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Plasticidad Cerebral: Control Motor - Actividad, Apuntes de Fisioterapia

Actividad sobre plasticidad cerebral

Tipo: Apuntes

2019/2020

Subido el 03/12/2020

perla-rodriguez-15
perla-rodriguez-15 🇲🇽

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ACTIVIDAD: PLASTICIDAD CEREBRAL
Control Motor
Después de haber visto los videos de Merzenich y de Eduardo Punset sobre plasticidad cerebral, realiza
la siguiente actividad
1. Menciona los dos grandes periodos en los que Merzenich clasifica el desarrollo del cerebro, así
como las características de cada uno de ellos? (10 puntos)
Periodo uno (Periodo Crítico) Periodo dos (Periodo de la
Plasticidad Adulta)
oLos recién nacidos nacen con habilidades muy
limitados, aunque el cerebro progrese día tras día
oSe desarrolla al nacer en la etapa de infantes
oPeriodo temprano de plasticidad
oEl cerebro cambia continuamente fuera del contexto
de aprendizaje
oNo se tiene que estar en un contexto de aprendizaje
oNo tiene que ser significativo a lo que se le está
exponiendo el individuo
oEl cerebro se está ajustando en su forma inicial de su
maquinaria de procesamiento
oEn este periodo no se necesita enseñar algo como tal,
solo se le tiene que exponer al medio (entorno)
oSe procesan las cosas de una manera organizada y
metódica
oLos niños no nacen realizando o sabiendo cómo hacer
cosas
oNo hay evidencia de actividades cognitivas en recién
nacidos
oEl cerebro realiza mejoras día tras día
oEste es el periodo de un cambio muy dramático
oEs selectiva
oYa se diferencia a lo que se
quiere enfocar
oSe está refinando el cerebro en
este periodo
oSe enfoca en las habilidades y
destrezas
oEjemplo del mono, después de
700 intentos lo logro mejorando
su estrategia en cada intento
oEs por medio del ensayo y error
oYa hay una representación
selectiva para la actividad,
dependiendo del
comportamiento, resultados,
acciones y recompensas.
oLas experiencias es lo que nos
diferencian
oLas experiencias diferencian
nuestras asociaciones
Puebla, Puebla
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¡Descarga Plasticidad Cerebral: Control Motor - Actividad y más Apuntes en PDF de Fisioterapia solo en Docsity!

ACTIVIDAD: PLASTICIDAD CEREBRAL

Control Motor Después de haber visto los videos de Merzenich y de Eduardo Punset sobre plasticidad cerebral, realiza la siguiente actividad

1. Menciona los dos grandes periodos en los que Merzenich clasifica el desarrollo del cerebro, así como las características de cada uno de ellos? (10 puntos) Periodo uno (Periodo Crítico) Periodo dos (Periodo de la Plasticidad Adulta) o Los recién nacidos nacen con habilidades muy limitados, aunque el cerebro progrese día tras día o Se desarrolla al nacer en la etapa de infantes o Periodo temprano de plasticidad o El cerebro cambia continuamente fuera del contexto de aprendizaje o No se tiene que estar en un contexto de aprendizaje o No tiene que ser significativo a lo que se le está exponiendo el individuo o El cerebro se está ajustando en su forma inicial de su maquinaria de procesamiento o En este periodo no se necesita enseñar algo como tal, solo se le tiene que exponer al medio (entorno) o Se procesan las cosas de una manera organizada y metódica o Los niños no nacen realizando o sabiendo cómo hacer cosas o No hay evidencia de actividades cognitivas en recién nacidos o El cerebro realiza mejoras día tras día o Este es el periodo de un cambio muy dramático o Es selectiva o Ya se diferencia a lo que se quiere enfocar o Se está refinando el cerebro en este periodo o Se enfoca en las habilidades y destrezas o Ejemplo del mono, después de 700 intentos lo logro mejorando su estrategia en cada intento o Es por medio del ensayo y error o Ya hay una representación selectiva para la actividad, dependiendo del comportamiento, resultados, acciones y recompensas. o Las experiencias es lo que nos diferencian o Las experiencias diferencian nuestras asociaciones

