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power point. Tema5 - aprendizaje, Apuntes de Psicología Cognitiva

Universidad de Salamanca (USAL)Psicología Cognitiva
Prof. Jose María Arana Martínez

Asignatura: Psicología cognitiva, Profesor: arana arana, Carrera: Psicología, Universidad: USAL

Tipo: Apuntes

Antes del 2010

Subido el 13/12/2008

beukaaa
beukaaa 🇪🇸

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TEMA 5. APRENDIZAJE
1. Concepto y tipos de aprendizaje
2. Condicionamiento clásico
3. Condicionamiento operante
4. Actualización ideas de Pavlov y Skinner: Perspectiva cognitiva en el
aprendizaje
5. Aplicaciones de los principios básicos del aprendizaje a otros
ámbitos
6. Aprendizaje por observación o vicario (modelado)
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TEMA 5. APRENDIZAJE „ 1. Concepto y tipos de aprendizaje „ 2. Condicionamiento clásico „ 3. Condicionamiento operante „ 4. Actualización ideas de Pavlov y Skinner: Perspectiva cognitiva en elaprendizaje „ 5. Aplicaciones de los principios básicos del aprendizaje a otrosámbitos „ 6. Aprendizaje por observación o vicario (modelado)

1. Concepto y tipos de aprendizaje „ Concepto: “Cambio relativamente estableen el comportamiento como consecuenciade la experiencia” „ Tipos: „ Habituación „ Aprendizaje asociativo:^ „^ C.C.: dos estímulos^ „^ C.O.: respuesta-consecuencia „ Aprendizaje por observación

3. Condicionamiento operante(instrumental o skinneriano) „ 3.1. Thorndike y la ley del efecto „ 3.2. Skinner: Caja de Skinner „ 3.3. Moldeamiento (para promover la primera respuesta) „ 3.4. Concepto de refuerzo y tipos „ primario/secundario „ positivo/negativo „ inmediato/retardado „ material/social „ 3.4. Programas de refuerzo „ continuo „ parcial o intermitente „ intervalo: fijo/variable „ razón: fija/variable „ 3.5. Limitaciones biológicas sobre el aprendizaje por C.O. „ 3.6. El castigo „ Problemas del castigo „ ineficacia para disminuir la conducta „ criterios para hacerlo eficaz „ efectos colaterales indeseables

4. Actualización de las ideas de Pavlov ySkinner: Perspectiva cognitiva en el

aprendizaje

„^ Bloqueo „^ aprendizaje latente y mapas cognitivos(Tolman) „^ sobrejustificación

6. Aprendizaje por observación o vicario

(modelado)

„^ Demostración del papel de las expectativas(papel activo del sujeto) en el aprendizaje „^ También se denomina aprendizaje demodelos o aprendizaje social-cognitivo

Condicionamiento clásico „ Aprendemos a asociar los dos estímulos

Condicionamiento operante

Aprendizaje por observación

EN^ -^ EI

Æ^

RI comida^

salivación EN^ -^ EI

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RI tono^ comida

salivación tono^ comida

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EN^ -^ EI

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RI comida^

salivación EN^ -^ EI

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RI tono^ comida

salivación tono^ comida

salivación “^ “^

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EC^ Æ^

RC tono^

salivación

„^ Durante el condicionamiento, el EN (tono) y el EI(comida) se asocian, de lo que resulta la salivación(RI). Tras el condicionamiento, el EN (ahora EC)elicita la salivación (ahora RC).

Adquisición

„^ Fase inicial en el C.C. en la que tiene lugar laasociación entre el EN y el EI^ „^ Contigüidad: El tiempo entre los dos estímulosdebe ser alrededor de ½ seg.^ „^ Contingencia: En la mayoría de las ocasionespara que el condicionamiento ocurra es necesarioque el EN se presente antes que el EI

Generalización 50 dB 55 dB 65 dB

50 dB 45 dB 35 dB

55 dB 65 dB

Discriminación

50 dB 52 dB