La Pedagogía Comunitaria: El Estado del Benestar y el Retorno a la Comunidad - Prof. Morat, Ejercicios de Ciencias de la Educación

¡Descarga La Pedagogía Comunitaria: El Estado del Benestar y el Retorno a la Comunidad - Prof. Morat y más Ejercicios en PDF de Ciencias de la Educación solo en Docsity!

PedagogíaPedagogíaPedagogíaPedagogía

ComunitàriaComunitàriaComunitàriaComunitària

PedagogíaPedagogíaPedagogíaPedagogía

ComunitàriaComunitàriaComunitàriaComunitària

Mòdul 1. La pedagogia comunitària en el context d’una societat globalitzada:el reton a la comunitat. Unitat 1. L’Estat del Benestar com a projecte de comunitat. La seva crisi i el retorn a lacomunitat Unitat 2. De l’Acció comunitària a la comunitat -^

Comunitat

i^ xarxes

socials

Continguts assignatura - Comunitat

i^ xarxes

socials

-^

Acció col·lectiva i acció comunitària en la societat del Segle XXI

-^

Aspectes que configuren l’acció comunitària i la seva relació amb altres àrees científiques i professionals

Unitat 3. Cap a un model de Desenvolupament comunitari -^

Principis rectors del Desenvolupament Comunitari

-^

Desenvolupament comunitari i educació comunitària

1.1.1.1. L’Estat

L’EstatL’EstatL’Estat de

dedede Benestar

BenestarBenestarBenestar com

comcomcom a

aaa projecteprojecteprojecteprojecte de

dedede comunitat

comunitatcomunitatcomunitat

L'Estat de benestar

es planteja un

model de comunitat

que

responsabilitzava l'estat

de la

prestació de serveis per cobrir les necessitats dels ciutadans.Significava una manera

d'evitar

la tendència a

desintegrar les xarxes

formades pels vincles

humans

i^ a soscavar

els

fonaments

socials

de

la^ solidaritat

humana

(Bauman

2010

)

Unitat 1. L’Estat del Benestar com a projecte de comunitat. La seva crisi i el retorn a la comunitat

humans

i^ a soscavar

els

fonaments

socials

de

la^ solidaritat

humana

(Bauman

2010

)

Però

la

idea

de

comunitat:

" Dependència

recíproca,

compromís,

lleialtat,

solidaritat

i

confiança"

(Bauman 2010)

ha entrat en crisi

i les polítiques socials

s'adapten,

des d'una

perspectiva

dels problecómos i no de problequés

(Zubero, 2014) generant especialment

INSEGURETAT, pèrdues de drets i d'igualtat d'oportunitats

Mòdul 1. La pedagogia comunitària en el context d’una societat globalitzada:el reton a la comunitat. Unitat 1. L’Estat del Benestar com a projecte de comunitat. La seva crisi i el retorn a lacomunitat Unitat 2. De l’Acció comunitària a la comunitat -^

Comunitat

i^ xarxes

socials

Continguts assignatura - Comunitat

i^ xarxes

socials

-^

Acció col·lectiva i acció comunitària en la societat del Segle XXI

-^

Aspectes que configuren l’acció comunitària i la seva relació amb altres àrees científiques i professionals

Unitat 3. Cap a un model de Desenvolupament comunitari -^

Principis rectors del Desenvolupament Comunitari

-^

Desenvolupament comunitari i educació comunitària

Comunitat-Territori:

Comunitat– Vincles apartir d’interessos,identitats o afectes

Comunitat- xarxes socials

Recuperar el sentit

psicològic de la comunitat^ (Sánchez Vidal, 1996, Caride, 1997,

Marchioni ,2010)

“Ser con y para los otros”

ReciprocitatAjuda mútua^ Proximitat

“Noves proximitats no

territorials”

Beck, U. (2009), Rebollo, O. (

Unitat 2. De l’acció comunitària a la comunitat Comunitat i xarxes socials: quina comunitat?^ - Pertinència afectiva,^ -^ seguretat emocional,^ -^ influència vers la societat^ -^ valors compartits^ Recuperació de l’espaipúblic...Noves formesd’associacionisme: necessitatsi demandes, interessoscomuns

Proximitat Solidaritat

Marchioni, 2004, Ucar y Llena (2006 y2009)

Acció col·lectiva i acció comunitària

en la societat del Segle XXI

Unitat 2. De l’acció comunitària a la comunitat

En relació a enfocaments i perspectives : •^ Pas d’un enfocament centrat en els dèficits (pal·liativa) a un

enfocament

educatiu, preventiu i integrador

(per a tota la comunitat, enfocament

Acció comunitària:Acció comunitària:Acció comunitària:Acció comunitària: normalitzador).

