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PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD
TEMA 1
El concepto y objetivos de la psicología de la personalidad 2.tipos: a)En términos de ajuste: conjunto de características propias del individuo que facilitarán la relación con el entorno social. b)Basadas en la distintividad: se preocupan de determinar cuales son las características propias de una persona que la diferencian de otra. Aditivas: conjunto de características, habilidades, factores propias de un individuo. Integrativas: conjunto de características propias del individuo pero de forma organizada. Jerárquicas: conjunto d características propias del individuo pero de forma jerárquica. Notas comunes a todas las definiciones: Carácter único: se refiere a un individuo en concreto. Carácter inferido: no se manifiesta, se deduce a partir del comportamiento. 3.El estudio de la conducta normal. Predecir las diferencias individuales en el comportamiento. Predecir patrones de conducta. Me permite predecir el nivel de cambio de la conducta de un sujeto particular. 4.Epoca clásica, griega-romana, hasta finales del siglo XIX y principios del XX. Sabiduría popular (dichos, refranes...). Fase de constitución (hasta la IIGM desde finales del s. XIX): Técnicas metodológicas: hay que medir características de la personalidad, concepto de correlación, de regresión, análisis factorial. Aportaciones de: Galton (padre de la psicología diferencial o ps. De la personalidad. JM Gatell, introdujo la psicología en EEUU, desarrolló las ideas de Galton. Binet, creó el primer test de inteligencia. Características: Instrumentos psicomotrices para medir características psicomotrices (test). Estudio de tipos de temperamento: clasificaciones cuantitativas. Surge la psicología de la personalidad.
Fase de eclosión: Nomotético: tenemos todos las mismas características y nos diferenciamos en que las tenemos en forma cuantitativamente diferencial y esto determina las particularidades. No hay 2 personas con el mismo perfil. (Todos tenemos inteligencia, unos más que otros). Idiográfico: cada persona es cualitativamente distinta a los demás, y no podemos comparar el sujeto A con el sujeto B. Conductismo: lo que cuenta es la conducta, las personas son iguales, es el comportamiento lo que es diferente. Deficiencias de instrumentos de medida: la validez disminuye, la fiabilidad no es la que parece. W. Mischel: lo que importa es la conducta , yo me comporto en función del entorno social, mis características no existen, (crisis de la psicología de la personalidad).
5. Eysenck/Catell: Siguen manteniendo la existencia de características internas que producen el comportamiento, pero a raíz de las críticas de Mischel, se tendrán en cuenta los factores ambientales. Eysenck: se hereda la conducta (40%), la inteligencia (40%) en gran medida. Consistencia: aunque las situaciones sean diferentes, el comportamiento se mantiene (en general). Teorías cognitivas: admiten la existencia de factores ambientales en interrelación con los genéticos. Tenemos una conducta interna (estable) que determina un comportamiento, y las características ambientales modifican ese comportamiento (dentro de unos límites). Aparecen preocupaciones por la salud: concepto de salud es el comportamiento saludable del individuo. Fase actual: “self”, concepto de sí mismo, lo que yo creo de mí mismo. Lo que yo pienso de mí mismo influye en el comportamiento de la persona. TEMA 2 Modelos teóricos en psicología de la personalidad 6.Modelos, teorías : Cada uno de los modelos lo que hace es responder a una determinada pregunta. La respuesta a la pregunta ¿qué es lo que determina la conducta?. La respuesta a esa pregunta determina los distintos modelos. La conducta depende: de factores internos (heredados, genéticos) modelo internalista. Factores ambientales (situacionales). Modelo situacionalista. Las situaciones sociales, no hay características internas (W:Mischel). Lo importante es la percepción de la situación que tengo yo. Los hechos por sí mismos no influyen en nosotros. Interacciones: entre factores genéticos y ambientales.