2. Describe brevemente al menos tres ejemplos prácticos mencionados en el video que evidencien la influencia del entorno (crianza) sobre la estructura (naturaleza) (20 puntos) o Se menciona el ejemplo del niño de Brasil que juega futbol y puede rebotar la pelota en la cabeza, explica que más del 40% de niños pequeños en Brasil tienen esta habilidad, pero en cambio si el niño hubiera crecido en monterrey no tendría esa habilidad probablemente, o no la tendría tan desarrollada, por lo que concluye el presentador de que nuestras habilidad están influenciadas por nuestro alrededor y cultura, con lo que se reta al cerebro cada día y todas muestras habilidades provienen de la plasticidad y adaptabilidad o Brinda el ejemplo de una investigación que se le realizo a un mono para que fuera capaz de manipular una herramienta la cual tenía cierto grado de dificultad. El mono lo logro aproximadamente al intento 700, pero explica que el mono no fue capaz ni de cerca de lograrlo e los primeros intentos, hasta que el mono logro realizar o elaborar una propia estrategia hasta que lo ogro. Además, cometa que el mono fue asociando o modificando sus experiencias previas que había tenido acerca de la manipulación de sus propios dedos en el transcurso del adquirimiento de su estrategia para manipular el objeto. Tras ensayo y error el mono logro adquirir esta nueva destreza o habilidad. o Pone el ejemplo del lento aprendizaje en algunos niños y que aunque en ocasiones es por problemas hereditarios en realidad es un problema en el proceso de su maquinaria en la edad temprana, del el día 1, agrega a este ejemplo que un niño no nace hablando inglés o japonés, que todos tenemos el idioma apagado y que la exposición a esos sonidos desde el día 1 es lo que prende la maquinaria hacia ese idioma en específico, en pocas palabras el ambiente y el entorno al que nos exponemos es el que determina el comportamiento o desarrollo de la habilidad o destreza. Y que los niños con lento aprendizaje en realidad lo que escuchan son sonidos distorsionados por lo tanto será más complicado.

  1. En función de lo observado plantea al menos dos argumentos que soporten el concepto del cerebro como una estructura dinámica (20 puntos) o Como nos podemos dar cuenta ambos videos tienen una característica o criterio en común y es de que el cerebro se desarrolla día a día dependiendo a lo que nos exponemos (ambientes, experiencias, etc.). Esto que se comentó me llamo mucho la atención ya que podemos dejar en claro que nosotros somos muy afortunados de tener la capacidad de aprender algo nuevo todos los días, tanto una habilidad nueva como un nuevo aprendizaje. Pero claro, esto depende de cómo lo llevemos a cabo y a al as experiencias que

o En mi opinión lo que sacaría ya que me llamo mucho la atención del video es que como ya sabemos la práctica hace al maestro y que cada persona es un mundo, aunque le enseñes con las mismas palabras o indicaciones a una persona cada persona lo analizara, entenderá y llevara a cabo de diferente manera, pero aquí es lo interesante que dependiendo de eso, de cómo lleve a cabo su método cada persona nosotros podemos incorporar ciertos ajustes para que sea más eficaz sin distorsionar su razonamiento del individuo y no atrasar el proceso. o De igual manera estoy muy de acuerdo con el concepto de que es muy importante especializarnos o enfocar toda nuestra energía a una actividad o paso en específico, esto es muy importante para no estar realizando alguna actividad que no tenga relevancia o cierta transferencia en nuestra actividad asignada, de esta manera más selectiva se podría decir que además de acelerar el aprendizaje estamos haciéndolo de una manera más eficaz. o El proceso de aprendizaje como sabemos es muy relevante y significante pero no tenía muy claro el impacto que puede tener exponer al individuo a ciertas actividades que se podría decir lo saquen de su zona de confort ya que ahí es donde en realidad se desarrolla el aprendizaje de nuevas habilidades. Y esto es algo en lo que quisiera profundizar ya que como vimos en los dos videos cada acción que realizamos o cara que vemos día a día afecta de una manera positiva o negativa a nuestro cerebro y eso ya depende de nosotros. Links: https://www.ted.com/talks/michael_merzenich_on_the_elastic_brain?language=es https://www.youtube.com/watch?v=NJMhO8u-ru0&feature=youtu.be