Unitat 2. De l’acció comunitària a la comunitat

-^ Creació de

xarxes

s ocioeducatives i/o altres

(escola, família, salut, serveis

socials, mitjans de comunicació, treball, etc…).

Treball en xarxa i sistèmic

( cadena-eslabons i xarxa- malla

): consistent, efectiva i sostenible

-^ Es acció educativa i acció política.

Ambdues dimensions es construeixen

sobre l’eix de

l’apoderament o enfortiment de la comunitat

i de les

persones que la integren.

Unitat 3. Aspectes que configuren l’acció comunitària i la seva relació amb altres àrees científiques i professionals Acció comunitària i la seva relació amb àrees científiques i professionals 

Intervenció

comunitària:

processos educatius /en 1 territori concret/

Intervenció: directa, formalitzada, grupal/ Accions educatives, polítiquesurbanístiques, culturals i socials… prevenció, promoció i participació  Planificació i organització

de la comunitat:

quan les solidaritats



Planificació i organització

de la comunitat:

quan les solidaritats

naturals van desapareixent…./àmbit professional del treball /educació social  Animació i dinamització

comunitària:

desenvolupament de la cultura,

oci i formació  Assistència

comunitària:

serveis d’assistència sense trencar la xarxa

natural i els espais d'interrelació comunitària

Mòdul 1. La pedagogia comunitària en el context d’una societat globalitzada:el reton a la comunitat. Unitat 1. L’Estat del Benestar com a projecte de comunitat. La seva crisi i el retorn a lacomunitatUnitat 2. De l’Acció comunitària a la comunitat -^

Comunitat

i^ xarxes

socials

Continguts assignatura - Comunitat

i^ xarxes

socials

-^

Acció col·lectiva i acció comunitària en la societat del Segle XXI

-^

Aspectes que configuren l’acció comunitària i la seva relació amb altres àrees científiques i professionals

Unitat 3. Cap a un model de Desenvolupament comunitari -^

Principis rectors del Desenvolupament Comunitari

-^

Desenvolupament comunitari i educació comunitària

Principios básicos del modelo global de desarrollo recogidos en el Informe sobre Desarrollo a Escala Humana (1992) 1. Autonomía personal yParticipacióndemocrática

Autonomía personal

entendida como la capacidad individual de determinación sobre la propia vida de

las personas, basada en la satisfacción de las necesidades humanas fundamentales. La^ participación de los indiv

iduos

en la vida de la comunidad, mediante estructuras intermedias –

Tercer Sector-, que favorezcan la determinación social y la participación.El centro de este modelo de desarrollo está en las propias personas y en la

satisfacción de sus

necesidades

, entendidas estas, como expresión de potencialidades

2. Democracia social ydemocracia política

Democracia Social

como reconocimiento de las Organizaciones de la Sociedad Civil, por parte del

Estado. La recuperación de la Democracia Social genera nuevas formas de concebir y practicar laciudadanía y la política, que se concreta en cambios estructurales en la relación y articulación de lapropia Sociedad Civil y el Estado. Articulación efectiva y eficaz

, complementaría

entre los procesos globales y micro-espaciales de

Unitat 3. Cap un model de desenvolupament comunitari

autodependencia, sin que se produzca la coartación de lo micro por las macro estructuras.

3. Recursos sociales noconvencionales

El principal agente de transformación es la capacidad del ser humano de

movilizar su sensibilidad,

imaginación, voluntad y talento intelectual

,^ que se hace extensivo desde el desarrollo personal al

social, transformando recursos internos de la persona en catalizadores de una energía socialtransformadora.

4. Desarrollo basado enla cooperación

Este modelo requiere que los servicios y los recursos públicos y privados de la Comunidad, atiendanuna serie

de^ desafíos según Linard, A

(

):

a)^

Confianza en las capacidades de los “beneficiarios”. Necesidad de formación permanente. b)^

Pasar del “proyecto” al hecho “político”. Relacionar proyecto a proceso de cambio ytransformación. c)^

Desarrollo que se extiende en un conjunto de Redes.

Desenvolupament comunitari i educació comunitària

(l'educació de la comunitat)

L’educació per tothom /al llarg de la vida / educació digna Dos contextos i formes de la Pedagogia/Educació Comunitària (Civis i Riera, 2007): 1. Millora del dèficit i les carències socioeducative

s^ dels col·lectius amb el que es

treballa,

que

en

moltes

ocasions

han

demanat

actuacions

amb

un

alt

grau

Unitat 3. Cap un model de desenvolupament comunitari

treballa,

que

en

moltes

ocasions

han

demanat

actuacions

amb

un

alt

grau

d'intervencionisme, apropant-se a vegades a l'assistencialisme

2. Reivindicació i la lluita ideològica

orientat a garantir l'equitat en l'accés als recursos i

les oportunitats per desenvolupar un projecte de vida amb més qualitat.