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practicas de afasias, Apuntes de Etología

son las practicas que tuvimos que hacer en etologia

Tipo: Apuntes

2018/2019

Subido el 22/12/2019

alejandra-garcia
alejandra-garcia 🇪🇸

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Practicas de afasias:
Área de broca producción y articulación del habla así como
sintáctica. Habla poco fluido, habla telepática.
Afasias fluentes es un polo semántico- léxico que tiene que
ver con la comprensión del lenguaje, hablan de forma fluida
pero sin embargo son incapaces de comprender el contenido.
Definición de afasia:
Perdida o alteración del lenguaje como consecuencia de algún
tipo de daño cerebral
La alteración puede darse a nivel de:
- Producción
- Comprensión
- Denominación
No es resultado de lesiones en las áreas y vías motoras del
habla.
Áreas y redes de lenguaje:
Modelos clásico: modelo de Wernicke -Geschwind y Mesulam
Broca: polo sintáctico-articulatorio
Wernicke: polo semántico-léxico
Área motora suplementaria: iniciación y planificación del habla
Fascículo arqueado: conexión entre Broca y Wernicke
Áreas temporo-parietales: enlace de palabras con significado
Visión moderna (neuroimagen)
Hoy en día se plantea que el lenguaje se basa en una red grande
incluyendo aún más áreas
Clasificación de afasias:
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Practicas de afasias:  Área de broca producción y articulación del habla así como sintáctica. Habla poco fluido, habla telepática.  Afasias fluentes es un polo semántico- léxico que tiene que ver con la comprensión del lenguaje, hablan de forma fluida pero sin embargo son incapaces de comprender el contenido. Definición de afasia:  Perdida o alteración del lenguaje como consecuencia de algún tipo de daño cerebral  La alteración puede darse a nivel de:

  • Producción
  • Comprensión
  • Denominación  No es resultado de lesiones en las áreas y vías motoras del habla. Áreas y redes de lenguaje: Modelos clásico: modelo de Wernicke -Geschwind y Mesulam Broca: polo sintáctico-articulatorio Wernicke: polo semántico-léxico Área motora suplementaria: iniciación y planificación del habla Fascículo arqueado: conexión entre Broca y Wernicke Áreas temporo-parietales: enlace de palabras con significado Visión moderna (neuroimagen) Hoy en día se plantea que el lenguaje se basa en una red grande incluyendo aún más áreas Clasificación de afasias:

Deficiencias en las afasias: Comprensión:  Comprensión auditiva  Comprensión visual Producción:  Fluidez verbal (y problemas de articulación y prosodia)  Parafasias  Pérdida de la gramática y de la sintaxis  Anomia  Dificultades en la repetición  escritura fluidez y articulación: afasia fluida:  emisión normal (100-200 palabras por minuto) o hiperfluida (más de 200 palabras por minuto)  articulación normal  prosodia normal afasia no fluida:  menos de 50 palabras por minuto. Frases cortas  esfuerzo articulatorio y fatiga  disprosodia Parafasias: Producción de silabas, palabras o frases que no se desean pronunciar durante el esfuerzo que se realiza para hablar (Goodglas y Kaplan)  Parafasia verbal (semántica o morfológica): sustitución de una palabra por otra relacionada semánticamente (“vaca” por “leche”; “perro” por “gato”) o morfológicamente (“verdulería” por “verdulero”)  Parafasia fonémica/ formal: se dicen sílabas en un orden erróneo o se distorsionan las palabras con sonidos que no se quieren emitir (“tipa” por “pipa”; “dapo” por “dado”)  Parafasia sintagmática: “jaula de león” por “acuario de pez”  Neologismos: palabras nuevas inexistentes en la lengua del hablante Pérdida de gramática y sintaxis:  Agramatismo Omisión de palabras funcionales (artículos, preposiciones, conjunciones). Típico en las afasias no fluyentes.

  • Paragramatismo Organización gramatical confusa. Típico en las afasias fluyentes. Anomia:

 No fluida Parafasias  Semánticas  Fonémicas  Neologismos Gramática  Agramatismo  Paragramatismo Otros  Circunloquios  Perseveraciones  Expresiones ajenas Habla de conversación y exposición: A. Respuestas sociales sencillas  ¿Cómo está? ¿Cuál es su dirección? B. Conversación libre  ¿A qué se dedicaba? ¿Qué le ha pasado? C. Descripción de una lámina  “El robo de las galletas” Lámina 1. D. Discurso narrativo (formato ampliado)  Narrar fábulas. Láminas 2-5. -> Escala de severidad -> Perfil de características del habla Habla de conversación y exposición:

Nivel global del deterioro incluyendo característica no

propias de la afasia (como disartria).

Comprensión auditiva: Uno de los parámetros más difíciles de evaluar  Asegurarse de que el fallo se deba a un déficit de comprensión (y no a otros déficit como alteraciones motoras o articulatorias)  incluir tareas que eviten respuestas que requieran actividad motora compleja o producción lingü ística A. Comprensión de palabras Evalúa la comprensión sin tener que hablar. Sí hay que señalar.

  1. Discriminación de palabras  Comprensión de palabras aisladas: Señale su (parte del cuerpo). Señale el/la (dibujo a elegir entre 2 o 4 dibujos). Láminas 6-37.
  2. Comprensión de palabras por categorías (formato ampliado)  Distinguir entre dibujos de palabras de una misma categoría semántica. Láminas 107-136.  Señale la cuchara, la taza, el tenedor, el cuchillo.
  3. Exploración semántica (formato ampliado)  Reconocer la función, la categoría y las características físicas de un objeto dibujado y nombrarlo. Representación conceptual. Lám.137-146.  La pérdida de la representación conceptual suele ir asociada a la incapacidad de denominar el objeto  Ejemplo: Dibujo de un pavo: ¿Se puede comer? (Función) ¿Es un animal de la selva? (Categoría) ¿Tiene brazos? (Característica física)

E. Denominación

  1. Respuesta de denominación  ¿Dónde miramos la hora? ¿Para qué sirve el jabón?  Depende de la comprensión
  2. Test de vocabulario de Boston  Denominar dibujos. Libro de láminas aparte.  No depende de la comprensión (casi)  Clave fonética (ayuda en la afasias no fluidas), clave semántica (sólo cuando ven otra cosa), elección múltiple entre palabras.
  3. Denominación por categorías  Denominar elementos dibujados que pueden estar selectivamente afectados  Letras: S, E. Números: 7, 200. Colores: rojo, marrón. Láminas 65-67.
  4. Denominación por categorías II (formato ampliado)  Colores. Acciones: comiendo. Animales. Herramientas. Láminas 68-77.