Importante.Diferencia entre modelos internalistas y modelos situacionistas: los dos son deterministas, pero en el primero la conducta viene determinada por los aspectos internos y en el segundo por el ambiente social. 11.Modelo interaccionista (mezcla modelos internos y externos): Se empieza a criticar la validez de los instrumentos (crisis de la psicología de la personalidad), par luego volver un modelo reformado mezcla de los dos (el modelo interaccionista). La conducta viene determinada por la interrelación entre factores genéticos (internos) y ambientales (externos). Procesos interactivos, no suma de factores externos/internos, sino interrelación de ellos. Carácter activo del sujeto: los individuos escogemos el ambiente y éste nos influye también. Papel de los factores cognitivos, factores de razonamiento, de interacción. Construir patrones de conducta: nosotros somos responsables de nuestra conducta. Estrategias de codificación: cada sujeto codifica su propia forma de conocimiento, codifica la información. Valoración subjetiva: cada sujeto valora las cosas de forma individualizada. TEMA 3 El estudio científico de la personalidad: las tradiciones metodológicas. 1.¿Cómo estudiamos la personalidad?: Existen tres tradiciones:
**1. Clínica (independiente de las otras dos)
- Correlacional (todos los individuos son diferentes)*
- Experimental (todos los individuos son iguales).*
- finales del s.XIX y principios del XX.**
- La tradición clínica: La tradición clínica no es una ciencia. Analiza el funcionamiento de las personas de forma profunda. Tiene en cuenta al individuo en su totalidad (no solamente una característica). La metodología clínica se basa en creencias, no hay datos, todo es interpretado. Problemas de histéricos: por ejemplo parálisis de una pierna sin motivo aparente. Janet , idea de disociación histérica: las personas tenemos 2 conciencias, 1 consciente y otra inconsciente. Prince fue el fundador de la clínica psicológica de Harvard Freud fue el padre del psicoanálisis. Los procesos inscoscientes son responsables de comportamientos anómalos. En los instintos sexuales, existen etapas: oral, anal, fálica. El problema de las teorías defendidas por Freud es que no existen datos, solo tenemos impresiones, creencias... 3.Tradición correlacional (finales s.XIX principios del XX):
Tradición correlacional o psicométrica. Es otro método de estudiar el comportamiento humano, para la tradición correlacional, el comportamiento humano es su estudio fundamental. Para esta corriente psicológica, todos los sujetos son diferentes, lo que ocurre es que los sujetos tienen más o menos de la misma característica, es una cuestión cuantitativa, no cualitativa. Como características principales, señalar el uso de medidas estadísticas como test, cuestionarios de personalidad, etc... Destacan las diferencias individuales, el sujeto A es diferente al B. Relación entre pocas características (2 ó 3 a la vez como máximo). Como principales representantes de esta tradición, señalaremos a Galton, el cual inició los estudios de la psicología diferencial. Se le considera el padre de la psicología diferencial. En sus estudios destaca las diferencias individuales (cuantitativas). Afirma que las características de personalidad son heredadas, pero que a su vez también influyen los factores ambientales aunque en menor medida. Y por último desarrolló el coeficiente de correlación (fundamental en psicología de la personalidad y diferencial). Para la tradición correlacional: 1 sujeto A produce un comportamiento A Los comportamientos no son iguales, por lo 1 sujeto B produce un comportamiento B tanto, los sujetos no son iguales. En la tradición correlacional no se manipulan las variables. Spearman , fue otro autor importante en el campo de la medición dentro de la psicología de la personalidad. Fue el primero en utilizar el análisis factorial (agrupar las características similares en pequeños grupos). Se preguntó ¿cómo agrupamos las características similares en pequeños grupos?. Eysenk y Catell son autores fundamentales en la tradición correlacional: Catell , se preguntó ¿cuántos son los factores de personalidad?, ¿cómo los podemos agrupar?. Catell habla de 16 factores, aún señalando que se podrían agrupar en 4 ó 5. No se preocupa de estudiar la causa de las diferencias entre los sujetos A y B. Eysenck , habla de 3 factores, estudia el porqué de las diferencias de los factores entre individuos. P.ej. ¿por qué A es más psicótico que B?. Llega a la conclusión de que las diferencias entre neuróticos y psicóticos no residen en el cerebro. Critica el método de los cinco factores en el sentido de que, apertura a la experiencia pertenece a la inteligencia, no a la personalidad, así como agradabilidad y escrupulosidad es lo contrario a psicoticismo, o sea que están correlacionados). Modelo de los cinco factores, aparece en los años ’90, sus autores son Mc Rae / Acosta. Los cinco factores de la personalidad son surgencia (extraversión), agradabilidad, escrupulosidad, estabilidad emocional, y apertura a la experiencia. Las diferencias entre los factores son heredadas (genéticas). Las ventajas y limitaciones de la tradición correlacional, se basan en que sus datos son básicos, verdaderos (si la escala de mendicidad es muy grande, el test no es válido), los autoinformes se limitan a los ítems (si no se contesta a todas las preguntas, no valen esas preguntas), se busca ¿cuál es la estructura de la personalidad? (¿cuáles y cuántos son los factores que determinan el comportamiento humano? Objetivo de la tradición correlacional), por el contrario no hay conformidad.
