¡Descarga PROVA AVALUACIO CONTINUADA 3 y más Ejercicios en PDF de Emoción en Psicología solo en Docsity!
PROVA D’AVALUACIÓ CONTINUA
Solució PAC 3
BLOC 1: Aplicacions en Publicitat La publicitat és un dels àmbits on els estudis sobre motivació i emoció tenen una aplicació més directa. En aquest primer bloc hauràs de visualitzar un anunci i respondre dues preguntes que et permetran veure, molt succintament, com es relacionen aquestes disciplines. Per a això, segueix l'enllaç que se't presenta a continuació.
https://www.youtube.com/watch?v=uAcE2tTv1ds
- Des de la perspectiva de les emocions discretes, a quines emocions bàsiques (segons la llista d'Ekman, Frisen i Ellsworth, 1972) s'apel·la en aquest anunci? Explica quines parts de l'anunci justifiquen la teva resposta. D'altra banda, la perspectiva dimensional de les emocions parla de dos eixos continus que conformen un model circular. En quin quadrant d'aquest model se situarien les emocions que has identificat? Justifica la teva resposta. Atès el llistat de Ekman et al. (1972), l'anunci apel·la a dues emocions bàsiques: la por i la culpa. En l'anunci, observem l'apel·lació a la por quan la mare interpreta la interacció del seu fill amb el seu entorn com un perill. Ho verbalitza com a preocupació i ho mostra mitjançant una expressió facial. Consisteix en una predicció d'un futur esdeveniment amenaçador o negatiu. D'altra banda, observem l'apel·lació a la culpa a l'inici de l'anunci, quan diu “I al teu fill, el reforces cada matí?” , així com al final, quan diu “reforça la teva salut i la de la teva família” i acaba amb la mare protagonista preguntant a l'audiència “i tu, encara no reforces al teu fill?”. Es tracta de mostrar que, amb el fàcil d'administrar i el meravellós que és el producte, i amb el que li agradaria al teu fill, com pot ser que tu encara no li donis Actimel? Tracta de generar una atribució interna i controlable de fracàs respecte a la tasca de la cura. La perspectiva dimensional es distingeix de la discreta en la mesura en què sosté que el que defineix a una emoció és la seva situació en un espai (circular) determinat, principalment, per dos eixos continus. Un de tals eixos és el de valència hedònica que va de màxim grat a mínim grat (o màxim desgrat). Ja que la por té com a objecte un perill o amenaça, i la culpa un fracàs , veiem que tots dos són desagradables. L'altre eix és el d'activació , que discorre en un continu que va des d'alta o màxima
Codi
activació fins a baixa o mínima activació. Totes dues emocions són relativament activadores (quan es donen, per dir-ho així, no ens permeten agafar el son). Per tant, aquestes dues emocions es trobarien en el quadrant d'afecte desagradable activat.
- Per què creus que els anunciants apel·len a aquestes emocions? Per a què serveixen aquí aquestes emocions? Hauràs de justificar la teva resposta al·ludint als components del cicle motivacional: necessitats (des de la jerarquia de Maslow), impuls, conducta motivada, objecto meta i satisfacció. És evident que l'anunci està apel·lant a aquestes emocions amb una finalitat motivacional que activi una conducta de cerca del seu producte. Vegem més de prop aquestes relacions. A vegades es diu que la publicitat crea necessitats. El procés motivacional part d'unes necessitats , i les necessitats són carències , i les manques van acompanyades de malestar que, si és motivacional, llavors és activador de conducta. Si l'emoció a la qual apel·la és la por , i la por té per objecte un perill , llavors una de les necessitats a satisfer serà la de seguretat. D'altra banda, si l'altra emoció és la culpa , i aquesta es presenta com una atribució interna i controlable de fracàs en les relacions amb els altres (la cura de la família i els fills ), llavors l'altra necessitat a satisfer serà la d'afiliació. Així doncs, per a començar, apel·len a aquestes emocions per a generar la sensació d'aquestes necessitats. I en la mesura en què les necessitats són manques, i que les emocions són negatives i a més activadores, es pretén produir un malestar que impulsi a l'organisme a dur a terme alguna conducta motivada dirigida cap a algun objecte meta que li permeti satisfer aquesta necessitat, reduint així aquestes emocions negatives i al seu torn l'impuls. Així doncs, funcionarien a manera d'impuls de la conducta motivada. Diem que la conducta motivada anirà dirigida cap a algun objecte fiqui que satisfaci la necessitat. Aquest objecte meta és el producte anunciat , l'obtenció del qual i consum protegirà la salut, disminuint la preocupació o por. I al seu torn, li permetrà també aconseguir l'èxit en la cura de la seva família, disminuint la culpa. D'aquesta manera, la conducta motivada d'anar a la botiga, pagar i adquirir el producte li permetrà satisfer les seves necessitats inicials de seguretat i afiliació.
