pstro.pdf
- http://www.uv.mx/msp/alumnos/documents/NELSYMARIENCORTESJ.pdf
