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modulo 3 -matematica aplicada, Apuntes de Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académica

matematica - formulacion de datos

Tipo: Apuntes

2018/2019

Subido el 14/05/2019

CLAULLECA
CLAULLECA 🇵🇪

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MODULO 3
ACTIVIDAD1
1. En nuestro colegio usamos de acuerdo a la programación curricular nacional la
formativa y sumativa o porque todavía no somos colegio IB para optar por alguna de
ellas en el caso de las evaluaciones de IB que son sumativas ,pero si teniendo en
cuenta su marco general de algunas diferencias claramente determinadas como por
ejemplo:
Evaluación formativa Evaluación sumativa
-Evalúa el progreso y los conocimientos del
alumno de forma frecuente e interactiva
-Monitorea el aprendizaje del estudiante para
proporcionar una retroalimentación continua
- Ayuda que los estudiantes identifiquen sus
fortalezas y debilidades para ir modelando
las mejoras en lugar de limitarse a resumir
los logros de aprendizaje , etc
.En clase usamos algunas técnicas e
instrumentos de evaluación como:
a)Mapas conceptuales: (1.Seleccionar el tema
2.Agrupar 3.Ordenar (del más abstracto y
general al más concreto) 4.Representar
(hacer la figura) 5.Conectar (relacionar
congruentemente los conceptos,
6.Comprobar7.Reflexionar
b) Rubricas: Holística. Se presenta el trabajo
en su totalidad. - Analítica. Destaca cada
parte del producto - Genérica. Se toma en
cuenta en los trabajos interdisciplinarios
-Son más evidentes van midiendo mediante controles y
exámenes lo que los alumnos han aprendido.
-establece balances fiables de los resultados obtenidos
al final del proceso enseñanza aprendizaje
- Tiene como finalidad la calificación del alumno y la
valorización del proyecto educativo del programa
desarrollado
Para mejorarlo para el siguiente periodo
-Se presenta como altas apuestas y alto valor en los
alumnos en cuanto a puntos y calificaciones
Las técnicas e instrumentos de evaluación en mi
asignatura son:
a) Pruebas escritas
b) Ejercicios de completamiento con fundamentación
c)Trabajo en equipo con conclusiones grupales
d)Exámenes generales al término de cada bimestre
e)evaluación en línea usando plataformas con
problemas estandarizados
f) Practica calificada
2. En la evaluaciones internas del colegio usamos los profesores del área los siguientes
métodos de evaluación:
Método de evaluación Tipo de objetivo de aprendizaje
Selección de respuesta de opción
múltiples
-Conocimiento
-Patrones de razonamiento
Respuesta escrita o extendida
-Relaciones de elementos de conocimiento
- Razonamiento mediante la descripción escrita en la solución
de problemas complejos
pf3
pf4
pf5

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¡Descarga modulo 3 -matematica aplicada y más Apuntes en PDF de Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académica solo en Docsity!

MODULO 3

ACTIVIDAD

1. En nuestro colegio usamos de acuerdo a la programación curricular nacional la

formativa y sumativa o porque todavía no somos colegio IB para optar por alguna de

ellas en el caso de las evaluaciones de IB que son sumativas ,pero si teniendo en

cuenta su marco general de algunas diferencias claramente determinadas como por

ejemplo:

Evaluación formativa Evaluación sumativa

-Evalúa el progreso y los conocimientos del

alumno de forma frecuente e interactiva

-Monitorea el aprendizaje del estudiante para

proporcionar una retroalimentación continua

- Ayuda que los estudiantes identifiquen sus

fortalezas y debilidades para ir modelando

las mejoras en lugar de limitarse a resumir

los logros de aprendizaje , etc

.En clase usamos algunas técnicas e

instrumentos de evaluación como:

a)Mapas conceptuales: (1.Seleccionar el tema

2.Agrupar 3.Ordenar (del más abstracto y

general al más concreto) 4.Representar

(hacer la figura) 5.Conectar (relacionar

congruentemente los conceptos,

6.Comprobar7.Reflexionar

b) Rubricas: Holística. Se presenta el trabajo

en su totalidad. - Analítica. Destaca cada

parte del producto - Genérica. Se toma en

cuenta en los trabajos interdisciplinarios

-Son más evidentes van midiendo mediante controles y

exámenes lo que los alumnos han aprendido.