4. Tradición experimental (finales del s.XIX y principios del XX): Como características principales de esta corriente, señalar: -la manipulación de variables independientes: manipulo una variable independiente y observo el resultado/comportamiento.
El primer debate (1939) enfrentó la visión experimental contra la visión clásica basada más en la especulación. 15 años más tarde, Cronbach habla de las 2 tradiciones científicas de la psicología (experimental y psicométrica), Catell critica la tradición experimental. Como combinación de las tres hay que señalar el trabajo de Eysenk en el que utiliza la tradición correlacional y la experimental. Otro aspecto es el llamado patrón de conducta A y enfermedad coronaria, que consiste en el estudio de sujetos sometidos a mucho estrés laboral y social (brokers, yuppies), los cuales desde el punto de vista correlacional, y el experimental, se analizan y, dan como resultado que son más propenso a sufrir riesgo de infarto. Por último señalar que la diferencia más importante entre la metodología correlacional y la experimental, reside en que para la primera todas las personas son diferentes, mientras que para la segunda son todas iguales. Tema 4 Teoría personalista de G. Allport
6. Allport: Es un internalista, el comportamiento humano depende de una serie de características estructurales o de rasgo, también existen otro planteamiento dentro del internalismo, que es el internalismo procesual. Allport se acerca más al internalismo procesual. El internalismo, se pregunta ¿qué o quién provoca el comportamiento humano?. Depende de características externas, internas y de la interrelación de las dos. En la naturaleza de la personalidad hay una entidad real y una inferencia (algo supuesto, todavía no se sabe qué es la personalidad). Dentro de esta teoría hay que diferenciar entre la teoría de la continuidad (propia de las teorías estructurales o de rasgo) y la teoría de la discontinuidad. Según la primera, todo en el individuo es un continuo, vamos avanzando nuestros conocimientos, somos mejores, las diferencias son cuantitativas. La segunda afirma que según crecemos somos distintos del modelo anterior (gatear-andar), son proceso cualitativamente diferentes. Dentro de la teoría de la continuidad hay que señalar que vamos cambiando, pero los cambios son cualitativos, son diferentes (no es lo mismo balbucear que hablar). 7. Teoría personalista de G. Allport. Estructuras auténticas: existe el concepto de rasgo, todavía no lo podemos ver, pero se verá. El rasgo no es una inferencia que yo deduzco, existen y ello determina el comportamiento. Categorías de rasgos :
- Rasgos comunes (nomotéticos ): todos tenemos “eso” (lo que sea), pero de forma diferencia.
- Rasgos personales (idiográficos ): todos tenemos nuestros propios rasgos pero diferentes a los demás (individuales), además cada persona organiza esos rasgos y esto determina la personalidad del individuo. Según dominancia, los rasgos se clasifican en: -Rasgos cardinales (generales) : (importantes), tanto que organizan el comportamiento de una persona y son tan amplios, que no se puede tener más de 2 ó 3.
1 solo rasgo cardinal puede abarcar todo (el 100%) su comportamiento. Ejemplo, Napoleón—dominancia.
- Rasgos centrales (secundarios) : bondad, amabilidad, capacidad de defenderse, asertividad... podemos tener entre 5 y 10 (estructuran y organizan el comportamiento de las personas).