BLOC 2: Experiments L'experimentació és la metodologia d'estudi més emprada en psicologia bàsica. Així doncs, un abordatge de la motivació i l'emoció des de la psicologia bàsica comporta poder manejar certes nocions d'experimentació. Els experiments solen tractar de
Codi
Pàgina 8 de 9
i) Resultats: sempre s'estableixen comparant les mesures (VD) entre els diferents nivells de la (o les) VI mitjançant una prova estadística. Aquesta prova estadística et diu si les quantitats que hem mesurat (VD) difereixen significativament o no per als diferents nivells que hem generat en la VI. a. Exemple 1: els de CI > 100 han obtingut una mitjana de 85 sobre 100 en la prova J , mentre que els de CI < 100 han obtingut una mitjana de 63. És significativa aquesta diferència? Per saber-ho, comparem aquestes magnituds (85 vs. 63) mitjançant una prova estadística. b. Exemple 2: igual que l'exemple anterior, però amb els nivells de cafeïna.
f) Interpretació: si no hi ha diferències significatives en aquesta comparació, llavors la nostra manipulació dels nivells de la VI ( X ) no ha tingut efectes observables sobre la VD ( Y ). En canvi, si en aquesta comparació estadística sí que hi ha diferències significatives, llavors significa que les manipulacions fetes en VI produeixen efectes observables en VD, i, per tant, X afecta a Y (amb certa probabilitat, encara que alta).
g) Variables Estranyes: a l'experimentador li interessa saber si la VI X produeix efectes sobre la VD Y. Però podria haver-hi altres variables fora de l'objecte d'estudi que podrien produir també efectes sobre Y , fent que els resultats fossin confusos i que no es poguessin interpretar. Per això, s'hauria de controlar aquestes variables estranyes per neutralitzar els seus possibles efectes i així assegurar que, si hi ha efectes en VD, aquests es deguin només a la manipulació de VI Y a res més. a. Exemple 1: els de > CI 100 han obtingut un 85 i els de < CI 100 un 65, però després descobreixes que els de CI > 100 tenien ja experiència amb la prova J , o que casualment, els de CI < 100 no havien dormit molt la nit anterior, etc., en fi, coses que podrien afectar els resultats que no eren les que interessava estudiar. b. Exemple 2: descobreixes que la majoria dels de CI > 100 són extravertits i els afecta més la cafeïna, mentre que la majoria dels de CI < 100 són introvertits i els afecta menys la cafeïna, o uns han fet la prova al matí i uns altres a la nit, etc.
h) Disseny experimental: molt breument, el disseny experimental fa referència al nombre de VI's, als seus nivells, i a com es combinen entre elles. Continuant amb l'exemple anterior, l'experimentador podria optar per fer dos experiments separats, un per cada VI, o podria optar per fer un únic experiment combinant la VI "intel·ligència" amb la VI "activació". Si tenim 2 VI amb 2 nivells cadascuna, ens quedaria un total de
Codi
Pàgina 8 de 9
4 grups: 1) el grup de > CI 100 amb dosi de 75 mg. de cafeïna, 2) el de > CI 100 amb 25 mg. de cafeïna, 3) CI < 100 amb 75 mg. i 4) CI < 100 amb 25 mg. Això s'anomena "disseny factorial 2 x 2" (i 2 x 2 = 4 grups). Diguem que és l'estructura lògica de l'experiment que et permet atribuir causalitat als resultats.
En els següents exercicis, no serà necessari que "anomenis" de cap manera als dissenys, ni que parlis de cap tipus de prova estadística, però sí que és rellevant entendre la lògica de com funciona.
- Llegeix amb atenció l'experiment dut a terme per Schachter i Singer que va donar pas a la seva teoria bifactorial de l'emoció. Identifica les hipòtesis de partida, les VI’s i els seus nivells, la VD, els resultats obtinguts i interpreta'ls. Per a aquests autors, totes les emocions comparteixen un mateix patró indiferenciat de canvis fisiològics que són percebuts pels subjectes. Si és un patró indiferenciat, llavors no pot originar la diversitat de sentiments existent. A més, van veure que en un experiment de Marañón (1924), tots els participants van rebre una injecció d'adrenalina (inductor de canvis fisiològics), però només alguns van dir sentir una emoció. Marañón va observar que en aquests subjectes coocurria l'activació fisiològica amb la presència de records, pensaments o imatges mentals. Per tant, l'emoció es donava quan tots dos factors concorrien. Això va portar als autors a suposar que, donats uns canvis fisiològics , el cervell tracta de donar-los una explicació , i en aquest intent, si no troba una explicació immediata, recorre a claus contextuals de l'entorn (intern, com a pensaments i records, o extern, com a esdeveniments o variables ambientals) originant així l'emoció. Però d'existir una explicació evident i immediata, no sorgiran emocions. Per tant, els sentiments depenen de la interpretació (cognitiva) que faci el cervell sobre els canvis fisiològics percebuts. Si tot això és així, llavors s'esperaria que, davant una mateixa activació fisiològica, es produïssin diferències en el tipus de sentiment en funció de la informació disponible dels subjectes sobre aquesta activació i de les variables ambientals concurrents amb l'activació. Ja tenim, doncs, dues variables independents. Però els autors, a més, van introduir l'activació fisiològica com una altra variable per a disposar d'un grup sense activació fisiològica i controlar així possibles variables estranyes. Variables Independents:
