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RESUMEN CAP 4 DOMJAM:
Respuesta inicial a los estímulos:
De acuerdo con esta explicación, el EC no provoca inicialmente la RC, pero llega a hacerlo como resultado de que se la asocie con el EI. Por ello, la identificación de los potenciales estímulos condicionados e incondicionados exige que se compare las respuestas provocadas por cada estimulo antes del condicionamiento. Tal comparación hace que la identificación de dichos estímulos sea relativa: un acontecimiento en particular puede servir como EC en relación con un estimulo y como EI en relación con otro.
Novedad de los estímulos condicionado e incondicionado:
Los estímulos muy familiares no provocan reacciones tan fuertes como los nuevos. La familiarización inicial con un estimulo presentado solo por lo común retrasa el condicionamiento subsecuente del estimulo, fenómeno que se conoce como efecto de pre-exposición al EC o efecto de inhibición latente.
EFECTO: EI solo, luego se aparea con EC: Los animales familiarizados con el EI antes de sus pareamientos con el EC son más lentos en desarrollar RC al EC que los otros en donde el EI es nuevo.
I nferencia asociativa: exposiciones previas al condicionamiento al EC o al EI hacen que estos estímulos sean menos capaces de entrar en nuevas asociaciones.
Interferencia de la memoria: La respuesta condicionada se perturba porque los animales recuerdan lo que sucedió en ambas fases del experimento: que recibieron el EC (o EI) solo de manera repetida durante la fase de pre-exposición y que obtuvieron el EC pareado con el EI en la fase de condicionamiento.
INTENSIDAD DEL EC Y EL EI:
La asociación de un EC con un EI se da de manera más rápida, y el nivel final de las respuestas condicionadas es mayor, cuando se aplican estímulos más intensos (más novedosos).
RELEVANCIA O PERTENENCIA DEL EC Y EL EI:
Otra variable que rige el ritmo del condicionamiento clásico es la amplitud en la que el EC es relevante para el EI, o pertenece a este.
Ej: El experimento de García y Koelling demuestra el principio de la relevancia o pertenencia entre EC y EI. El aprendizaje dependía de la relevancia o lo apropiado del EC con respecto al EI que se había administrado. El sabor se asocio inmediatamente con el malestar, y las claves audiovisuales con el dolor periférico. El aprendizaje es más rápido si el EC se combinaba con el EI apropiado (predisposición genética). Los efectos de la relevancia del estimulo son también evidentes en la adquisición del temor. Los macacos de la India pueden volverse temerosos de una serpiente viva o de juguete como resultado de la observación de otro mono que reacciona con temor a las serpientes.
CONCEPTO DE FUERZA BIOLOGICA
El EC no provoca respuesta tan fuerte como el EI previo al condicionamiento. En esta situación, el EC (un tono) provoca inicialmente solo débiles movimientos de orientación. En comparación, el EI (alimento) genera una fuerte aproximación, ingestión, salivación, masticación, deglución, etc.
Pavlov propuso que para que un estimulo se condicionara, tenía que ser de menor fuerza biológica que el EI con el que se pareaba. Por “menor fuerza biológica” entendía que el EC inicialmente provocaba respuesta menos numerosas y más débiles que el EI.
Condicionamiento de orden superior: Un estimulo puede servir como incondicionado luego de que se le ha condicionado fuertemente (tono que se parea de manera repetida con alimento). Luego el tono, termina por provocar la salivación lo que es eficaz en el condicionamiento de salivación a un estimulo luminoso nuevo que no provoca inicialmente respuestas fuertes (condicionamiento de orden superior).
Ej.: Tono con alimento (1° orden) Tono – luz (2° orden)
El condicionamiento de segundo orden también es importante como técnica para confirmar la ocurrencia de condicionamiento de primer orden.
Contra-condicionamiento: En éste la respuesta que da un animal a un estimulo se invierte o se opone, por medio de la asociación de este estimulo con el EI que fomenta el tipo opuesto de reacción.
En un estudio de contra-condicionamiento (Pearce y Dickinson, 1975), las propiedades aversivas de descargas breves se redujeron o revirtieron pareando la descarga con alimento. Los animales que previamente habían tenido pareamientos de descarga con alimento mostraron menos supresión condicionada que los grupos de control.
Pre-condicionamiento sensorial: Las asociaciones entre 2 estímulos también pueden aprenderse cuando cada una genera solo una leve respuesta de orientación antes del condicionamiento. Los organismos aprenden a asociar 2 estímulos inocuos, luego se forma la asociación entre EC1 y EC2 cuando EC1 provoca una fuerte respuesta biológicamente fuerte. La asociación puede verse entonces cuando una respuesta correspondiente se provoca por medio de EC2.
Fuerza biológica diferencial como variable de ejecución más que como variable de aprendizaje: El fenómeno de pre-condicionamiento sensorial propone que la fuerza biológica diferencial es importante en casos de aprendizaje por asociación porque permite la observación de efectos de aprendizaje de manera más sencilla, no porque facilite el proceso de aprendizaje.
En el condicionamiento normal de primer orden, un estimulo inocuo (EC) se asocia con un acontecimiento biológicamente fuerte (EI). En virtud de esta asociación, el EC llega a provocar una respuesta correspondiente al EI.
¿Que determina la naturaleza de la respuesta condicionada?
