¡Descarga Programa de estudios y más Guías, Proyectos, Investigaciones en PDF de Sociología solo en Docsity!
DEPARTAMENTO DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA
I. NOMBRE DE LA CARRERA: ABOGACÍA
II. NOMBRE DE LA ASIGNATURA: SOCIOLOGÍA
Código: 2305
Ciclo anual: 2023
Ciclo cuatrimestral: SEGUNDO
III. PROFESOR/A A CARGO DE LA ASIGNATURA: GRECO, MARIO IV. ASPECTOS ESPECÍFICOS
a. Carga horaria total: 32 horas b. Carga horaria semanal: 2 horas c. Carga horaria clases teóricas: 24 horas d. Carga horaria práctica disciplinar: 8 horas e. Carga horaria práctica profesional: 0 horas f. Ubicación de la asignatura en el plan de estudios: 2° año g. Correlatividades Anteriores: Filosofía del Derecho
V. PROGRAMA
a. Fundamentación del marco referencial del programa Sociología es la única materia de contenido específicamente sociológico que tienen los estudiantes de la carrera de Abogacía. Por este motivo, esta materia intenta sentar las bases histórico-analíticas de la emergencia de la sociología en el mundo moderno, como parte del saber social secularizado y, a la vez, como disciplina científica. Para ello les proponemos a los estudiantes un recorrido por los autores canónicos de la disciplina sociológica – Durkheim, Weber y Marx- a partir de la lectura de bibliografía seleccionada y complementada con material producido por la cátedra que oficia de complemento para la lectura comprensiva. De acuerdo con el abordaje propuesto, en las clases se intentará dar constantes referencias biográficas de los autores poniendo especial reparo en el contexto socio-histórico en el que se produjeron y producen sus obras, como también enfatizar su encuadramiento teórico. Se procura mantener la perspectiva sociológica en cada uno de los temas centrales, para habituar al estudiante a pensar con las categorías propias de la disciplina, pero también en su relación con otras ciencias.
La propuesta se completa con la problematización desde una perspectiva sociológica de dos espacios sociales que atraviesan la experiencia de los estudiantes: el sistema escolar y el campo jurídico. En este sentido, se priorizan autores y debates que, esperamos, sirvan de estímulo para que el alumno inicie reflexiones desde un registro sociológico sobre su futura profesión.
b. Contenidos previos La materia, por ser inicial, no requiere ningún aprendizaje previo específico.
c. Contenidos mínimos El “hecho social” y su estudio. La naturalidad del orden social. Tipos de solidaridad. Derecho represivo y restitutivo. Anomia. Delito como hecho social. Conciencia colectiva. Normalidad y patología. Sociología comprensiva. Tipos ideales. Proceso de racionalización. Estado burocrático. Dominación, legitimidad, política. El cambio social y la lucha de clases. El conflicto como dimensión constitutiva de la vida social. La conjura del conflicto: la hegemonía como relación educativa. Las desigualdades frente al sistema escolar y el privilegio cultural de los herederos. La transformación de la herencia cultural en herencia escolar. El sistema escolar y la legitimación de la reproducción social. La racionalidad del Derecho, configuración de un campo de poder. Formas de legitimación y dominación jurídica. Posiciones y estructuras.
d. Objetivos generales Habituar al estudiante a pensar de modo científico la sociedad y las interacciones entre sujetos, familiarizándolo con el lenguaje y la metodología de las ciencias sociales, como así también introducirlo a la obra de los principales autores y corrientes de pensamiento, subrayando la relación entre la producción de conocimiento y el contexto socio-cultural
e. Objetivos específicos -Desarrollar una primera aproximación al estudio de los temas y a los autores de la sociología.
- Identificar el desarrollo histórico de la disciplina y sus primeros aportes.
- Realizar una práctica de lectura comprensiva y crítica de los textos, haciendo hincapié en la perspectiva y en la detección de controversias de enfoques e interpretaciones.
- Ofrecer a los estudiantes las distintas herramientas conceptuales de la sociología.
- Motivar la reflexividad como parte del proceso de formación de un profesional.
f. Unidades Didácticas
Unidad N°1: Los clásicos de la sociología. Emile Durkheim.
Contenido temático: Condiciones históricas para el surgimiento de la sociología en el siglo XIX. Trasformación morfológica de la sociedad moderna industrial. El “hecho social”. La naturalidad del orden social. Tipos de solidaridad. Derecho represivo y restitutivo. Anomia. Delito como hecho social. Conciencia colectiva y sus dimensiones. Normalidad y patología.
