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INFORME EXPERIMENTAL
Ilusión de Müller-Lyer; estudio de caso único
Paula Gimeno Inglés
Diciembre 2017
Universidad de Valencia, Facultad de Psicología
1º Psicología, grupo D
Percepción y atención
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Asignatura: atencion y percepcion, Profesor: Mauri Chisvert, Carrera: Psicologia, Universidad: UV
Tipo: Ejercicios
2017/2018
1 / 6
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INFORME EXPERIMENTAL
Ilusión de Müller-Lyer; estudio de caso único
Paula Gimeno Inglés Diciembre 2017 Universidad de Valencia, Facultad de Psicología 1º Psicología, grupo D Percepción y atención
Resumen Se ha aplicado la ilusión de Müller-Lyer a un solo sujeto, estudio de caso único, esta ilusión consiste en mostrarle a un sujeto 90 estímulos, cada uno en períodos muy cortos de tiempo, estos estímulos son líneas de diferentes longitudes y sus extremos tienen líneas diferentes, líneas verticales (I-I) o ángulos (>-<, <->), en esta ilusión se comprobará que la forma de los extremos afecta a la percepción de la longitud de cada estímulo. Inicialmente se muestra una línea de 12 cm a través del que se crea un estímulo de comparación, y a través de él se estima la longitud de las 89 líneas restantes. Para interpretar estos resultados nos basaremos en diversas teorías como la de Richard Gregory, Patricia De Lucía y Julian Hochberg, R. H. Day y el principio de la Gestalt. Introducción La prueba de Müller-Lyer pretende demostrar la alteración de la percepción visual al estimar el tamaño de las líneas dependiendo de los extremos que las compongan, ya sean ángulos abiertos, cerrados o rectos verticales. Existen diferentes teorías que intentan explicar esta ilusión óptica desde diferentes puntos de vista.
- La primera teoría es la de Richard Gregory, que explica esta ilusión óptica mediante la aplicación inadecuada del escalamiento de la constancia del tamaño, que, aunque de normal nos ayuda a percibir el tamaño real de los objetos tridimensionales independientemente de la distancia a la que se encuentren, cuando estos mecanismos se aplican a objetos bidimensionales crean ilusiones como la de Müller-Lyer. Un ejemplo cotidiano que demuestra esta teoría son las esquinas de dos paredes, las esquinas de paredes exteriores “sobresalen” y las interiores “desvanecen”, por tanto, si ponemos una pared exterior y una interior, con la misma medida, la pared interior parecería más lejana, este mecanismo queda explicado mediante la siguiente fórmula: T= R x D, donde “D” sería mayor (distancia percibida) y por eso su tamaño aparentemente será mayor. Figura 1. Según la teoría de Richard Gregory de las esquinas interiores y exteriores, la esquina interior por sus ángulos que ascienden, parece que esté situada más lejos, y por tanto, que tenga más longitud, mientras que en la esquina exterior, al desvanecer sus ángulos, se percibe a la esquina a una distancia más cercana y en consecuencia parece que es más corta
Método
- Diseño: Se trata de un diseño experimental.
- Sujetos: Este experimento es un estudio de caso único, por tanto, solo ha participado un sujeto de 17 años de sexo femenino, que cursa estudios universitarios.
- Aparatos: Los materiales utilizados en la realización del experimento han sido un ordenador, que contenía una presentación con diapositivas donde se mostraban los estímulos necesarios para llevar a cabo el experimento, y una hoja para apuntar los resultados individuales a dichos estímulos.
- Estímulo: Conjunto de 90 líneas con diferentes longitudes y diferentes formas de rayas en sus extremos que eran presentados mediante diapositivas en intervalos de tiempo de entre 2 y 4 segundos cada uno.
- Procedimientos: Inicialmente se presentaba una línea que medía 12 cm/m (estimulo de comparación) y el sujeto a partir de él tenía que estimar la longitud de los 89 estímulos restantes y apuntar cada longitud percibida en una hoja de papel. Resultados Tabla 1 Resultados de las medias clasificadas según el tipo de extremo y el tamaño de la línea Pequeño Mediano Grande Media total I I 8 9,2 12,6 9, >< 9,4 11,2 11,6 10, <> 7,6 8,6 10,8 9 Discusión En base a los resultados obtenidos, concluimos que se cumple la hipótesis inicial, porque las líneas que tenían en sus extremos ángulos orientados hacia fuera “> <” han sido percibidos con mayor longitud, del mismo modo, los que tenían ángulos orientados hacia dentro “< >” han sido percibidos con menos longitud que la real y los que tenían extremos con líneas horizontales “| |” no se percibe ni tan grande ni tan pequeña como las anteriores. De esta forma, confirmamos que la ilusión de Müller-Lyer se cumple. Referencias
- Goldstein, B ( 2011 ). Sensación y Percepción (8ª Ed.). (pp. 231- 249 - 250 - 251. México: CENGAGE Learning (8ª ed.)
- Day, R. H. (1962) Los efectos de los ensayos repetidos y la fijación prolongada en el error en la figura Müller-Lyer.
- Figura 1, Manzanero, A “Críticas a Gregory: no puede explicar la ilusión de Müller- Lyer mediante el uso de estímulos tridimensionales.”. Recuperado de http://psicologiapercepcion.blogspot.com.es/p/percepcion-de-la-profundidad-y-el.html
- Figura 2, Goldstein, B “La versión de las “mancuernas” de la ilusión de Müller-Lyer. Al igual que en la ilusión original, las dos líneas rectas tiene nla misma longitud”. Recuperado de Goldstein E. B. (2011). Sensación y Percepción (8ª Ed.). (pp. 231- 249 - 250 - 251. México: CENGAGE Learning (8ª ed.)
- Figura 3, Goldstein, B “Una versión alterna de la ilusión de Müller-Lyer. Percibimos que la distancia entre los puntos a) es menor que la distancia en b), aun cuando, las distancias sean iguales”. Recuperado de Goldstein E. B. (2011). Sensación y Percepción (8ª Ed.). (pp. 231- 249 - 250 - 251. México: CENGAGE Learning (8ª ed.) Apéndices 1 - 12 46 - 12 2 - 13 47 - 12 3 - 13 48 - 11 4 - 11 49 - 9 5 - 12 50 - 8 6 - 10 51 - 12 7 - 14 52 - 10 8 - 9 53 - 11 9 - 12 54 - 9 10 - 14 55 - 8 11 - 13 56 - 10 12 - 10 57 - 11 13 - 8 58 - 10 14 - 12 59 - 9 15 - 8 60 - 11 16 - 14 61 - 8 17 - 8 62 - 11 18 - 7 63 - 7 19 - 10 64 - 9 20 - 7 65 - 10 21 - 11 66 - 6 22 - 9 67 - 10 23 - 16 68 - 13