Proyecto de grupo final tics 2021, Ejercicios de Informática Móvil

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“Implementación de tics para optimizar el aprendizaje del idioma Ingles en niños durante las clases virtuales en pandemia COVID-19”

Agradecimientos Agradecemos de manera especial a nuestra profesora María Otilia Cancino por el asesoramiento en este proyecto, por ser nuestra orientadora a lo largo de la asignatura y en el desarrollo de este trabajo que es fruto de los conocimientos obtenidos en el transcurso del presente semestre académico.

Título del proyecto “Implementación de tics para optimizar el aprendizaje del idioma Ingles en niños durante las clases virtuales en pandemia COVID-19”

Introducción El siguiente proyecto de investigación está basado en las reinvenciones educativas que se pueden implementar utilizando diferentes herramientas de la web en las clases virtuales durante la pandemia del Covid-19. El concepto reinventar está muy de moda en estos momentos en todos los sectores, el diccionario (Oxford) define reinventar ‘como la acción de volver a inventar sobre algo que ya existe’, y aunque este tipo de conceptos no son ajenos en el mundo digital al sector educativo ‘esta pandemia y sus dramáticas consecuencias han obligado a profesores y estudiantes a modificar el habitual esquema de la presencialidad, no a suplantarlo, y a utilizar diversas aplicaciones digitales y variadas plataformas tecnológicas para no interrumpir la secuencia de los estudios (Gonzalez). La característica de este proyecto son las herramientas web las cuales son innumerables y están en constante evolución, entonces, para analizar sobre cómo será la utilización de estas herramientas digitales optimizando el aprendizaje educativo es necesario tener en cuenta que las propuestas o proyectos elaborados acerca de este tema que deben ser elaborados con una estructura dinámica que creen un ambiente de debate, teniendo en cuenta el reconocimiento socio-cultural para así generar un cambio educativo.

Pregunta problema ¿Cómo hacer para mejorar el uso de las tics con niños durante el aprendizaje del idioma ingles durante la pandemia Covid-19?

Objetivos General: Optimizar el aprendizaje de un idioma extranjero implementando actividades en una sala virtual durante el Covid- Específicos ● Utilizar herramientas digitales para crear actividades que se puedan trabajar en las clases virtuales. ● Diseñar una propuesta teniendo en cuenta el manejo de la web para mejorar el aprendizaje en clases virtuales.

Marco teórico Teniendo en cuenta los aspectos que hemos analizado como ‘web 1.0 siendo la primera generación similar a una red de bibliotecas en la que sólo se podía acceder a la información’ y aunque simple ‘esto ayudó a fortalecer las infraestructuras y hacerlo más accesible a las masas a través de la utilización de la web y lenguajes de marcado como JavaScript y HTML, la implementación de protocolos HTTP, y por supuesto el uso de navegadores web’ Garantizando estabilidad para seguir evolucionando con ‘la web 2. incorpora una comunidad virtual donde el usuario puede participar en un diálogo e interactuar con el creador del sitio y otros usuario. También conocida como la web social o de la web móvil’ (que viene despues de la web 2.0) ‘La próxima generación que intenta vincularnos más con la información y ser una web inteligente es la web 3.0’ que se define como ‘una de estas es una extensión del World Wide Web, que utiliza un lenguaje entendible para encontrar, compartir o integrar la información más fácilmente’ y ‘se caracteriza por la facilidad de fabricar contenido accesible, también apoyada en la tecnología como la inteligencia artificial’ (que viene despues de la web 3.0 , 2011) y ‘llegando hasta la nueva herramienta que se utiliza el día de hoy, la web 4.0 también llamada red ubicua que hace referencia estar en continuo movimiento y el cual su objetivo primordial es el de unir las inteligencias, donde tanto las personas como las cosas se comunican entre sí para generar la toma de decisiones. Varias de las características que representan esta nueva forma de conectividad son el uso de gafas especiales que ayudarán a que los usuarios puedan suprimir la realidad física con la

realidad virtual. Se podrá acceder a internet por medios de dispositivo, delgado, ligero, portátil y con muy alta resolución’ (que propone la web 4.0 ) El campo de la tecnología se caracteriza por un continuo avance. La innovación, por lo tanto, es una de las características de la tecnología que supone la creación de nuevos dispositivos en muchos casos a partir de la modificación de elementos ya existentes (que propone la web 4.0 ) ‘Por otro lado, la educación supone introducir cambios novedosos en este área para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje que pueden afectar recursos materiales utilizados para las actividades, métodos de evaluación etc.’ (que propone la web 4.0 ) La pandemia ha hecho particularmente visibles rezagos y debilidades en la educación de nuestra región, que se vienen arrastrando desde hace mucho tiempo, pero que han quedado postergadas por diferentes razones: políticas, económicas, ideológicas, ineficiencias simples, y otras más más (La escuela que viene, s.f.) Sin embargo, la crisis podría ser también una oportunidad si propicia una acción sistémica de cambio de la educación. Para empezar, ya trastocó el concepto de la escuela como un espacio físico definido, y los tiempos, medios y herramientas para la acción más (La escuela que viene, s.f.). Para que estos cambios sean el eje central debemos ‘Reconocer que las tecnologías ya no tienen únicamente un rol didáctico y que pueden (o deben) ser inherentes a La misma propuesta educativa más (La escuela que viene, s.f.) Promover el abordaje interdisciplinario de contenidos