Bibliografía específica:
- Juan Carlos PORTANTIERO, La sociología clásica: Durkheim y Weber. CEAL, Buenos Aires, 1985. “Estudio preliminar”
- GIDDENS, Anthony/ DURKHEIM, Emile (1994). “Introducción: los escritos de sociología y de filosofía social de Durkheim”; “El objeto de la sociología”; “Formas de solidaridad social”; “La División del trabajo y solidaridad social”;
- Bourdieu, Pierre y Jean-Claude Passeron, “La elección de los elegidos”, en Pierre Bourdieu y Jean-Claude Passeron, Los herederos. Los estudiantes y la cultura , Siglo XXI, 2003, pp. 11 a 45.
- Pierre Bourdieu, “Los excluidos del interior”, La miseria del mundo , F.C.E., 363-
- Pierre Bourdieu, “Las contradicciones de la herencia”, La miseria del mundo , F.C.E., p. 443-
Erigon: pp 11 a 59 y 95 a 124
Unidad N°5: Dominación social y Vergüenza social
Contenido temático : La dominación social y la eficacia de sus mecanismos sobre la vida de un agente social. Dominación de clase y procesos de subjetivación de las clases populares. El origen de clase y la vergüenza social como tabú en la sociedad contemporánea.
Bibliografía específica:
- Eribon, Didier (2015) Regreso a Reims. Libros del Zorzal. Pp. 11 a 59 y 95 a
Unidad N° 6: La profesión y el campo profesional.
Contenido temático: Sociología del derecho. El derecho como objeto sociológico. El Derecho como campo social. Interés específico del campo. Configuración de un campo de poder: los profesionales del derecho. Formas de legitimación y dominación jurídica: la codificación. Posiciones y estructuras.
- BOURDIEU, P. (2000) “Elementos para una sociología del campo jurídico”. En La Fuerza del Derecho. Estudio preliminar y traducción Carlos Morales de Setién Ravina. -Bogotá: Siglo del Hombre Editores. Facultad de Derecho de la Universidad de los Andes, Ediciones Uniandes, Instituto Pensar. Pp 153- 220
g. Bibliografía (optativa)
ALEXANDER, J. C. (1992). Las teorías sociológicas desde la Segunda Guerra Mundial. España: Gedisa.
ANDERSON, P. (1987). “El advenimiento del marxismo occidental” en Consideraciones sobre el marxismo occidental. México: Siglo XXI.
ANSART, P. (1971). “Capítulo 1: La creación de la epistemología de las ciencias sociales” en Sociología de Saint-Simon. Barcelona: Presses Universitaires de France.
BECKER, Howard (2009) Outsiders. Hacia una sociología de la desviación. Argentina: Siglo XXI.
BERLIN, I. (1992). “Capítulo I: La contra-ilustración” en Contra la corriente. Madrid: Fondo de Cultura Económica.
BOBBIO, N y BOVERO, M. (1996). “El modelo hegeliano-marxiano” en Sociedad y Estado en la Filosofía Moderna. México: Fondo de Cultura Económica.
COLLINS, Randall (2009) “Lo normal del delito”. En Perspectiva sociológica (pp. 109 a 148). Bernal: UNQ
FOUCAULT, M. (2012). El poder, una bestia magnífica: Sobre el poder, la prisión y la vida. Buenos Aires: Siglo XXI.
FOUCAULT, Michel (1989) “Suplicio”. En Vigilar y Castigar: nacimiento de la prisión (pp. 11 a 76). Buenos Aires: Siglo XXI
GARLAND, David (1999) “Introducción”; “El castigo y las tecnologías del poder: la obra de Michel Foucault”. En Castigo y sociedad moderna (pp. 13 a 16; pp. 160 a 187). Madrid: Siglo XXI.
MARX, Karl (1965) “Introducción”. En Crítica a la filosofía del derecho de Hegel. Notas aclaratorias de Rodolfo Mondolfo. Argentina: Ediciones nuevas voces.
NISBET, R. (1996). “Capítulo 2: Las dos revoluciones” en La formación del pensamiento sociológico. Buenos Aires: Amorrortu.
PORTANTIERO, J. C. (1985). “Estudio preliminar” en La sociología clásica: Durkheim y Weber. Buenos Aires: CEAL.
TERÁN, O. (1983). “El juego de Michel Foucault” en El discurso del Poder. Buenos Aires: Folios.
WILLIAMS, R. (2009). “Teoría Cultural. Base y superestructura” en Marxismo y Literatura. Buenos Aires: Las Cuarenta.