- Rasgos secundarios (específicos ): relacionados con situaciones específicas, padre de familia (dominante en casa y obediente en el trabajo con el jefe). Son muchos y relacionados con la situación ambiental. 9. Allport: 7 funciones propias. Van haciendo que la persona se forme su propia personalidad (todos pasamos por aquí). Identidad (18 meses): adquiere (el niño) que tiene un cuerpo diferente independiente. Su cuerpo, su yo es igual que ayer, igual que mañana. Autoestima (2-3 años): se da cuenta que es capaz de hacer cosas. Extensión del yo (4-6 años): proceso de las personas a la hora de integrar su personalidad. Se da cuenta de que hay cosas que le pertenecen, sentimiento de propiedad. Imagen de sí mismo (4-6 años): idea / concepto que el sujeto tiene de sí mismo en contraste con el concepto que tienen los demás de él (el que ellos expresan). El yo como afrontador racional o (racionalidad) 6-12 años: empieza a darse cuenta que es capaz de resolver problemas. El sí mismo intelectual: puede conseguir cosas, planificar objetivos para conseguir cosas. Si llega hasta aquí, ha llegado bien a su integración personal. 10. Autonomías funcional. La motivación que yo tengo, no tienen nada que ver con las actuales, no está vinculada al pasado. Dos niveles: -Autonomía funcional perseverativa: actitudes comportamientos, que en algún momento tuvieron que ver con una actitud determinada y persisten en el tiempo sin los mismos motivos originales (fumar por rebeldía cuando joven, y fumar cuando mayor por hábito). -Autonomía funcional propia: todos los motivos actuales que organizan mi conducta. 11. Marco teórico. No utiliza el análisis factorial. Utiliza 18000 términos o categorías que hacen referencia a conducta humanas o comportamientos humanos. Conocer (¿cuáles son?) los rasgos únicos de la persona ( los que yo tengo y tú no, los que me hacen diferente a ti y, además, los estructuro diferente a ti). Investigación idiográfica: singularidad, distinto a los demás. Personalismo, énfasis del carácter único (personalidad propia y diferente de los demás). 12. Marco metodológico
16. Aspecto metodológicos. Krenschemer, hace una foto policial (frente y perfiles) y clasifica a la persona (es una clasificación subjetiva). 17. Tipología de Sheldon Efectúa mediciones más científicas, más reales. La estructura corporal depende de factores biológicos. Su taxonomía (clasificación) es más objetiva que la de Krenschemer. Cada componente morfológico determina componentes del temperamento: En el endomorfo (tipo pícnico de Krenschemer) existe un predominio de las vísceras, en el mesomorfo, predomina la musculatura y estructura ósea (tipo atlético de Krenschemer) y, en el ectomorfo predomina el cerebro. Los componentes del temperamento son: Viscerotonía : predominio de las vísceras. Somatotonía : predominio del músculo y estructura ósea. Cerebrotonía : predominio del cerebro. Hay tres comportamientos psicopatológicos: Afectivo: el endomorfo tiene tendencia a un comportamiento viscerotónico , y en caso de trastorno psícopatológico tendrá problemas de tipo afectivo. Paranoide : el mesomorfo, tiene tendencia a un comportamiento somatotónico y, en caso de un trastorno psicopatológico tendrá problemas de tipo psicosis paranoide. Heboide : el ectomorfo, tiene tendencia a un comportamiento cerebrotónico y, en caso de psicopatología, tendría problemas de tipo esquizofrenia hebefrénica. 18. Aspectos metodológicos. Utiliaza métodos estadísticos (más objetivos), habla de variables continuas (dimensiones). Dimensiones: El tendente a endomorfo , tiene la misma tendencia al rasgo de la vicerotonía. El tendente a mesomorfo tiene la misma tendencia al rasgo de la somatotonía. El tendente a ectomorfo tiene la misma tendencia al rasgo de la cerebrotonía. Mediciones: a la hora de medir a un individuo, se le clasifica de un mínimo a un máximo (1-7) por ejemplo: de endomorfía, tiene un 3, de mesomorfo tiene un 4, y de ectomorfo un 3. No son tipos exclusivos, son un poco conjunto de los tres, las variables están relacionadas.