Codi
Pretenem veure si el sexe influeix sobre la producció de l'expressió facial de les emocions. Com ens centrem en la producció, dels dos paradigmes del mòdul, aquesta recerca estarà en la línia del paradigma de l'observació de les expressions facials suscitades per estímuls emocionals. Per tant, ja tenim el mètode: presentar als participants estímuls emocionals com a imatges o clips de vídeo amb contingut emocional. I també sabem que haurem d'analitzar les expressions facials que produeixin els participants espontàniament durant la presentació dels estímuls emocionals. I per a analitzar-les, caldrà mesurar-les. Hi ha moltes maneres de mesurar- les, com, per exemple, mitjançant el electromiograma; també podríem donar per bona, per exemple, la proporció d'acord entre un grup d'observadors sobre la manifestació d'una determinada emoció per part dels models. Exemplificarem l'experiment amb una variable independent i després amb dues. Exemple amb una sola variable independent: La Variable Independent és el “sexe” , amb dos nivells: homes vs. dones. Mètode: a tots els participants dels dos grups els presentem els mateixos estímuls emocionals. Mantindrem constant l'emoció continguda en l'estímul (per exemple, sempre clips de vídeo còmics). Variable Dependent: mesurarem la proporció d'expressions facials espontànies que es produeixen a conseqüència de la presentació dels estímuls emocionals, en homes i en dones. I és encara millor si diem com. Per exemple, es pot recórrer a dos jutges independents que diguin si s'està produint o no (en el participant) l'emoció de la qual es tracti; i si hi ha acord entre ells, comptar a partir d'aquí la proporció d'homes que han mostrat l'expressió i la proporció de dones que l'han mostrat. D'altra banda, es poden emprar tècniques com l'electromiografia facial que ens permetria obtenir no només la comptabilització sinó també la intensitat de les emocions. Per a això, hauríem de determinar on col·locar els elèctrodes. Per exemple, en les galtes i en el front. Variables estranyes: hi ha moltes; les podríem dividir en dos tipus: les degudes al propi experiment, i les degudes a variabilitat individual. Per exemple, del propi experiment, una seria que l'ordre de presentació dels clips de vídeo fos sempre el mateix dins de cada grup, però diferent entre els dos grups. Això podria generar efectes estranys en funció de coses que se'ns escapin (p. ex., si en un grup cauen els clips més graciosos al principi, pot ser que ja no riguin més en la resta, disminuint la proporció respecte a l'altre grup). Podem arreglar-ho convertint aquesta variable en constant : els dos grups ho veuen en un mateix ordre fix. O, millor, aleatoritzant l'ordre per a cada subjecte en cada grup. Com a exemple del segon tipus (variabilitat individual), podria ser que uns en un grup estiguessin molt tristos per
Codi
circumstàncies personals, etc. Això passaria si els grups són molt petits. Totes aquestes VE s'eliminen per algun d'aquests tres mètodes: bloqueig (fer que hi hagi el mateix nombre de tristos en els dos grups; difícil i car); adequació de la mostra a la població (fer grups amb una N gran i distribuïts a l'atzar, això és així perquè les diferències individuals es distribueixen com una corba normal en la població); mesures repetides intra-subjecte (no aplicable aquí). Resultats: comparem la proporció expressions facials emocionals produïdes en homes amb la proporció produïda en dones. Observem que, per exemple, els homes emeten més expressions facials que les dones (o viceversa), trobant diferències significatives segons la prova estadística pertinent. Exemple amb dues variables independents: VI1: sexe (homes i dones); VI2: emocionalitat del clip de vídeo (comèdia, drama, neutre). Mètode: tots els participants de tots dos grups veuen els mateixos materials (dels 3 tipus). VD: per a la comèdia, podríem fixar-nos en el moviment de la comissura dels llavis i les galtes (múscul zigomàtic), i per al drama, en el moviment dels músculs de l'entrecella (corrugador). A nivell numèric, igual que en l'exemple anterior, mesurem la proporció d'expressions facials ocorregudes en tots dos sexes, i també podríem mesurar la seva intensitat. Variables estranyes: ídem. Resultats: ara hi ha més comparacions, sempre entre homes i dones. Per exemple: total, només amb drama, només amb comèdia, només amb neutre, o neutre vs drama, o neutre vs comèdia (i hi ha més). Observem diferències entre la proporció d'homes i dones que expressen les emocions esperades (alegria i tristesa) en totes les comparacions excepte en la condició neutra.
BLOC 3. Emoció i Aprenentatge
- Il·lustra, mitjançant un exemple, un cas individual d'indefensió apresa a l'aula i un altre exemple d'immunització a la indefensió apresa, també a l'aula. Per a això, hauràs d'emprar els conceptes de control, generalització, atribució causal i esmentar l'emoció que es produeix per aquesta atribució causal. En Joan ha canviat de col·legi en iniciar una nova etapa escolar. Els seus pares li han inscrit en un col·legi molt més exigent del que provenia. En canviar d'etapa hi ha algunes assignatures noves , entre elles, la física. Al Joan li costa seguir el ritme de la
Codi
Pàgina 8 de 9
