¡Descarga Respostes PS gener 2016 y más Apuntes en PDF de Psicología del Aprendizaje solo en Docsity!
PS PRIMER TORN
- Una marca d'alimentació realitza un experiment per veure si l'associació entre la marca i imatges de persones sanes incrementa el nivell de vendes. Identifiqueu l'estímul neutre de l'experiment:
a) Imatges de les persones sanes
b) Marca d'alimentació
c) Sensació de benestar
- En l'experiment anterior, si l’EC es presenta abans que l'EI, i l'EI apareix 3 segons més tard de que l’EC hagi desaparegut, ens trobem davant d'un...
a) condicionament d'empremta
b) condicionament de demora
c) condicionament cap enrere
- Alícia treballa amb una perforadora. Malgrat els taps protectors que porta sent el so continu de la màquina. Quan porta una hora treballant deixa de sentir aquest so però sent quan li crida al mòbil la seva parella. Quin fenomen identifiqueu en aquesta situació?
a) Adaptació sensorial
b) Sensibilització
c) Habituació
- La recepta dels pastissos que preparen els pares de Marta incorpora sempre canyella i vainilla. Marta, a una festa d'uns amics, pren una infusió de canyella i li genera malestar. Quin fenomen de condicionament clàssic explicaria que a partir d'aquest moment la vainilla també li generi malestar?
a) Bloqueig
b) Precondicionament sensorial
c) Condicionament de segon ordre
- Imagineu que es realitza un experiment de condicionament a la por en dos grups de rates. Segons el càlcul de la contingència en un dels dos grups és igual a 0. Indiqueu l'opció correcta:
a) L’EC prediu l'aparició de la descàrrega
b) No hi ha relació entre l’EC i l’EI
c) L’EC prediu l'absència de la descàrrega
- Un company de classe pretén, per a l’assignatura, dur a terme un experiment amb el so de la seva alarma amb l'objectiu d'associar-lo a un estímul apetitiu en el seu gat. Abans de començar a realitzar els aparellaments del so amb l'estímul apetitiu, el gat ja porta escoltant el so aïllat més d'un mes, perquè és una alarma que sona habitualment a casa. En acabar l'experiment
relata que ha necessitat molts assajos per aconseguir una associació entre els estímuls. Quin fenomen explicaria les dificultats trobades pel vostre company?
a) Habituació
b) Inhibició latent
c) Bloqueig
- Un company de classe pretén dur a terme un experiment per a l'assignatura amb el so de la seva alarma amb l'objectiu de associar-lo a la corretja del seu gos. Així pretén indicar en quins moments concrets aniran a passejar. Identifiqueu l'EI de l'experiment:
a) La corretja
b) El passeig
c) L'alarma
- Dins del condicionament instrumental, en un experiment de corredor o laberint de passadís recte, la resposta instrumental que es mesura és...
a) la velocitat de carrera d'un extrem a l'altre del corredor
b) la taxa de resposta (és a dir, el nombre de respostes per unitat de temps)
c) la inquietud de l'animal quan se li posa per primera vegada al corredor
- Dins del condicionament instrumental, en un experiment de corredor recte, una rata troba menjar una de cada 4 vegades que arriba a la caixa de meta (de cada quatre vegades que arriba a la caixa meta, en la quarta ocasió se li administra el menjar). Sota quin programa de reforçament es troba l'animal?
a) Programa de raó variable
b) Programa de raó fixa
c) Programa d'interval variable
- Imagineu el cas d'un colom que es troba sotmès a un programa concurrent en el qual una de les tecles (tecla dreta) opera sota un programa IV 60 seg i l'altra tecla (tecla esquerra) sota un programa IV 120 seg. Observem que aquest colom ha respost 1000 vegades a la tecla dreta i 500 vegades a la tecla esquerra. A més, ha obtingut 20 reforçadors de la tecla dreta i 10 de la tecla esquerra. Podem concloure que ...
a) la conducta del colom s'ajusta al que prediu la llei de la igualació
b) es tracta d'un cas de sobreigualació
c) es tracta d'un cas d’infraigualació
- En un procediment de reforçament negatiu...