Modelo de sustitución de estimulo : Pavlov veía al cerebro como una composición de centros nerviosos diferenciados. Propuso que uno de los centros cerebrales es responsable en principio del procesamiento del EI y otro diferente encargado del EC. Se infiere que un
generados por los estímulos de las drogas. También como en la teoría de los procesos oponentes, el mecanismo fundamental para reducir los efectos perturbadores de los estímulos implica la activación de una respuesta compensatoria u oponente.
- Teoría de los procesos oponentes: La respuesta oponente es un efecto tardío del EI, lo que es una respuesta incondicionada demorada
- Modelo de respuesta compensatoria: La oponente es una reacción a un EC que se ha asociado a un EI, lo que es una respuesta condicionada anticipatoria a la droga.
Modelo de condicionamiento de tolerancia a la droga : Se dice que la capacidad de resistencia a un fármaco se desarrolla cuando las aplicaciones repetidas del mismo tienen progresivamente menos efecto. Por ello, se requiere dosis mayores para generar la misma respuesta a la droga.
Pruebas de condicionamiento en pacientes que abusan de las drogas : Tanto las mediciones fisiológicas como los auto-reportes del estado de ánimo proporcionaron pruebas de que los estímulos relacionados con la cocaína provocaban respuestas condicionadas. Los consumidores de cocaína expuestos a estímulos relacionados con el alcaloide experimentaban un aumento significativo en el ritmo del corazón durante la prueba. Además, esta respuesta de un ritmo cardiaco acelerado era específica de los estímulos relacionados con la cocaína.
El EC como factor determinante de la forma de la RC:
También la forma de la RC está influida por la naturaleza del EC
EI determina la forma de la RC
También influida por la naturaleza del EC
Además la forma de la RC puede depender del intervalo entre el EC y el EI que se utilice.
Ej: En un experimento usaron una rata como EC y la relacionaron con comida, por lo que el grupo experimental realizaba movimientos de orientación, acercamiento y olfateo y contactos sociales.
Rata EC sin alimento, no se desarrollaban esas respuestas.
Teoría de los sistemas de la conducta: Todo sistema de conducta consiste en una serie de módulos de respuesta, cada uno con sus propios estímulos y respuestas de control, dispuestos espacial o temporalmente. EJ: en la defensa territorial la aproximación desde la distancia de un intruso proporciona inicialmente solo estímulos débiles que provocan en consecuencia respuestas ligeras de vigilancia y orientación. A medida que se acerca los estímulos se vuelven más intensos y característicos, y las respuestas generadas también se transforman, acaso en enérgicas rondas.
La teoría de los sistemas de conducta supone que los procedimientos de condicionamiento pavloviano activan el sistema de conducta relacionado con el EI que se emplea. Los estímulos incondicionados de alimento activan el sistema de forrajeo y alimentación. En
comparación, los estímulos incondicionados aversivo activan el sistema de conducta de defensa contra depredadores. Conforme un EC se asocia con el EI, se integra al sistema conductual y llega a provocar respuestas componentes de ese sistema.
- El EC no sustituye ni compensa al EI. En cambio, reemplaza un estimulo en el sistema de conducta en un punto que es determinado por el intervalo de EC-EI.
¿Cómo se asocian los estímulos condicionado e incondicionado?
El efecto de bloqueo : Implica una secuencia similar de sucesos. Primero, se establece una asociación entre un estimulo condicionado (estimulo A) y el EI. Una vez que el ECA se ha condicionado bien, se suma un segundo estimulo (estimulo B) al estimulo A durante los ensayos de condicionamiento. La conclusión fundamental es que el condicionamiento previo del estimulo A interfiere o bloquea la adquisición de respuestas condicionadas al estimulo agregado B.
El efecto del bloqueo fue investigado en un principio mediante la técnica de supresión condicionada con ratas. Se aplicaron muchos ensayos con un tono acompañado de un choque eléctrico, por lo que las ratas suprimieron su conducta de presión de palanca. Después se presento una luz junto con el tono y se pareó con el EI y por último se presento solo la luz con el EI. Curiosamente, se observaba muy poca supresión al estimulo B en el ensayo de prueba.
- Desde tiempos de Aristóteles, se había considerado la contigüidad temporal como el medio primario a través del cual se asocian los estímulos.
- Un EI debe ser sorpresivo para que sea eficaz en la producción de aprendizaje. Si se indica el EI con un estimulo previamente condicionado (A), no será sorpresivo y, por ende, no funcionara bien en el condicionamiento del estimulo agregado B.
El modelo de Rescorla y Wagner : Por definición, un acontecimiento es sorpresivo si es distinto de lo que se espera. De acuerdo con el modelo de Rescorla y Wagner, un gran EI inesperado es la base para el condicionamiento excitatorio o los aumentos del valor asociativo, y un pequeño EI inesperado lo es para el condicionamiento inhibitorio o para las disminuciones del valor asociativo.
Además supusieron que la expectativa del EI está relacionada con las propiedades condicionadas o asociativas de los estímulos que preceden al EI. Respuestas condicionadas fuertes indican gran expectación de que ocurra el EI y viceversa (las expectativas del EI se basan en todas las claves disponibles para el organismo durante el ensayo de condicionamiento)
Inhibición condicionada : EC+ en donde luego se presenta el EI (ensayos reforzados): estimulo condicionado excitatorio.
EC+ junto con el estimulo condicionado inhibitorio EC- en donde se omite el EI (ensayos no reforzados)
Extinción en la excitación y en la inhibición : Implica la omisión del estimulo incondicionado en cada ensayo. Si un EC+ ha adquirido propiedades excitatorias habrá un sobre- expectativa del EI al comienzo de la extinción. La expectativa provocada por el EC
