Neonatos PERCEPCIÓN INTERMODAL - Apuntes de Psicología

1. VISUALES, AUDITIVAS, GUSTATIVAS, OLFATIVAS Y TACTO

TÉCNICAS PARA EVALUAR LA PERCEPCIÓN DE LOS BEBÉS

- Preferencia visual espontánea  se presentan diversos patrones de dos en dos. Se registra: la dirección, la

duración de la MIRADA DEL BEBE. Si son selectivos se considera que existe discriminación perceptiva.

FANTZ(1958)

o Tableros de ajedrez con diferentes números de cuadros

o Rayas verticales de diferente grosor

o Dibujos de caras regulares y revueltas

- Familiarización y habituación

- Condicionamiento operante  Se condiciona a los bebés para que respondan a un estímulo. (reacciones

esperables del bebe: girara la cabeza, dar patadas…) Después someten a prueba con estímulos nuevos que

varían sistemáticamente a partir del EC.

- Estudios de la actividad del cerebro  objetivo: buscar cambios en la actividad cerebral al presentarse

estímulos

Imagen del cerebro en acción: tomografía, Resonancia magnética, Registro de la actividad eléctrica

Estudios de la actividad del cerebro: Diagnóstico de problemas y disfunciones, Funcionamiento y cambios con la edad,

¿Se corresponde el cambio de la actividad cerebral con el cambio de los estímulos?

1.2 El sistema visual de los bebés

AGUDEZA VISUAL  se refiere a la claridad con que percibimos la imagen visual ¿Pueden discriminar los bebés

entre rayas y una superficie uniforme?  Cuando el bebé mira durante el mismo tiempo los dos estimulos, no

diferencia las rayas de la superficie uniforme.

Durante los primeros meses solo tenemos una visión de 20/120 (agudeza visual que le permite leer a un adulto una

letra grande)

LA CARA HUMANA: Las caras son estímulos multidimensionales que proporcionan un gran rango de la información

a quien las observa. Contiene información socialmente significativa que se agrupa en dos grandes categorías

ESTADOS FACIALES  inicios faciales dinámicos y transitorios. Esta información se usa para procesar el habla, las

emociones y las intenciones.

RASGOS FACIALES  información que es relativamente permanente y estable. ¿Es una cara o no es una cara?

Información estética, de género, étnica, edad, especie o identidad.

EXPERIMENTO Turati et al (2006)  Aunque los recién nacidos muestran reconocimiento de los rasgos faciales

internos, su habilidad de reconocimiento procede fundamentalmente del reconocimiento de los rasgos faciales

externos.

- En la condición de rasgos internos (solo aparecen los rasgos faciales), el bebe no reconoce la cara de la madre

y al presentarle la cara de la madre y otra, el bebe no responde)  al quitar los rasgos externos de la cara

habituada impedía el reconocimiento.

- En la condición de los rasgos externos  quitar los rasgos internos de la cara habituada no impedía el

reconocimiento.

Vista previa parcial del texto

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1. VISUALES, AUDITIVAS, GUSTATIVAS, OLFATIVAS Y TACTO

TÉCNICAS PARA EVALUAR LA PERCEPCIÓN DE LOS BEBÉS

Preferencia visual espontánea  se presentan diversos patrones de dos en dos. Se registra: la dirección, la duración de la MIRADA DEL BEBE. Si son selectivos se considera que existe discriminación perceptiva. FANTZ(1958) o Tableros de ajedrez con diferentes números de cuadros o Rayas verticales de diferente grosor o Dibujos de caras regulares y revueltas
Familiarización y habituación
Condicionamiento operante  Se condiciona a los bebés para que respondan a un estímulo. (reacciones esperables del bebe: girara la cabeza, dar patadas…) Después someten a prueba con estímulos nuevos que varían sistemáticamente a partir del EC.
Estudios de la actividad del cerebro  objetivo: buscar cambios en la actividad cerebral al presentarse estímulos Imagen del cerebro en acción: tomografía, Resonancia magnética, Registro de la actividad eléctrica Estudios de la actividad del cerebro: Diagnóstico de problemas y disfunciones, Funcionamiento y cambios con la edad, ¿Se corresponde el cambio de la actividad cerebral con el cambio de los estímulos? 1.2 El sistema visual de los bebés AGUDEZA VISUAL  se refiere a la claridad con que percibimos la imagen visual ¿Pueden discriminar los bebés entre rayas y una superficie uniforme?  Cuando el bebé mira durante el mismo tiempo los dos estimulos, no diferencia las rayas de la superficie uniforme. Durante los primeros meses solo tenemos una visión de 20/120 (agudeza visual que le permite leer a un adulto una letra grande) LA CARA HUMANA: Las caras son estímulos multidimensionales que proporcionan un gran rango de la información a quien las observa. Contiene información socialmente significativa que se agrupa en dos grandes categorías ESTADOS FACIALES  inicios faciales dinámicos y transitorios. Esta información se usa para procesar el habla, las emociones y las intenciones. RASGOS FACIALES  información que es relativamente permanente y estable. ¿Es una cara o no es una cara? Información estética, de género, étnica, edad, especie o identidad. EXPERIMENTO Turati et al (2006)  Aunque los recién nacidos muestran reconocimiento de los rasgos faciales internos, su habilidad de reconocimiento procede fundamentalmente del reconocimiento de los rasgos faciales externos.
En la condición de rasgos internos (solo aparecen los rasgos faciales), el bebe no reconoce la cara de la madre y al presentarle la cara de la madre y otra, el bebe no responde)  al quitar los rasgos externos de la cara habituada impedía el reconocimiento.
En la condición de los rasgos externos  quitar los rasgos internos de la cara habituada no impedía el reconocimiento.