Diferencias entre Krenschemer y Sheldon: el primero clasifica de forma subjetiva y de un tipo independiente, el segundo habla de variables, de tendencias, de predominio hacia un tipo ( y relación entre los mismos). TEMA 6. BIOTIPOLOGIA SOVIETICA: PAVLOV
19. Aportaciones soviéticas: Metodología unitaria: metodología única totalmente científica. Orientación neurofisiológica: empiezan a estudiar las diferencias neurofisiológicas: ¿por qué una persona tiene una estructura neurofisiológica y otras personas otras diferentes?. Metodología científica: estudian la estructura nerviosa y después por qué provocan el comportamiento humano. ¿Cuál es la causa de la conducta?, Pavlov busca un modelo explicativo, no es un modelo descriptivo ¿qué es lo que determina la conducta?, ¿por qué yo me comporto así?. Todo esto le llevó a estudiar la Actividad Nerviosa Superior (localizada ésta principalmente en la cabeza) y, además la interacción con los factores ambientales. Pavlov, explica dos procesos (independientes ) y que determinan el comportamieto humano, ambos proceso determinan una tipología: a) Excitación nerviosa o cortical (Sistema Nervioso, neuronas): hablamos de proceso de excitación cortical cuando las neuronas son capaces de recibir mucha información exterior, y de transmitir dicha información a otras neuronas, hablamos de un Sistema Nervioso con un elevado proceso de excitación cortical. Correspondería esta tipología con el introvertido. b ) Inhibición cortical , se produce cuando las neuronas reciben poca información y tienen dificultad para transmitir dicha información, hablamos de un proceso de inhibición cortical. Correspondería esta tipología con el extravertido. *** la ausencia de inhibición no implica una gran excitación aunque si están relacionados*.
- Pavlov es el primer autor que establece una tipología, la variable intermedia responsable del comportamiento humano es el Sistema Nervioso.
- El Sistema Nervioso no se debe considerar como la causa última del comportamiento humano.
- El Sistema Nervioso es una estructura cerebral que lo que hace es regular estímulos que vienen del exterior que también influyen en el comortamiento.
- Por eso el estímulo exterior produce comportamientos diferentes, porque están regulados por S.N. diferentes ( la interacción de estímulos exteriores-regulación y S.N., produce el comportamiento). 20. Propiedades básicas del Sistema Nervioso. La fuerza es la propiedad que más estudió. La capacidad de trabajo de las células nerviosas, es entendida como la capacidad de resistencia a los estímulos exteriores de las mismas. Tienen un máximo y un mínimo ,o sea, es un continuo dimensional, es un rango por lo que provoca:
b) fuertes que derivarían en: b.1.)no equilibrados (coléricos) b.2.)equilibrados (divididos en dos) b2.1.)Impetuosos (sanguíneos) rápidos en cambiar los procesos, en iniciarlos o en terminarlos. b.2.2.)Lentos (flemáticos) lentos en cambiar los procesos, en iniciarlos o en terminarlos. ¿Qué relación existen entre propiedades fisiológicas?: las propiedades fisiológicas determinan las propiedades psicológicas, asimismo el temperamento, por lo que Pavlov consideraba el temperamento como innato. Dentro del temperamento distingue dos aspectos o actividades: a) General: motivaciones, emociones, conductas.. b) Emocional: emociones afectivas, reacciones afectivas de la persona. TEMA 7. EL MODELO BIOSOCIAL DE EYSENCK
22. Introducción: Es la primera teoría propiamente internalista, pero totalmente estructural o de rasgo (auténticamente). 1º describe la conducta, y después de describirla, explica el por qué de esa conducta. 1º describir, 2º explicar. Objetivos a la hora de estudiar el comportamiento de las personas: a) Describir el comportamiento de las personas. b) Clasificar el comportamiento de las personas. c) Explicar ¿cómo explicamos el comportamiento?, ¿por qué una persona es extrovertida o introvertida o neurótica?. A la hora de estudiar el comportamiento en el modelo biosocial de Eysenck predominó la descripción. 23. Extraversión como tipo (1º de los tipos que señala): Utilización de autoinformes (cuestionarios). Precedentes categoriales: -Trabajo de Teofrasto (s.III). -Arranque = humores. -Galeno (sII-I a.C.). Relación entre humores (4) y tipos. Colérico (bilis amarilla). Sanguíneo (sangre) Categorías separadas Flemático (flema) (cualitativamente distintas) Melancólico (bilis negra) Aportaciones de Wundt Esquema (2 dimensiones/ortogonal)
***** Podemos encontrarnos en cualquiera de las partes que forma las líneas que se cruzan (continuos dimensionales). Camino intermedio a esa continuidad, a esa “mezcla”. Fue el primero que habló de factores dimensionales, en clasificar a una persona en dos dimensiones. Eysenck no habla de tipos, habla de rasgos (factores) como continuos dimensionales, a una persona se le puede clasificar en diferentes factores.