-establece balances fiables de los resultados obtenidos

al final del proceso enseñanza aprendizaje

- Tiene como finalidad la calificación del alumno y la

valorización del proyecto educativo del programa

desarrollado

Para mejorarlo para el siguiente periodo

-Se presenta como altas apuestas y alto valor en los

alumnos en cuanto a puntos y calificaciones

Las técnicas e instrumentos de evaluación en mi

asignatura son:

a) Pruebas escritas

b) Ejercicios de completamiento con fundamentación

c)Trabajo en equipo con conclusiones grupales

d)Exámenes generales al término de cada bimestre

e)evaluación en línea usando plataformas con

problemas estandarizados

f) Practica calificada

2. En la evaluaciones internas del colegio usamos los profesores del área los siguientes

métodos de evaluación:

Método de evaluación Tipo de objetivo de aprendizaje

Selección de respuesta de opción

múltiples

-Conocimiento

-Patrones de razonamiento

Respuesta escrita o extendida

-Relaciones de elementos de conocimiento

- Razonamiento mediante la descripción escrita en la solución

de problemas complejos

Evaluación de desempeño

  • Razonamiento mediante la observación de alumnos al resolver los

problemas, con lo cual se pueden hacer inferencias sobre lo que

razonó para resolverlo.

Oral

-Razonamiento, mediante el cuestionamiento a los alumnos sobre

“la lógica” que utilizaron para resolver un problema. Que el

alumno pueda brindar explicaciones.

En referencia a la evaluación externa usando instrumentos de evaluación como los exámenes

generales y pruebas en línea usamos la selección de respuestas de opción múltiple.

3. Para la evaluación interna de la exploración matemática teniendo en cuenta que debe ser un

trabajo personal y original realizado sobre Indagación matemática o modelación matemática con

una puntuación de 20% se presentan los siguientes criterios:

A. Comunicación

B. Presentación matemáticas

C. Compromiso personal

D. Reflexión

E: Uso de las matemáticas

En cuanto a la evaluación externa en la programación curricular nacional se ejecuta mediante

una prueba única con opción múltiple básicamente de conocimientos en una escala vigesimal

4. En cuanto a las bandas de calificación en las pruebas internas de la exploración matemática

se usan los siguientes descriptores.

A. Comunicación: se evalúa la organización y coherencia de la exploración a través de los

descriptores con un nivel de 0 a 4

B. Presentación matemáticas: se evalúa en qué medida el estudiante utiliza un lenguaje

matemático, tales como fórmulas, diagramas, tablas, gráficos y modelos, el uso de calculadoras

de pantalla grafica etc. Teniendo en cuenta los descriptores del 0 al 3.

C. Compromiso personal: En este criterio evaluamos el compromiso del alumno que hace

teniendo en cuenta los descriptores del 0 al 4

D. Reflexión: se evalúa en qué medida revisa, analiza y evalúa el trabajo a presentar teniendo

en cuenta los descriptores del 0 al 3.

E. Uso de la matemática: aquí evaluamos en qué medida los estudiantes han utilizado las

matemáticas en el trabajo de exploración de acuerdo al nivel de la asignatura teniendo en

cuenta los descriptores del 0 al 6.

Prueba 2

Se requiere el uso de calculadoras de pantalla gráfica.

(90 puntos)

  • Para resolver cada pregunta será necesario un pequeño número de pasos.
  • Las respuestas se deben justificar mediante el procedimiento seguido (diagramas, operaciones, gráficas, etc).
  • Se necesita una copia sin anotaciones del cuadernillo de fórmulas de matemáticas. Sección B (45 puntos)
  • La sección consta de preguntas obligatorias de respuesta larga en relación con todo el programa de estudios.
  • Respuestas largas, que pueden implicar conocimientos de más de un tema.
  • Van desde preguntas fáciles al inicio hasta relativamente complicadas.
  • Las respuestas se deben justificar mediante el procedimiento seguido (diagramas, operaciones, gráficas, etc).
  • Se necesita una copia sin anotaciones del cuadernillo de fórmulas de matemáticas.

b. Evaluación interna

Componente de la evaluación

Criterios de evaluación Porcentaje de la evaluación

Exploración matemática

Consiste en un trabajo escrito basado en la investigación de un área de las matemáticas.

(20 puntos)

Debe ser un trabajo personal y original.

Puede ser sobre: indagación matemática o modelación matemática.

Criterios de evaluación:

A. Comunicación

B. Presentación matemática

C. Compromiso personal

D. Reflexión

E. Uso de las matemáticas

6. no puedo comentar aún faltan que mis compañeros de capacitación lo hagan