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Asignatura: estadistica, Profesor: , Carrera: Trabajo Social, Universidad: UCM
Tipo: Apuntes
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FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
Evaluador/a: Nº
Puntos: Nota: Firma:
Alumno/a: Mónica Sánchez de Castro Pedraza Nº Grado: Trabajo Social Asignatura: Estadística Aplicada a las CC. SS. Grupo: E Profesor: Carlos de la Puente Viedma Madrid, diciembre 2013
0. Introducción
Se ha hecho un estudio con tres tipos de muestra: normales, fracaso escolar y deficientes mentales. Tiene consecuencias prácticas y con ellas se puede hacer una aportación al área de Trabajo Social.
1.
Diseño teórico
1.1.. Tema a Investigar, justificación y definición de conceptos
Tema que investiga el autor: “La incidencia de los aspectos motivacionales sobre el rendimiento“(Montero y col., 1988, pág. 175, línea: 32).
Justificación del autor para hacer la investigación:”Máximo interés al aportar datos para ser aplicados en campos tan dentro de la competencia del trabajo social como son el fracaso escolar y la deficiencia mental” (Montero y col., 1988, pág. 175, línea: 29).
Conceptos:
La motivación de logro: “iniciación y persistencia en conductas que originan sentimientos de competencia y autodeterminación ante el éxito” (Montero y col., 1988, pág. 176, línea: 45).
Incentivo por el éxito: “interés intrínseco que cada tarea tiene para un sujeto” (Montero y col., 1988, pág. 177, línea: 28).
El locus de causalidad: “percepción de las causas como externas o internas al sujeto” (Montero y col., 1988, pág. 179, línea: 13).
Objetivos y/o Hipótesis
Objetivo 1: “Hacer una aportación a un área tan volcada a la intervención como es el trabajo social” (Montero y col., 1988, pág. 175, línea: 24).
Objetivo 2: “______________” (Apellido, año, pág. __, línea: __).
Hipótesis 1: “Condición de éxito” (Montero y col., 1988, pág. 187, línea: 30).
Hipótesis 2: “Condición de fracaso” (Montero y col., 1988, pág. 187, línea: 41).
Definición de Variables
Objetivo 1: “Hacer una aportación a un área tan volcada a la intervención como es el trabajo social” (Montero y col., 1988, pág. 175, línea: 24). Variable 1: Motivación Variable 2:
Objetivo 2: “______________” (Apellido, año, pág. __, línea: __). Variable 1: Variable 2:
Hipótesis 1: “Condición de éxito” (Montero y col., 1988, pág. 187, línea: 30). Variable 1: Nivel intelectual Variable 2: Deficiencia mental
Hipótesis 2: “Condición de fracaso” (Montero y col., 1988, pág. 187, línea: 41). Variable 1: Nivel intelectual Variable 2: Deficiencia mental
Diseño Técnico
2.1.. Definición del Universo
Delimitación de la población del universo: “Alumnos normales, fracaso escolar y deficientes mentales” (Montero y col., 1988, pág. 175, línea: 27).
Delimitación geográfica del universo: “Madrid” (Montero y col., 1988, pág. 189, línea: 54).
Definición del objeto de estudio: “Estudiantes” (Montero y col., 1988, pág. 189, línea: 45).
Definición de la Muestra
Delimitación de la población de la muestra: “Alumnos normales, fracaso escolar y deficientes mentales” (Montero y col., 1988, pág. 175, línea: 27).
Delimitación geográfica de la muestra: “Madrid” (Montero y col., 1988, pág. 189, línea: 54).
Definición del objeto de estudio: “Estudiantes” (Montero y col., 1988, pág. 189, línea: 45).
Instrumento de Obtención de Datos
Instrumentos o medios donde almacena, graba o escribe la información: “La Escala de Dimensión Causal” (Montero y col., 1988, pág. 188, línea: 13).
Codificación, Grabación, Tabulación y Análisis
Codifica la información: si, porque la Escala de Dimensión Causal ya está codificada (Montero y col., 1988, pág. 188, línea: __).
Graba la información: si, porque la información está grabada en las tablas (Montero y col., 1988, pág. 192, línea: __).
Tabula la información: si, porque utiliza tablas (Montero y col., 1988, pág. 192, línea: __).
Analiza la información: no, porque no utiliza gráficos (Montero y col., 1988, pág. __, línea: __).
3.
Trabajos citados
Luciano Montero Viejo, Rafael Mendieta Fernández, María Dolores García Agius y María Cristina Pérez Díaz-Flor. (1988). Estudio diferencial de la atribución causal en tres muestras de alumnos: normales, fracaso escolar y deficientes mentales. Consecuencias en la intervención social. Universidad Complutense. Madrid
Fdo.: Nombre y apellidos del alumno/a
