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Mecanismos de defensa : empiezan en el psicoanálisis. Son útiles para analizar cómo afrontar
los conflictos. Estrategia de comportamiento, una manera de huir de una situación que nos produce conflicto.
Racionalización: Aportas argumentos para justificar tu comportamiento, aunque no lo es. Por ejemplo cuando no quieres estudiar le tiras la culpa a tu madre. Racismo primario: buscas un argumento para despreciar a los emigrantes Sublimación: reprimes situaciones y buscas alternativas como oír música. Disociación : dejas de tener presente algún sentimiento o pensamiento. Por ejemplo: defiendes que no hay que decir mentiras, y dices una muy “gorda”. Es un caso muy intenso. Se olvida una pauta de comportamiento. Es un desdoble de la persona, dos comportamientos antagónicos.
Intelectualización : Negar los sentimiento. Por ejemplo: yo no tengo amigos y no los necesito. Niegas que no te afecte.
Proyección : asociar características negativas que tienes tu, se lo atribuyes a otros. Por ejemplo: Cuando te compra tu madre la ropa, es su gusto. Tú no te fías de una persona porque tú tampoco te fías de tu mismo
Regresión : volver a etapas anteriores. Por ejemplo: el niño que se mojaba en la cama, actualmente lo hace
Negación : negar la realidad
Desplazamiento : desplazar tus frustraciones a otras personas, sobretodo la agresividad. Por ejemplo: tienes un mal día y lo pagas con tu hijo
Represión : Hace referencia a connotaciones sexuales. Por ejemplo: una persona homosexual que no quiere reconocerlo
Comparación de Teorías de aprendizaje y psicoanálisis
Psicoanálisis : Freud se centra en la sexualidad, la forma de afrontar un problema, se centra en los conflictos internos la lucha del ello con el supérelo. Estudia patologías. Se centra en las pulsiones e instintos. Tiene etapas evolutivas. El inconsciente no es objeto de estudio
Teorías de aprendizaje: Se centra en la conducta observable, no se habla del inconsciente. Estudia la población. No tiene etapas evolutivas
Teoría de Erickson
Estudia la idea de conflicto, pero no solo lo vinculó a la sexualidad.La idea de conflicto es de Freud. Reconocer que tenemos un supérelo, ello, pero el yo tiene mayor peso, es el principio de la realidad, el yo consiente. Dio hucha importancia al entorno, que es muy importante para toda la vida. Un entono saludabe para que s comportamiento se desarrolle bien. Marca unas etapas psicosociales que no son sexuales, tiene etapas del todo ciclo vital. El cambio del niño es acumulativo. La persona ha de ser feliz, no se puede ser feliz si en eterno no acompaña.
El primer año de vida tiene necesidades fisiológicas, aunque e niño no es consciente está pendiente si se puede fiar del eterno. Piensa que esa gente es de fiar, le genera una seguridad básica. Da importancia a los primeros años de vida, que le costará superar a lo largo de la vida.
Autonomía a nivel motriz. Conseguir la autonomía le ayudara a su desarrollo. Mayor autonomía, mayor autoestima. Autonomía a nivel motriz o alimentación
Etapa 3) El niño ya empieza a pedir, tiene iniciativa que h a de ajustarse a unas normas.
6 a 11 años, a nivel sexual no hay conflictos. Es la etapa escolar, hay comparaciones entre iguales, y puede bajar o ganar autoestima
11 a 20 años. Etapa de confusión, fidelidad a sí mismo, marginación de la vida adulta.
DIAPOSTIVAS
Teoría: conjunto coherente de conceptos relacionado y estructurados lógicamente que describen y explican los resultados en un área de conocimiento. Las teorías han de ser verificables. Se originan por dadas que intepretan, es decir que dan un significad a un conjunto de resultados empíricos.
Parsimònia : sencillez
Heurístico : genera investigación
Verficable: que tengas dadas
Las teorías han de ser demostradas experimentalmente mediante dadas, una hipótesis puede ser aceptada o rechazada. Cuando una teoría empieza, plantea una hipótesis eso son los axiomas. (Conducta observable).
Actividades
Aportaciones y limitaciones del psicoanálisis
- Freud se centra en la sexualidad (aportación y limitaciones) pansexualisme
- Utiliza una metodología poco científica ya que es difícil de verificar- El objetivo de estudio es el inconsciente (innovación)
Mucho valor heurístico, aportación de las etapas evolutivas, se basa en la subjetividad del investigador, generaliza a la población, para el todas las personas son neuróticas. Otro elemento son los mecanismos de defensa (aportación).
SABER PONER EJEMPLOS DE FREUD, COMPARAR Y VALORACIÓN Y HACER SÍNTESIS ORGANIZADAS
Qualitativo: cuando la persona me cuenta un suceso importante en su vida, tengo algo qualitativo. Exigimos tengan validesa y fiabilidad.
Validesa: mide lo que quiere medir
Fiabilidad: Consisténica. Los resultados estables en diferentes situaciones y con independencia del evaluador.
Autoninforme: lo dice uno mismo, un informe de si mismo. La conducta que se obersva y el que hace el informe es uno mismo. Puede ser qualitativo y quantitiavio.
DIAPOSITIVA 9
Estudios que se hacen EN una persona en profundidad
DE la correlacion no puedo sacar una conclusión. Per a conerixer la causa
efecte cal fer un experiment. Ejemplo de los helados y el aumeno de
muertes en la playa.
Metodologia longitudinal: canvio evolutivo. Quiero saber si los niños de
años son menos inteligentes que los de 10 años. Comparo el mismo dia es
un método transversal.
Longitudinal ver como cambian las cosas, después de 2 años vuelvo a
hacer los tests a los mismo niños
Sequencial: mezclan los 2
