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Características, función, tipos, teoría y en lo que se basaba el autor.
Tipo: Apuntes
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DEFINICIÓN Capacidad de percibir los estímulos que provienen del cuerpo o del entorno. Proceso de interpretar las sensaciones que provienen de los sentidos y elaborar una impresión de la realidad. Es la capacidad de almacenar, codificar y recuperar información. Proceso cognitivo que permite a las personas seleccionar, mantener y dirigir la información relevante. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES Subjetividad, inmediatez, intensidad, calidad y duración Es subjetiva, selectiva y temporal. Capacidad, duración, codificación, recuperación, organización, plasticidad, olvido, reconstrucción, interferencia, atención Selectividad, la capacidad limitada, la concentración, la flexibilidad, la sostenibilidad, la intensidad, la distracción y la alternancia. FUNCIÓN Percepción del entorno , adaptación al entorno , alerta y supervivencia, experiencia emocional Organizar, interpretar y dar significado a los estímulos sensoriales que recibimos del entorno. Almacenar, retener y recuperar información para poder aprender, adaptarse, tomar decisiones y realizar tareas cotidianas Seleccionar, enfocar y concentrar los recursos cognitivos en estímulos, lo que permite procesar información de manera eficiente y adecuada TIPOS Visual, auditiva, táctil, olfativa, gustativa, térmica, kinestésica y vestibular. Visual, auditiva, táctil, olfativa, gustativa, espacial, y temporal. Memoria sensorial, la memoria a corto plazo, la memoria a largo plazo, la memoria explícita, la memoria implícita, la memoria episódica, la memoria semántica, y la memoria procedimental La atención selectiva, la atención dividida, la atención sostenida, la atención alternante y la atención focalizada. TEORIA Teoría del umbral. Gustav Theodor Fechner Teoría Gestalt.Max Wertheimer, Kurt Koffka, y Wolfgang Köhler. Teoría del Modelo Multialmacén. Atkinson y Shiffrin Teoría del Modelo de Recursos Limitados. Daniel Kahneman EN QUÉ SE BASABA EL AUTOR Consideraba el umbral como un punto a partir del cual se pueden detectar las diferencias en un estímulo. Fechner creía que el umbral era una especie de “barrera neural”. Se basa en la idea de que la percepción no se reduce a la suma de los elementos sensoriales individuales, sino que las personas tienden a organizar los estímulos en patrones o estructuras Se basa en la idea de que la información se transfiere de un almacén a otro a medida que se procesa, y que la memoria a largo plazo tiene una capacidad prácticamente ilimitada. Sostiene que la atención es un recurso limitado. Kahneman argumentó que la cantidad de atención disponible depende de factores como la carga cognitiva, la motivación, y el nivel de alerta.
completas (gestalten). PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES. PENSAMIENTO LENGUAJE INTELIGENCIA MOTIVACIÓN DEFINICIÓN Proceso cognitivo complejo que implica la manipulación de información para formar juicios, resolver problemas, tomar decisiones y entender el mundo que nos rodea. Proceso cognitivo y social que permite la comunicación y la expresión de pensamientos, emociones y experiencias. Capacidad de adquirir, comprender y aplicar conocimientos, resolver problemas, adaptarse a nuevas situaciones, aprender de la experiencia y utilizar el pensamiento abstracto y crítico. Conjunto de factores internos y externos que activan, dirigen y mantienen el comportamiento de una persona hacia la consecución de un objetivo o la satisfacción de una necesidad. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES la abstracción, la flexibilidad, la creatividad, la planificación, la organización, la lógica, la reflexión, la evaluación y la capacidad para resolver problemas. La arbitrariedad, la estructura, la creatividad, la dualidad, la desplazabilidad, la culturalidad y la flexibilidad. Aprender, adaptarse a nuevas situaciones, resolver problemas, razonar de manera lógica y abstracta, recordar información relevante, ser creativo y tener flexibilidad mental. Dirección, intensidad, persistencia, satisfacción de necesidades, intrínseca vs. extrínseca, variedad, cambio. FUNCIÓN Procesar, organizar y manipular la información para resolver problemas, tomar decisiones, generar ideas nuevas, comprender el entorno, y planificar y anticipar acciones. Permitir la comunicación y la expresión de pensamientos, emociones e ideas, facilitando la interacción social y el desarrollo cognitivo. Permitir a los individuos adaptarse, resolver problemas y enfrentar situaciones nuevas de manera eficiente. Guiar, orientar y mantener el comportamiento de una persona hacia la consecución de objetivos o metas específicas. TIPOS El lógico, el crítico, el creativo, el analítico, el inductivo, el deductivo, el convergente y el divergente. El verbal, el no verbal, el escrito, el gestual, el corporal, el visual y el simbólico. La lógica-matemática, lingüística, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal, corporal-kinestésica, naturalista y existencial. Intrínseca, extrínseca, primaria, secundaria, positiva, negativa, social, de logro, de poder y de afiliación. TEORIA Teoría del pensamiento formal. Jean Piaget Teoría Sociocultural del Lenguaje. Lev Vygotsky Teoría de las Inteligencias Múltiples. Howard Gardner. Teoría de la motivación humana. Abraham Maslow EN QUÉ SE BASABA EL AUTOR Se basa en la idea de que el pensamiento se desarrolla en interacción con el entorno, a través de la asimilación y acomodación de nuevas Se basa en la idea de que el lenguaje se desarrolla en un contexto social y cultural. Según su teoría, el lenguaje se origina en las interacciones sociales y luego se Se basó en la idea de que cada persona posee una combinación única de estas inteligencias, y que el sistema educativo debe adaptarse a estas diversas desarrolló una jerarquía de necesidades humanas, en donde la motivación surge de la necesidad de satisfacer esas necesidades en un orden