VALERIA AZUCENA RAMOS POTRERO. 3ºA
CUADRO COMPARATIVO.
Nombre del alumno (a): VALERIA AZUCENA RAMOS POTRERO. Semestre: 3º grupo: Afecha: 30 DE
OCTUBRE DEL 2020.
Planeación didáctica de educación primaria
COMPRESION LECTORA.
MTRO.EZEQUIEL RODRIGUEZ.
Planeación didáctica de español de tercer grado de
educación primaria.
https://www.redmagisterial.com/planeacionesnme/primaria/3 -
3er/35-espanol/1/
Libro de español de tercer grado de educación primaria.
Similitudes (contenido en el formato)
Que el alumno se interese por la lectura, que aprenda y comprenda lo que realmente está leyendo.
Todas las actividades y los textos cuentan con imágenes, las cuales hacen referente a la lectura.
Los materiales que se utilizan de manera presencial se consideran en el proceso de aprendizaje virtualmente.
Explican lo que realmente esperan al finalizar cada actividad.
Los alumnos presentaran dudas por medio de las planeaciones y de igual manera en algunas palabras que desconozcan en el libro de
texto.
Diferencia (contenido en el formato)
Los textos son demasiados cortos así que no podrá conocer muchas palabras a lo largo del curso.
La metodología del trabajo es distinta, ya que por lo que estamos pasando por el covid-19 nos hace usar estrategias de trabajo algo
distintas a lo usual, como por ejemplo en vez de una lectura los alumnos tienen que ver un video.
Las actividades de las planeaciones piden aclarar las dudas de los alumnos y en el libro solo se pretende llevar a cabo una buena
lectura al igual que su compresión.
Considero que el libro de texto da a conocer pocas palabras y en las planeaciones contamos con actividades más específicas y con
videos que realmente llamen la atención de los alumnos y que por lo consiguiente se consiga un resultado concreto.
En las planeaciones los métodos de evaluación son distintos a lo de los libros ya que mayormente la evaluación es a través de un
examen y en las planeaciones menciona hasta otorgar puntos extras a los alumnos que redacten de mejor forma.
