

Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity
Encuentra los documentos específicos para los exámenes de tu universidad
Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades
Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Comunidad
Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio
Ebooks gratuitos
Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity
Repte 2 / PAC 2: Avaluació grupal.
Tipo: Ejercicios
1 / 3
Esta página no es visible en la vista previa
¡No te pierdas las partes importantes!


Aportacions individuals Totes les persones de l'equip han pogut opinar, proposar, fer crítica constructiva, etc. sense cap dificultat. Sovint, les persones de l'equip han pogut opinar, proposar, fer crítica constructiva, etc. En alguna ocasió, les persones de l'equip han pogut opinar, proposar, fer crítica constructiva, etc. Gairebé mai, les persones de l'equip han pogut opinar, proposar, fer crítica constructiva, etc. No hi ha hagut espais ni moments per poder fer aportacions individuals. Escolta En tot moment s' han escoltat i discutit totes les opinions i s'han generat debats constructius. Sovint s'han escoltat i discutit gran part de les opinions, encara que fossin discrepants de les de la majoria. En alguna ocasió s'han escoltat i discutit les opinions discrepants de les de la majoria. Gairebé mai s'han escoltat ni discutit les opinions discrepants de la majoria, que han imposat el seu criteri. No s'ha permès o s'han ignorat per complet les opinions discrepants. Aprenentatge mutu S' ha tret profit de la discrepància, que ha enriquit el treball desenvolupat i ha fomentat l' aprenentatge dels membres de l' equip. Tot i que generalment l'equip ha aconseguit aprofitar les diferències d'opinió i les discussions per millorar l'aprenentatge, no sempre ha estat possible. Només en algunes ocasions l'equip ha aconseguit aprofitar les diferències d'opinió i les discussions per millorar l'aprenentatge. Gairebé mai l'equip ha aconseguit aprofitar les diferències d'opinió i les discussions per millorar l'aprenentatge. Les discussions i discrepàncies han suposat gairebé sempre un llast. Els membres de l'equip han tendit a evitar-les per estalviar-se problemes. Consens Sempre s'han buscat solucions el més consensuades possibles. Sovint s'ha tractat de buscar el consens. Només en algunes ocasions s'ha tractat de buscar consens. Gairebé mai s'ha buscat consens. Alguna(es) persona(es) de l'equip sempre ha(n) imposat les seves propostes i opinions. ORGANITZACIÓ
Implicació L'equip ha sabut organitzar- se per prendre decisions i distribuir tasques (ja sigui de manera síncrona o asíncrona) i planificar-se adequadament. L'equip ha sabut organitzar- se (ja sigui de manera síncrona o asíncrona) i planificar-se en la majoria dels moments. L'equip ha tingut algunes dificultats per organitzar-se i planificar les seves tasques. A penes hi ha hagut organització ni planificació. Cada persona ha treballat de manera individual, sense cap tipus d'organització amb la resta. Repartiment de tasques Les tasques s'han repartit sempre de forma equitativa. Sovint les tasques s' han repartit de forma equitativa. (^) Algunes vegades les tasques no s'han repartit de forma equitativa i hi ha hagut desequilibris en les càrregues de treball. Hi ha hagut molta desigualtat en el repartiment de les tasques. No hi ha hagut un repartiment de tasques i/o hi ha persones que pràcticament no han contribuït amb cap tasca. Dinàmica de treball Totes les persones de l'equip han tingut clares les seves pròpies tasques i les de les/els altres. La majoria de les persones de l'equip han tingut clares les seves pròpies tasques i les de les/els altres. Les persones de l'equip han tingut clares les seves pròpies tasques, però no les de les/els altres, o a la inversa. La majoria no ha tingut clares les seves pròpies tasques ni les de les/els altres Ningú ha tingut clares les seves pròpies tasques ni les de les/els altres Motivació La dinàmica de treball ha motivat la implicació i la cohesió de l' equip. Tot i que en algun moment la dinàmica ha desmotivat l'equip, finalment ha sabut reconduir-se la situació, i s'ha facilitat la implicació i cohesió del grup. En algun moment la dinàmica ha desmotivat l'equip. Però alguns/es dels seus membres/es han aconseguit implicar-se en l'activitat i han treballat de forma cohesionada. La dinàmica ha provocat la desmotivació de l'equip, de manera que hi ha hagut més treball individual que en equip. No hi ha hagut motivació en cap moment per part de cap membre de l'equip, per la qual cosa tothom ha treballat individualment.