24. MODELO PEN. (Psicoticismo, Extroversión Neuroticismo. Teoría de los 3 factores). Modelo factorial biológico. Hablamos de dimensiones, de continuos dimensionales. Se inicia en lso años 40 (1º solo habla de extroversión-introversión y neuroticismo), en los años ’50 hablará del tercer factor, el psicoticismo. El neuroticismo se refiere, no a una conducta anormal, las personas que se estudian son normales. Sí hace referencia a la emocionalidad de esas personas. Características de una persona con un elevado nivel de neuroticismo: a) Inestables b) Sensibles c) Persistencia en reacciones emocionales. Esquema. 25. Modelo de Eysenck (cont) Cuando Eysenck crea el modelo, sabe que la formación reticular (SARA), es diferente su actuación en extrovertidos e introvertidos. Extrovertidos: todos los estímulos llegan al SARA, pero SARA dejar pasar pocos, y por ello es cortical pobre.
Por tanto impulsividad estará más relacionada con extraversión al estar más cerca y ansiedad con neuroticismo. N-, E+ (baja intensidad) N y E N+, E- (alta ansiedad) N y E Ansiedad Señales de castigo (con ansiedad alta) Extinción (no recompensa) Depende del BIS Evitación pasiva Teoría de Gray N-, E- (baja impulsividad) N y E N+, E+ (alta impulsividad) N y E Impulsividad Señales de recompensa Conducta aproximación Depende del BAS Evitación activa BIS : sistema de activación cortical BAS : sistema de inhibición conductual. Una persona con BIS alto tiende a extinguir conductas no recompensadas y dejar de realizar una conducta para evitar un castigo (evitación pasiva). Con una ansiedad alta se reacciona a señales de castigo. Una persona con BAS alto no le importa el peligro, solo piensa en el premio (conducta de aproximación), y realiza una conducta con la intención de evitar un castigo (evitación activa). Pobre evitación pasiva BIS débil Baja ansiedad general Teoría de Gray Pobre evitación pasiva BAS fuerte Alta impulsividad (conducta aproximación) Alta evitación activa Un BIS muy bajo (psicópata primario) y BAS normal. Con el BIS alto, se realiza la conducta a pesar del castigo y no tiene remordimientos. Un BAS muy alto (psicópata secundario) y BIS normal. Con el BAS alto se realiza la conducta pero después hay remordimientos. No se puede dar BIS alto y BAS bajo, ni a la inversa. Esquema Susceptibilidad recompensas Susceptibilidad castigos
TEMA 8
El modelo de R.B. Catell 28.Catell (1902-1998) Elaboró el modelo descriptivo de la personalidad. Estudió cuántos factores/dimensiones existen de la personalidad. No determina la estructura nerviosa de los factores. Determinar cuántos factores hay en función de los datos. Hay 3 tipos de datos: a) datos L : datos objetivos de la vida. b) datos Q : datos de cuestionarios (deseabilidad social) c) datos T : datos biológicos (tiempo de reacción...) datos de laboratorio. Modelo internalista factorial.