EXPERIMENTO: Goren, Sarty y Wu (1975)  bebés 9 minutos de vida preferían las caras “reales” que las caras “revueltas”. ESTUDIO POSTERIOR  al presentar estímulos con las mismas características les atraía más ESTUDIO MUIR, CAMPBELL Y LOW (1977)  buscaron patrones similares de preferencia con diversas configuraciones en bebés de 3 días:

Los bebes seguían mas los patrones que el campo blanco
No mostraban un seguimiento diferencial en guion del tipo de patrón, No existe un consenso sobre la noción de una predisposición innata hacia las caras en particular EXPERIMENTO: Simion, Macchi- Cassia (2002, 2003, 2004)  los bebes prefieren un estímulo con un perímetro oval y los rasgos internos en la parte SUPERIOR del ovalo que el mismo ovalo con los rasgos situados en la mitad inferior. Se compara estímulos a recién nacidos y a bebes de 3 meses, se concluye que a los 3 meses los bebes identifican más las caras normales que las caras alteradas Estos rasgos no precisan parecer caras, pueden ser patrones de puntos (Simion, Valenza, Macchi, Cassia, Turati 2002).  Los bebes prefieren estímulos geométricos (no semejantes a caras) con más elementos en la parte superior que en la inferior. Lo que parece atraer a los bebes es un sesgo muy general hacia configuraciones con mas elementos en la zona superior que en la inferior , que es lo que caracteriza a los rostros humanos  es lo que caracteriza a los humanos. EXPERIMENTO: Farroni (2005)  los recién nacidos tienen sesgo atencional hacia configuraciones faciales no invertidas, siempre que tengan el contraste positivo que caracteriza a las caras. Recién nacidos  capacidad para procesar la IDENTIDAD facial  pueden discriminar la cara de su madre de al de una extraña. Después de los primeros meses de vida los bebes desarrollan gradualmente un prototipo perceptual bien organizado de rostro humano EXPERIMENTO  después de habituar a bebes recién nacidos al rostro humano de una extraña, mostraban preferencia por un rostro nuevo. GAVA ET AL. (2008)  condición de oclusión  sin embargo estas habilidades de los bebes están influidas por una serie de factores, en el caso de Gava et al. 2008 las dificultaba el ocultamiento de los ojos. Se ha comprobado que los bebes miran más las caras con la mirada al frente que a las caras que tenían las mirada hacia otro lado. EXPERIMENTO DUPIERRIEX ET AL (2014)
OBJETIVO: ESTABLECER EN QUE MOMENTO aparece la atracción por los ojos humanos
Participantes: recién nacidos de 3,6,9,12 meses
Estímulos: caras de monos con ojos humanos vs. No humanos.
Medida tomada: seguimiento visual
Resultados: a partir de los 3 meses miran más tiempo el estímulo que tiene los ojos humanos
Los recién nacidos no muestran este patrón. Explicaciones: o La madurez del sistema visual o Los recién nacidos prestan más atención a los contornos o Falta de experiencia en la visión de rostros humanos. Después de los primeros meses de vida los bebés desarrollan gradualmente un prototipo perceptual bien organizado del rostro humano. Estrechamiento perceptivo  capacidad para diferenciar caras humanas. Experimento de discriminación entre caras humanas y caras de monos (Pascalis, de Haam y Nelson, 2002)