ZEITLIN, I (1970) “Capítulo 11: Max Weber (1864-1920)” en Ideología y Teoría Sociológica. Buenos Aires: Amorrortu.
ZEITLIN, I. (1970) “Capítulo 15: Emile Durkheim (1858-1917)” en Ideología y Teoría Sociológica. Buenos Aires: Amorrortu.
VI. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA
Las clases serán principalmente teóricas, pero se espera la participación activa por parte del estudiante. Esto implica la lectura de la bibliografía de la materia, la intervención en clase y la discusión con docentes y compañeros respecto de la lectura y lo expuesto en el
programa. El examen final podrá ser oral o escrito según lo considere más conveniente la cátedra.
VIII. PLAN DE TRABAJO
Completar cuadro en anexos I, II, III y IV según corresponda a su asignatura (puede corresponder a más de un anexo, en este caso pensar el plan en función a la modalidad dictada).
IX. CONDICIONES GENERALES PARA LA APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA a. Asistencia : 75% b. Regularidad : Ambas instancias de evaluaciones parciales aprobadas. c. Evaluación : Mediante dos instancias de exámenes parciales con derecho a recuperar solamente una de ellas.
X. LINEAMIENTOS GENERALES PARA ASIGNATURAS CON COMPONENTE VIRTUAL (completar solo asignaturas modalidad B, C, o D).
a. Previsiones metodológicas y pedagógicas En el caso de las comisiones virtuales, los estudiantes y los docentes, realizaremos la relación pedagógica a través de plataformas que la Universidad pone a disposición: MIEL y MS-Teams. En MIEL se encontrará el material correspondiente a cada Unidad temática de la asignatura, el cual se irá subiendo conforme vayamos avanzando en el cuatrimestre. Además contamos con espacios de intercambio en los “Foros” y un sistema de mensajería integrado a la plataforma. Para nuestros encuentros semanales utilizaremos el aula virtual que cada comisión tendrá disponible en Microsoft Teams, cuyo código será suministrado por el docente a cargo del curso a través de MIEL. Las clases sincrónicas serán principalmente teóricas –dada la carga horaria de 2 horas semanales que tiene la materia- y los docentes ofrecerán material de apoyo para el abordaje y la lectura comprensiva de los textos. Asimismo, se espera la participación activa por parte de las y los estudiantes que será motivada a través del Foro con diferentes propuestas.
b. Actividades que se realizarán en las horas presenciales y en las virtuales. Como se mencionó en el punto anterior, la signatura tiene una carga horaria semanal de 2 horas que se reservan para los encuentros sincrónicos en el aula virtual donde se desarrollan los contenidos teóricos. Debido a ello, buscaremos optimizar el tiempo a través del uso del Foro de la plataforma Miel. Las actividades previstas incluyen: 1) trabajar guías de lectura sobre la bibliografía obligatoria; 2) la lectura de un paper académico que aborda desde un registro biográfico la trayectoria de jueces; y 3) la discusión a partir de material audiovisual. Asimismo, la cátedra prevé para el 2022 la producción de material audiovisual propio: videos de entre 15 y 20 minutos en los que un docente del equipo presente alguno de los temas del Programa. Esperamos poder producir
este insumo, dado que la Universidad pone a disposición los recursos técnicos para su desarrollo. c. El modo en que se articulan las interacciones en caso de corresponder d. Las interacciones docentes-estudiantes y estudiantes-estudiantes previstas Dado que la cursada virtual es una opción que los y las estudiantes adoptan, se les exigirá que mantengan las cámaras encendidas para poder recrear la experiencia del encuentro cara a cara que ocurre en las clases presenciales. Se mantendrán canales de comunicación abiertos con los estudiantes a través de la mensajería de Miel y del Foro. e. Mecanismos de seguimiento, supervisión y evaluación de las actividades En lo que respecta al trabajo sobre las guías de lectura se prevé dedicar una clase de repaso previa a los parciales en las que los estudiantes deberán intervenir activamente para responder las preguntas suministradas a través de Foro. Se pretende que las distintas intervenciones vayan enriqueciendo y complejizando las respuestas. En cuanto a la actividad de análisis documental se les pedirá a las y los estudiantes que vuelquen una reflexión en un Foro destinado a tal fin. Por último, dedicaremos un espacio en el último encuentro del curso a la discusión sobre las trayectorias de los jueces, lo que resulta pertinente en el marco del análisis del campo jurídico.