Marco legal Éste proyecto está basado en la legislación Colombiana e iniciaremos abordando algunas leyes que están vigentes en el territorio nacional y que son de vital importancia para el desarrollo y mejor comprensión del mismo. En primer lugar encontramos el artículo 67 de la constitución política de Colombia, que nos expone los derechos que tiene una persona de nacionalidad Colombiana en cuanto a la educación, en qué ámbitos se debe capacitar al individuo y que deberes tiene el estado, la sociedad y familia en este proceso entre otros. ´´La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente. El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de preescolar y nueve de educación básica. La educación será gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos académicos a quienes puedan sufragarlos. Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento

de sus fines y por la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo. La Nación y las entidades territoriales participarán en la dirección, financiación y administración de los servicios educativos estatales, en los términos que señalen la Constitución y la ley´´. (Colombia, 1991). En segunda instancia hablaremos de la ley General de la educación, específicamente sus lineamientos para la mejora continua a través de su artículo 72, donde encontramos algunas determinaciones para un planeamiento que tendrá lugar cada 10 años, dónde se evidencian mejoras en el ámbito de la educación. ´´Plan Nacional de Desarrollo Educativo: El Ministerio de Educación Nacional, en coordinación con las entidades territoriales, preparará por lo menos cada diez (10) años el Plan Nacional de Desarrollo Educativo que incluirá las acciones correspondientes para dar cumplimiento a los mandatos constitucionales y legales sobre la prestación del servicio educativo. Este Plan tendrá carácter indicativo, será evaluado, revisado permanentemente y considerado en los planes nacionales y territoriales de desarrollo´´. Según la ley 115, artículo 72 (Colombia C. d., 1994)

que menciona apoyar el emprendimiento desde el sistema educativo, un sistema de alfabetización digital, capacitación a docentes, incluir como catedra en el sistema educativo y garantizar seguridad a los niños en espacios virtuales.

Marco metodológico Esta investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo, empleando el método descriptivo en donde el proyecto se realizó en un ambiente educativo. Métodos usados: Durante el proceso de investigación se utilizaron cuatro métodos que se mencionan a continuación: Inductivo: Se usó este método porque permitió partir de situaciones simples o específicas relativo a las “Reinvenciones educativas que se pueden implementar para optimizar el aprendizaje en la sala de clase virtual durante el COVID-19”, con los cuales fue posible llegar a conclusiones generales. Deductivo: Se utilizó este método porque permitió analizar situaciones partiendo de generalidad del tema en estudio que hicieron posible inferir particularidades del mismo. Se usaron además los métodos inductivo y deductivo porque ellos son los métodos de la inferencia. Descriptivo:

conocen una gran parte de las herramientas que se pueden aplicar en un aula virtual sin embargo, ellos creen que no estaría de más, formación previa, intervención e inversión por parte de todos los entes que se encargan del sistema educativo ya sea, el ministerio de educación, universidades, escuelas etc.

Propuesta pedagógica Herramientas web en las actividades para optimizar el aprendizaje de un idioma extranjero. Introducción En esta propuesta pedagógica se aplica la herramienta Mentimeter la cual busca llevar las diferentes habilidades más allá y reforzar el aprendizaje de los estudiantes de un idioma extranjero a través de medios visuales. El desarrollo de esta propuesta será efectuado en los estudiantes los cuales empiezan su proceso de aprendizaje y tienen un nivel básico de un idioma extranjero, en este caso inglés y francés. Esta propuesta el cual cuenta con la herramienta digital Mentimeter mejorara dos componentes al mismo tiempo en un corto plazo dentro del ámbito escolar. Lo que se busca es cautivar el interés y la motivación de los estudiantes en el aula virtual por medio de la memoria y la práctica partiendo de imágenes que sean llamativas, y juegos evaluativos tratando de cambiar el ambiente y donde los estudiantes puedan sentirse sin presiones a la hora de interactuar, hablar y practicar sobre un tema a desarrollar. Los contenidos a desarrollar de esta propuesta son los sugeridos por los textos de lineamientos curriculares publicados por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) Objetivos Objetivo general