2.3 EL GUSTO

Se desarrolla cuando es un feto, ya que gracias al líquido amniótico aprenden a percibir ciertos sabores (incluso en la leche materna). Los recién nacidos pueden distinguir los sabores básicos (salado, agrio, amargo, dulce), pero prefieren el dulce. Maman más después de que su madre haya consumido una sustancia dulce como la vainilla (Mennella, 1997) 2.4 EL OLFATO Es funcional antes del nacimiento. Durante el embarazo, el niño cuenta con unos órganos específicos, denominado vomeronasales (un par de pequeñas cavidades a ambos lados del tabique nasal), que le permiten captar las moléculas olorosas a través del líquido amniótico (se sabe que el bebé distingue entre 120 olores uterinos). Estos órganos desaparecen al nacer (en la mayoría de los mamíferos, estos órganos permanecen durante toda su vida y tienen un papel importante en la captación de los estímulos sexuales), pero son los encargados de que el niño reconozca la leche de su madre, entre muchas cosas, nada más nacer. Desde la semana 28 puede oler muchas de las sustancias químicas presentes en lo que su madre como o inhala (Mennella et al, 2001; Schaal,Marlier y Soussignan, 2002). Los bebés tienen un agudo sentido del olfato. Responden positivamente a los olores agradables (vainilla, miel, fresas, chocolate) y negativamente (huevos podridos, pescado podrido) a los desagradables (Mennella,1997). Los bebés reconocen olores familiares  Los recién nacidos miran más en dirección de una gasa que ha sido empapada en su propio líquido amniótico (Schall, Marlier y Soussignan, 1998) y en dirección de una gasa que ha sido empapada en leche de su madre o con su perfume (Porter y Winburg, 1999). Preferencia del recién nacido por la gasa con el olor del pecho de su madre. 2.5 EL TACTO Es funcional antes del nacimiento. Los recién nacidos son sensibles:

Al tacto (especialmente alrededor de la boca y en las palmas de las manos y de los pies)
Al dolor
A los cambios de temperatura El contacto humano estimula el desarrollo del bebé Tocando (con las manos y dedos o boca y lengua) los bebés aprenden cosas sobre el mundo que los rodea. La exploración oral predomina durante los primeros meses. Alrededor del 4º mes aumenta la exploración con las manos y se impone a la oral. PERCEPCIÓN DE LA PROFUNDIDAD Permite evaluar la distancia a la que se encuentran los objetos. Facilita el reconocimiento de los objetos y de sus movimientos ¿Cómo vemos en 3 dimensiones si la representación en la retina es bidimensional?  Analizando la variedad de información ¿Cómo reconstruye el cerebro la tercera dimensión? (visión estereoscópica)  analizando la variedad de información que puede procesar el ojo humano INDICIOS CINÉTICOS
Movimientos de los objetos y de la cabeza
Expansión óptica: la imagen de un objeto aumenta de tamaño a medida que se acerca.
Paralaje del movimiento: cambios de la imagen retiniana a los largo del tiempo

INDICIOS BINOCULARES

Fenómeno de la DISPARIDAD BINOCULAR : la distancia entre los dos ojos provoca que no envíen una señal idéntica al cerebro
Proceso de ESTEREOPSIS : la corteza visual calcula el grado de disparidad entre las diferentes señales neuronales de los ojos y genera la percepción de la profundidad
A partir de los 4 meses INDICIOS MONOCULARES
Interposición: los objetos próximos ocultan a los más lejanos
Convergencia de las líneas en la distancia
Tamaño relativo
Alrededor de los 6 o 7 meses.

PERCEPCIÓN INTERMODAL

Combinación de información procedente de dos o más sistemas sensoriales Percepción intermodal VISIÓN- AUDICIÓN Se presenta simultáneamente 2 videos

Una persona jugando al cucú
Una mano golpeando unas baquetas contra un bloque El sonido está sincronizado con uno de los videos (voz diciendo cucú/ un sonido de redoble) Los bebes de 4 meses respondían mirando más al video que se correspondía con los sonidos que estaban escuchando PERCEPCIÓN INTERMODAL VISIÓN – SUCCIÓN Dos grupos de bebes de 1 mes, tuvieron dos tipos de chupetes en su boca durante 90 segundos (sin verlos). Mitad de la muestra: chupete redondo suave; la otra mitad: chupete con 8 aristas de goma dura. Los bebes succionaban uno de los chupetes mientras se les mostraban estas imágenes. Su mirada se dirigía preferentemente hacia la imagen que se correspondía con el que tenían en la boca PERCEPCIÓN INTERMODAL VISIÓN – TACTO Se habitúa a bebes de 4 meses a exploración solo táctil Post-habituación: presentación Visual de los objetos nuevos y familiares, no los puede tocar PERCEPCIÓN INTERMODAL VISUAL – PROPIOCEPTIVA Bebés de 2- 3 días

Durante 20’’ el modelo saca y mete la lengua
Permanece 20’’ con la cara pasiva, sin expresión
Durante 20’’ vuelve a sacar y meter la lengua
Permanece 20’’ con la cara pasiva

Neonatos PERCEPCIÓN INTERMODAL, Apuntes de Psicología

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TÉCNICAS PARA EVALUAR LA PERCEPCIÓN DE LOS BEBÉS

2.3 EL GUSTO

INDICIOS BINOCULARES

PERCEPCIÓN INTERMODAL