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MEMORIA, Apuntes de Psicología

Asignatura: MEMORIA 3, Profesor: , Carrera: Psicologia, Universidad: UB

Tipo: Apuntes

2012/2013

Subido el 20/05/2013

misernga
misernga 🇪🇸

4.3

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5 documentos

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bg1
TEMA 3
La memoria de trabajo: la agenda
viso-espacial
TEMA 3. LA MEMORIA DE TRABAJO: LA AGENDA VISOESPACIAL
(Cap. 5)
3.1 El debate sobre representaciones analógicas o proposicionales
(84-87)
3.1.1 estudios sobre rotación mental (84)
3.1.2 Estudios de decisiones sobre imágenes mentales
3.2 Imágenes y memoria de trabajo (87)
3.2.1 Componente visual y componente espacial (89-90)
3.2.2 Para qué sirve la agenda visoespacial (96-99)
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TEMA 3

La memoria de trabajo: la agenda

viso-espacial

TEMA 3. LA MEMORIA DE TRABAJO: LA AGENDA VISOESPACIAL(Cap. 5) 3.1 El debate sobre representaciones analógicas o proposicionales

(84-87)

3.1.1 estudios sobre rotación mental (84) 3.1.2 Estudios de decisiones sobre imágenes mentales

3.2 Imágenes y memoria de trabajo (87)

3.2.1 Componente visual y componente espacial (89-90) 3.2.2 Para qué sirve la agenda visoespacial (96-99)

Entrada deinformación

MEMORIA SENSORIAL

MEMORIA de trabajo

MEMORIA A LARGO PLAZO

MEMORIA ICÓNICA

???

AGENDA VISOESPACIAL

EJECUTIVO CENTRAL

BUCLE ARTICULATORIO

MEMORIA SEMÁNTICA

MEMORIA DECLATIVA MEMORIA EPISÓDICA

MEMORIA NO DECLARATIVA

Salida deinformación

olvido

ESQUEMA GENERAL DE LOS SISTEMAS DE MEMORIA

olvido

MEMORIA ECOICA

olvido

Galton (1883)

Paivio (1969)

cebolla

calle

consuetudinario

Datos favorables a la representación

analógica

Estudios sobre rotación mental

Estudios de decisiones sobre imágenesmentales

Estudios sobre rotación mental

FIG. 5.1, pág. 85

Estudios de decisiones sobre imágenes mentales

Estudios de decisiones sobre imágenes mentales

Los primeros estudios de Los primeros estudios de

Brooks Brooks

Se pedía entonces a los sujetos repetir secuencias deinstrucciones del siguiente tipo en la condición de“material espacial”:

En la casilla inicial pon un 1 En la siguiente casilla a la derecha pon un 2 En la siguiente casilla de arriba pon un 3 Etc.

En la condición de “material verbal o no-espacial” lossujetos debían recordar secuencias como las siguientes:

En la casilla pon un 1 En la siguiente casilla rápida pon un 2 En la siguiente casilla buena pon un 3 Etc.

Los primeros estudios de Los primeros estudios de

Brooks Brooks

RESULTADOS •

Los sujetos podían recordar 8 de las instrucciones

espaciales mientras que sólo pudieron recordar 6 de lasverbales •

Brooks comparó entonces el efecto de presentar la

secuencia de instrucciones de forma visual o auditiva yobtuvo que para la tarea espacial la presentación auditivadio mejores resultados y para la tarea verbal la presentaciónvisual dio mejores resultados •

Esto parece sugerir que en la presentación visual con la

tarea espacial ambos procesos consumirían recursos de unmismo sistema de procesamiento

Baddeley a punto de tener un accidente con su

coche por pensar en el fútbol

FIG. 5.5; pág.

Resultados del experimento de Resultados del experimento de

Baddeley Baddeley

en los que se en los que se

observa la interferencia de la tarea del rotor de observa la interferencia de la tarea del rotor de

persecuci persecuci

ó ó

n sobre la tarea espacial de n sobre la tarea espacial de

Brooks Brooks

¿Son las imágenes mentales visuales o

espaciales?

¿Para qué sirve la agenda viso-

espacial?

Orientación geográfica

Planificación espacial