a) hi ha implicats estímuls aversius
b) existeix una contingència positiva entre la conducta instrumental i l'estímul
17.- Quina de les següents situacions s’han après exclusivament mitjançant processos associatius?
a) Sentir nostàlgia en olorar les croquetes de la mare
b) Adonar-nos de que un dels aprenentatges més difícils d’aconseguir és canviar el que ja sabem i sentim
c) Prendre decisions sobre com planifiquem la nostra feina aquest semestre a la UOC
18.- Quin dels següents aprenentatges exigeix per a la seva consecució la posada en marxa de l’aprenentatge constructiu?
a) Saber triar la tècnica d'anàlisi estadística més adequada davant d’un estudi nou
b) Saber calcular una correlació de Pearson
c) Saber els noms de les diferents parts del cervell
19.- Un expert davant d'un novell en relació a la resolució d’un problema rutinari...
a) trigarà menys
b) trigarà més a planificar el que ha de fer davant problemes rutinaris
c) trigarà el mateix que un novell però amb menys errors
20.- El fet que els experts disposen d'una gran quantitat d'informació dins d'un domini es deu a processos de...
a) creixement
b) ajust
c) reestructuració
21.- Comprendre quins aspectes del codi de la circulació haurien de canviar-se pel fet de que són normes que no faciliten una conducta automobilística eficaç implica haver adquirit...
a) informació verbal
b) conceptes
c) canvi conceptual
- Si el professor de l'autoescola ja t'ha explicat, dins del cotxe, com has de passar de la tercera a la quarta marxa i ara tu ho fas mentre estàs conduint amb un cotxe de pràctiques, s'està produint un aprenentatge ...
a) constructiu
b) procedimental
c) verbal
- Considereu que la conducta que realitza un operari en una cadena de producció d’una fàbrica és impersonal?
a) No, perquè s'ha de fer per persones
b) No, perquè cada persona ha de realitzar una funció precisa dins de la cadena de muntatge
c) Sí, perquè cada part del procés pot ser realitzada de manera exacta per qualsevol altre operari, de manera que el treballador no pot modificar fàcilment aquest patró d'acció
- Després d'haver aplicat la fase declarativa en intentar ensenyar al nen a anar en bicicleta, quina seria la fase següent que hauria de fer?
a) Fase de perfeccionament
b) Fase pràctica o d'automatització
c) Fase inductiva-procedimental
a) Contracondicionament
b) Inhibició latent
c) Càstig negatiu
- Àlex porta dos mesos sense menjar bledes ja que a causa d'un virus va tenir malestar gàstric l'última vegada que en va menjar. Un dia al menú de la universitat hi ha bledes i s'atreveix a provar-les. El cap de setmana s'atreveix i torna a demanar un plat que porta bledes en un restaurant. Quin fenomen de condicionament permet a Àlex tornar a menjar bledes?
a) Recuperació espontània
b) Condicionament inhibitori
c) Extinció
- Dins del condicionament instrumental, en un experiment de corredor o laberint de passadís recte, l'estímul que habitualment se situa al final del corredor és...
a) una descàrrega elèctrica
b) aigua o menjar
c) una llum brillant
- Dins del condicionament instrumental, en un experiment de corredor o laberint de passadís recte, una rata troba menjar una de cada 2 vegades que arriba a la caixa de meta (sempre s'alternen els assajos amb o sense menjar, és a dir, en el primer assaig sí que hi ha menjar, en el segon no, en el tercer sí, en el quart no, etc). Sota quin programa de reforçament es troba l'animal?
a) Programa de raó fixa
b) Programa de raó variable
c) Programa de reforçament continu
- Imagineu el cas d'un colom que està sotmès a un programa concurrent en el qual una de les tecles (tecla dreta) opera sota un programa IV 60 seg i l'altra tecla (tecla esquerra) sota un programa IV 180 seg. Observem que aquest colom ha respost 1500 vegades a la tecla dreta i 500 vegades a la tecla esquerra. A més, ha obtingut 30 reforçadors de la tecla dreta i 10 de la tecla esquerra. Podem concloure que ...