29. Estructura de la personalidad. Teoría dimensional (rasgos), continuo dimensional. Una dimensión con un mínimo y un máximo. Min (-) /-------------------/ Máx (+) Rasgo : conjunto de características. Covariación de conductas. Covariación : conjunto de características que: se mueven en la misma dirección covarían varían Rasgo:----- covariación ---- factor o dimensión: se utiliza la factorización. Dimensión = rasgo = factor. Tipo = idea de discontinuidad. Ej: razas humanas. La personalidad se basa en rasgos = dimensiones = factores Rasgos : Capacidad : concepto de eficacia. Ej inteligencia a) Contenido Dinámico : rasgos motivacionales. Superficiales : a veces aparecen y otras veces no aparecen. No son consistentes b) Valor Causales : son aquellos que aparecen de forma sistemática, constante en cada una de las personas.
32. Motivación : La unidad de análisis es la actitud entendiendo por actitud la predisposición a actuar de una forma determinada en una situación dada (no tiene nada que ver con lo social, estar a favor o en contra) Catell distingue 5 factores motivacionales: Alfa : nuestros deseo son verdaderos y se pueden cumplir. Beta, Gamma, Delta y Epsilon : conceptos emocionales de las palabras. Distingue diferentes tipos de motivaciones : Ergios : tendencia innata a un tipo de comportamiento ( instinto ). Pueden ser grandes o pequeños pero no desaparecen: ira, atractivo, curiosidad, repugnancia, carácter gregario, hambre, protección, seguridad, autoafirmación, autosometimiento y sexo. También habla de los sentimientos , pero éstos pueden desaparecer ya que son rasgos causales que vienen determinados por los factores ambientales, sociales y culturales. 33. Comentario Críticas : -escasa contrastación. -Usa terminología muy poco aceptada. -Los factores no son independientes.
- Factores dependientes y oblicuos. Aportaciones : -Los factores de personalidad vienen también determinados por causas genéticas 2/3 de ambiental, 1/3 de genética, y son determinantes del rasgo. -Estudia la progresión del desarrollo del rasgo en todas las culturas, sociedades y edades. -El interés por los rasgos motivacionales y dinámicos. **TEMA 9 EL MODELO DE LOS 5 FACTORES
- Introducción**. No hay un autor que represente el modelo, son un grupo de autores. Este grupo señala que hay unos grandes factores que se dan en todas las sociedades y culturas de forma sistemática. Se utilizan las escalas de calificación y los cuestionarios y aparecen con ambos datos los 5 factores. Escalas calificación: una persona califica a otra. Cuestionarios: te autocalificas.
Diferencias con Eysenck
- metodológicas : el modelo de los 5 grandes está basado exclusivamente en la estadística y no utiliza el laboratorio. Solo hace análisis descriptivo y no explicativo de la conducta.
- teóricas : le falta la capacidad para determinar la validez de su modelo.
- sociológicas : no hay un responsable último de este modelo. 35. El desarrollo de los 5 factores. Nace desde un perspectiva lingüística: estudio de las palabras del diccionario. 1ª época:
- Galton empieza a estudiar el comportamiento de las personas lingüísticamente. -Después de Galton, Allport continua con el estudio mediante las palabras del diccionario ( hasta 1949 ). 2ª época: -La segunda época empieza con Fiske : hace una evaluación de psicólogos (autoevaluación, heteroevaluación entre psicólogos y heteroevaluación con gente de fuera) y observa la existencia de los 5 factores ( 1949 ). 3ª época : -Con Costa y McRae consolidan **los 5 factores (1980)
- Interpretación.** Desde la perspectiva léxica y el análisis de cuestionarios aparecen 5 factores.
- Estroversión – Introversión (surgencia): el mismo que Eysenck.
- Afabilidad (amabilidad).
- Escrupulosidad (rectitud).
- Neuroticismo : el mismo que Eysenck.
- Intelecto (apertura a la experiencia). Afabilidad : persona afectiva, empática, altruista. Escrupulosa : persona recta, ordenada, orientada hacia el éxito. Intelecto : capacidad de razonamiento, de organizar. Este factor ha generado muchas críticas pues no es regular. Eysenk criticó el modelo señalando que era el suyo: -intelecto no es un factor de personalidad si no de la Inteligencia. -afabilidad y escrupulosidad es lo contrario a psicoticismo. -afabilidad y escrupulosidad tienen una correlación alta. -Como consecuencia obtenemos 3 factores: extroversión, introversión y neuroticismo.