a) la conducta del colom s'ajusta al que prediu la llei de la igualació
b) es tracta d'un cas de sobreigualació
c) es tracta d'un cas d’infraigualació
- En un procediment de càstig negatiu...
a) hi ha implicats estímuls aversius
b) existeix una contingència positiva entre la conducta instrumental i l'estímul
c) amb el temps la conducta instrumental tendeix a desaparèixer
- Imagineu el cas d'un nen que sempre que pega algun company de classe és castigat sense poder gaudir del temps d'esbarjo aquest dia. La conducta del nen de pegar està sotmesa a un procediment de condicionament instrumental denominat:
a) Reforçament negatiu
b) Reforçament positiu
c) Càstig negatiu
- Dins el condicionament instrumental, l'efecte del reforçament parcial sobre l'extinció es refereix al fet de que...
a) les conductes reforçades de manera contínua s'extingeixen amb més dificultat que aquelles reforçades de manera parcial.
b) les conductes reforçades de manera contínua s'extingeixen amb menys dificultat que aquelles reforçades de manera parcial.
c) les conductes s'extingeixen més fàcilment si durant la fase d'extinció administrem de tant en tant el reforçador.
- Una persona que ha adquirit por a les xeringues es troba a la consulta del metge quan aquest li diu que haurà de posar-li una vacuna. La persona surt corrent de la consulta. La conducta de fugida es podria entendre des del condicionament instrumental com un...
a) reforçament positiu
b) reforçament negatiu
c) càstig negatiu
- En quina situació serà menys probable que aparegui el fenomen de la indefensió apresa en els éssers humans?
a) Quan s'ha estat exposat a successos incontrolables i s'ha generat una expectativa d’incontrolabilitat
b) Quan s'ha estat exposat a successos incontrolables però amb una història prèvia de successos controlables
c) Quan s'ha estat exposat a successos incontrolables i es té un estil atribucional pessimista
- Quin tipus de símptomes presentaria una víctima d'assetjament escolar si ho interpretem com un fenomen d'indefensió apresa?
a) No fugir davant del seu agressor
b) Idees obsessives
c) Conductes hiperactives
- Quina de les següents situacions s'han après exclusivament per processos associatius?
- L'aprenentatge que haurà fet un operari que mou les palanques en una cadena de producció d’una fàbrica seguint exactament les instruccions que li dona un superior estarà més relacionat amb la tradició...
a) associativa, perquè es tracta d'un aprenentatge tècnic
b) cognitiva, perquè ha de ser capaç de processar amb eficàcia una sèrie d'instruccions verbals
c) constructiva, perquè ha de dissenyar un pla d'acció per moure les palanques en l'ordre precís
- Si un nen que està aprenent a anar en bicicleta ja fa les primeres pedalades però ha d'estar molt atent per mantenir l'equilibri i no caure, estarà fent un entrenament tècnic i es trobarà a la fase...
a) de perfeccionament
b) de pràctica o automatització
c) declarativa
PS TERCER TORN
- Una marca d'alimentació realitza un experiment per veure si l'associació entre la marca i imatges de persones sanes incrementa el nivell de vendes. Identifiqueu la resposta condicionada de l'experiment:
a) Imatges de les persones sanes
b) Marca d'alimentació
c) Sensació de benestar
- En l'experiment anterior, si l’EC es presenta abans que l'EI, i l'EI apareix 3 segons abans que l’EC hagi desaparegut, ens trobem davant d'un...
a) condicionament d'empremta
b) condicionament de demora
c) condicionament cap a enrere
- Ramon està a classe parlant amb els companys. De sobte s'escolta un so fort i gira el cap cap a la porta. Quin fenomen identifiqueu en aquesta situació?
a) Resposta reflexa
b) Sensibilització
c) Habituació
- La recepta dels pastissos que preparen els pares de Marta incorpora sempre canyella i vainilla. Marta, a una festa d'uns amics, pren una infusió de canyella i li genera malestar. A partir d'aquest moment l'olor a canyella també li genera malestar. Quin procediment de condicionament clàssic identifiqueu en aquest exemple?
a) Aversió condicionada
b) Condicionament de la por
c) Seguiment del signe
- Imagineu que es realitza un experiment de condicionament a la por en dos grups de rates. Segons el càlcul de la contingència en un dels dos grups és igual a 0,7. Indiqueu l'opció correcta:
a) L’EC prediu l'aparició de la descàrrega
b) No hi ha relació entre EC i EI
c) L’EC prediu l'absència de la descàrrega
- Un company de classe pretén dur a terme per a l'assignatura un experiment amb el so de la seva alarma amb l'objectiu de associar-lo a la corretja del seu gos. Així pretén indicar en quins moments concrets aniran a passejar. Quin fenomen intenta replicar el teu company?
a) Contracondicionament
b) Condicionament de segon ordre
- Imagineu el cas d'un nen que sempre que veu el seu germà petit trist o plorant l'abraça i li fa petons, ja que s'ha comprovat que això el consola i provoca que el germà deixi de mostrar aquesta tristesa que fa sentir malament al nen. La conducta del nen de fer petons i abraçar el seu germà es manté mitjançant un procediment de condicionament instrumental anomenat...
a) reforçament negatiu
b) càstig positiu
c) càstig negatiu
- Imagineu que, després de passar un temps reforçant determinada conducta instrumental, vam decidir deixar d'administrar el reforçador quan la conducta es realitza. Estem duent a terme un procediment de/d’...
a) adquisició
b) extinció
c) bloqueig
- La definició actual d'aprenentatge...
a) té en compte que aprenentatge i execució no són sinònims
b) considera l'execució i l'aprenentatge com a conceptes intercanviables
c) se centra únicament en l'execució
- En quina situació apareixerà amb major probabilitat el fenomen de la indefensió apresa en els animals no humans?
a) Davant de successos incontrolables però amb una història prèvia també de successos incontrolables
b) Davant de successos incontrolables però amb una història prèvia de successos controlables
c) Davant de successos controlables i que generin una expectativa de controlabilitat
- Quin tipus de símptomes presentaria una víctima d'assetjament escolar si ho interpretem com un fenomen d'indefensió apresa?
a) Gran activitat física
b) Idees obsessives
c) No demanar ajuda
- Quina de les següents situacions s'han après exclusivament mitjançant processos associatius?
a) Prendre decisions raonades sobre quant de temps ens portarà un projecte nou que mai hem realitzat
b) Adonar-nos de que un dels aprenentatges més difícils d’aconseguir és canviar el que ja sabem i sentim
c) Fer-te vergonya tenir els mitjons trencats
- Quin dels següents aprenentatges exigeix per a la seva consecució processos d'aprenentatge constructiu?
a) Tenir clars els objectius educatius a l'hora d'organitzar grups cooperatius de forma heterogènia
b) Tenir clares quines són les sancions per passar en 10 km el límit de velocitat
c) Tenir clar que amb la cara que m'ha fet el meu fill de 5 anys avui arribem tard a l'escola
- Un expert davant d'un novell ...
a) tindrà menys control metacognitiu de la seva execució davant d'una tasca
b) haurà de fer servir becaris per als detalls no importants
c) es comportarà com si fos amb el "pilot automàtic" davant de problemes rutinaris
- Quin tipus de procés d'aprenentatge es produeix quan un estudiant de psicologia aprèn que a més de la intel·ligència des del punt de vista psicomètric (CI), hi ha altres tipus d'intel·ligències com per exemple, la interpersonal, la capacitat de solució de problemes, etc.?
a) Creixement
b) Ajust
c) Reestructuració
- L'aprenentatge de continguts científics com, per exemple, què significa en català " Big Bang " és un aprenentatge fonamentalment de/d’...
a) informació verbal
b) conceptes
c) canvi conceptual
- Quan un professor d'autoescola ha de preparar un curs per ensenyar a conduir a discapacitats motòrics, estem davant d'un aprenentatge...
a) tècnic
b) associatiu
c) estratègic
- Quan van ensenyar a Charles Chaplin a girar les femelles en la cadena de fabricació, aquest va adquirir un aprenentatge...
a) tècnic
b) verbal
c) estratègic
EXAMEN PRIMER TORN
- Una marca d'alimentació realitza un experiment per veure si l'associació entre la marca i imatges de persones sanes incrementa el nivell de vendes. Identifiqueu l'estímul neutre de l'experiment:
a) Imatges de les persones sanes
b) Marca d'alimentació
c) Sensació de benestar
- En l'experiment anterior, si l’EC es presenta abans que l'EI, i l'EI apareix 3 segons més tard de que l’EC hagi desaparegut, ens trobem davant d'un...
a) condicionament d'empremta
b) condicionament de demora
c) condicionament cap enrere
- Alícia treballa amb una perforadora. Malgrat els taps protectors que porta sent el so continu de la màquina. Quan porta una hora treballant deixa de sentir aquest so però sent quan li crida al mòbil la seva parella. Quin fenomen identifiqueu en aquesta situació?
a) Adaptació sensorial
b) Sensibilització
c) Habituació
- La recepta dels pastissos que preparen els pares de Marta incorpora sempre canyella i vainilla. Marta, a una festa d'uns amics, pren una infusió de canyella i li genera malestar. Quin fenomen de condicionament clàssic explicaria que a partir d'aquest moment la vainilla també li generi malestar?
a) Bloqueig
b) Precondicionament sensorial
c) Condicionament de segon ordre
- Imagineu que es realitza un experiment de condicionament a la por en dos grups de rates. Segons el càlcul de la contingència en un dels dos grups és igual a 0. Indiqueu l'opció correcta:
a) L’EC prediu l'aparició de la descàrrega
b) No hi ha relació entre l’EC i l’EI
c) L’EC prediu l'absència de la descàrrega
- Un company de classe pretén, per a l’assignatura, dur a terme un experiment amb el so de la seva alarma amb l'objectiu d'associar-lo a un estímul apetitiu en el seu gat. Abans de començar a realitzar els aparellaments del so amb l'estímul apetitiu, el gat ja porta escoltant el so aïllat més d'un mes, perquè és una alarma que sona habitualment a casa. En acabar l'experiment
relata que ha necessitat molts assajos per aconseguir una associació entre els estímuls. Quin fenomen explicaria les dificultats trobades pel vostre company?
a) Habituació
b) Inhibició latent
c) Bloqueig
- Un company de classe pretén dur a terme un experiment per a l'assignatura amb el so de la seva alarma amb l'objectiu de associar-lo a la corretja del seu gos. Així pretén indicar en quins moments concrets aniran a passejar. Identifiqueu l'EI de l'experiment:
a) La corretja
b) El passeig
c) L'alarma
- Dins del condicionament instrumental, en un experiment de corredor o laberint de passadís recte, la resposta instrumental que es mesura és...
a) la velocitat de carrera d'un extrem a l'altre del corredor
b) la taxa de resposta (és a dir, el nombre de respostes per unitat de temps)
c) la inquietud de l'animal quan se li posa per primera vegada al corredor
- Dins del condicionament instrumental, en un experiment de corredor recte, una rata troba menjar una de cada 4 vegades que arriba a la caixa de meta (de cada quatre vegades que arriba a la caixa meta, en la quarta ocasió se li administra el menjar). Sota quin programa de reforçament es troba l'animal?
a) Programa de raó variable
b) Programa de raó fixa
c) Programa d'interval variable
- Imagineu el cas d'un colom que es troba sotmès a un programa concurrent en el qual una de les tecles (tecla dreta) opera sota un programa IV 60 seg i l'altra tecla (tecla esquerra) sota un programa IV 120 seg. Observem que aquest colom ha respost 1000 vegades a la tecla dreta i 500 vegades a la tecla esquerra. A més, ha obtingut 20 reforçadors de la tecla dreta i 10 de la tecla esquerra. Podem concloure que ...
a) la conducta del colom s'ajusta al que prediu la llei de la igualació
b) es tracta d'un cas de sobreigualació
c) es tracta d'un cas d’infraigualació
- En un procediment de reforçament negatiu...
a) hi ha implicats estímuls aversius
b) existeix una contingència positiva entre la conducta instrumental i l'estímul
17.- Quina de les següents situacions s’han après exclusivament mitjançant processos associatius?
a) Sentir nostàlgia en olorar les croquetes de la mare
b) Adonar-nos de que un dels aprenentatges més difícils d’aconseguir és canviar el que ja sabem i sentim
c) Prendre decisions sobre com planifiquem la nostra feina aquest semestre a la UOC
18.- Quin dels següents aprenentatges exigeix per a la seva consecució la posada en marxa de l’aprenentatge constructiu?
a) Saber triar la tècnica d'anàlisi estadística més adequada davant d’un estudi nou
b) Saber calcular una correlació de Pearson
c) Saber els noms de les diferents parts del cervell
19.- Un expert davant d'un novell en relació a la resolució d’un problema rutinari...
a) trigarà menys
b) trigarà més a planificar el que ha de fer davant problemes rutinaris
c) trigarà el mateix que un novell però amb menys errors
20.- El fet que els experts disposen d'una gran quantitat d'informació dins d'un domini es deu a processos de...
a) creixement
b) ajust
c) reestructuració
21.- Comprendre quins aspectes del codi de la circulació haurien de canviar-se pel fet de que són normes que no faciliten una conducta automobilística eficaç implica haver adquirit...
a) informació verbal
b) conceptes
c) canvi conceptual
- Si el professor de l'autoescola ja t'ha explicat, dins del cotxe, com has de passar de la tercera a la quarta marxa i ara tu ho fas mentre estàs conduint amb un cotxe de pràctiques, s'està produint un aprenentatge ...
a) constructiu
b) procedimental
c) verbal
- Considereu que la conducta que realitza un operari en una cadena de producció d’una fàbrica és impersonal?
a) No, perquè s'ha de fer per persones
b) No, perquè cada persona ha de realitzar una funció precisa dins de la cadena de muntatge
c) Sí, perquè cada part del procés pot ser realitzada de manera exacta per qualsevol altre operari, de manera que el treballador no pot modificar fàcilment aquest patró d'acció
- Després d'haver aplicat la fase declarativa en intentar ensenyar al nen a anar en bicicleta, quina seria la fase següent que hauria de fer?
a) Fase de perfeccionament
b) Fase pràctica o d'automatització
c) Fase inductiva-procedimental
Preguntes curtes:
- Com s’explica el fenomen del bloqueig en el model d'aprenentatge de Rescorla i Wagner?
(pàgina 63 mòdul 2)
- Com s'explica, des de la teoria dels dos factors, el manteniment de les conductes
instrumentals d'evitació?
(pàgina 61 mòdul 3)
- Expliqueu breument què és l'aprenentatge perceptiu i com s'explica mitjançant el mecanisme
de "Inhibició latent diferenciada dels elements en comú" proposat per McLaren i col·laboradors.
(pàgina 98 mòdul 3)
- En què consisteixen les diferències qualitatives entre els experts i els novells en un domini específic de coneixement?
En primer lloc, l'estructura i organització del coneixement expert és qualitativament diferent de la dels principiants. Els experts han adquirit noves estructures de coneixement, que els permeten integrar la informació i el coneixement que per als principiants segueix sent en gran manera casual (és a dir, analitzada cas a cas) i, per tant, dependent dels contextos concrets en els quals s'adquireix.
En segon lloc, una major capacitat de reflexió i control metacognitiu de l'execució de la tasca. La major abstracció (entesa en termes d'organització jeràrquica) del coneixement expert està estretament lligada a aquest aspecte, la major capacitat de reflexió, o si es prefereix d'activitat conscient o metacognitiva dels experts. A més d'adquirir noves estructures de coneixement, els experts planifiquen, supervisen i regulen millor el seu ús. En altres paraules, tenen una major capacitat per saber el que saben i utilitzar aquest coneixement eficaç i flexiblement davant de noves tasques i situacions.
