Asignatura
PSICOLOGIA SOCIAL COMUNITARIA
Título Del Trabajo Derecho De Autor
Actividad 8° análisis sobre latinoamericana
Presenta
Esperanza Pinzón
ID.000561566
Docente
Nury Stella Castro Gerardino
Colombia Ciudad, Bogotá
26 de mayo 2018
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sddsasdadasdasADASASDASDADSDASDAS, Diapositivas de Socialización y Curso de la Vida
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Tipo: Diapositivas
2019/2020
1 / 6
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Asignatura PSICOLOGIA SOCIAL COMUNITARIA Título Del Trabajo Derecho De Autor Actividad 8° análisis sobre latinoamericana Presenta Esperanza Pinzón ID. Docente Nury Stella Castro Gerardino Colombia Ciudad, Bogotá 26 de mayo 2018
1. Recopilación de los hechos históricos reales que fundamentan el filme. A finales de la década de 1980 en el salvador comienza un conflicto bélico interno, que ocurre dentro del país centroamericano, en el que se enfrentaron, el ejército revolucionario y las Fuerza Armada de El Salvador, (FAES), en contra de las fuerzas insurgentes del Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional (FMLN) donde el país vivió un ambiente de crisis política y social dejando un número de víctimas de esta confrontación armada que ha sido calculado en más de 75,000 muertos y desaparecidos, luego de un proceso de diálogo entre ambas partes, con la firma de un acuerdo de paz que se dio el 31 de diciembre al 16 de enero donde concluyo la guerra civil permitiendo la desmovilización de las fuerzas guerrilleras y su incorporación a la vida política del país. Los hechos históricos que se observan en la película narrada es una historia real de la guerra civil salvadoreña (1980-1992) donde se basa en las experiencia de un niño de 11 años, donde su infancia se ve afectada estando en su pueblo de Cuscatanzingo por la guerra civil de su país en el cual el ejército establecía normas a la población como toque de queda, reclutamiento a niños varones al cumplir los 12 años. Además se cometieron muchos abusos con los menores en contra de su voluntad, como fue en obligarlos a quemar las casas y asesinar a otros habitantes salvadoreños por este motivo ocurrió el 10 al 13 de diciembre de 1981 un desplazamiento y separación de familias enteras a si mismo aparece otro hecho relevante que sucede en el filme como es el derecho a la educación puesto que los pequeños no podían asistir al colegio debido a que los rebeldes y el ejército aparecían con lista en mano para reclutarlos llevando a esto a una deserción escolar el cual condujo a que los infantes permanecían en sus casa, sin embargo no sirvió de mucho porque los subversivos aparecían en sus pueblos es por esto que debían esconderse y acostarse en silencio encima de los techos de su casas y en muchas oportunidades llegando a pasar toda la noche sobre ellos. Y estos hechos se daban en cualquier área geográfica del país dando como resultado enfrentamientos entre los grupos insurgentes y el ejército salvadoreño donde muchos niños y niñas murieron por balas perdidas a causa de esta guerra. Por este motivo el Monseñor Romero interviene aun sabiendo que le podría causar la muerte que se llevó a cabo 24 de marzo donde fue asesinado sin embargo en la película
misma invita al pueblo a unir fuerzas para luchar, para hacer valer sus derechos, el derecho de sus hijos e hijas, el derecho a vivir. (Ruiz, 2014) La abuelita Mama Toya dice: “Los que se van al norte, se marean” (Anónimo, 2013) El chofer del bus: le dice a chava que si lo roba le cortara los “huevos” NO VERBALES En la película se puede ver varios mensajes no verbales como son: Cuando los niños siente miedo porque tiene que ir a la guerra y su expresión de sus ojos es de terror y angustia un ejemplo es el amiguito de chava que se llama “Antonio” Otra imagen que se observa en la filme es el amigo que lo llaman “Cerebro de pescado “de chava que sufre de una condición de síndrome de Down pero esto no le impide para comunicarse con él por medio de señales como lo es cuando le dice que el amigo de su tío lo lleva el ejército para matarlo. Otra expresión que se puede encontrar a pesar del conflicto que se está viviendo es cuando chava logra vivir y sentir ese primer amor pero por culpa de esta misma guerra pierde a su novia y entrar en un estado de depresión. Debido a esta pérdida chava junto con sus amigos decide irse para la guerrilla y cuando llega a lugar son emboscados por el ejército salvadoreño y como resultado son capturados y traslados para su fusilamiento pero en el trayecto en su rostro sin lenguaje junto a sus pensamientos aglomerados y voces sin respuestas, trae la incertidumbre, el cansancio, el miedo, el hambre, y las piedras en los zapatos de Chava, que retrata el poco valor que se le da a la vida en tiempos de guerra. Pero también retrata el drama del alistamiento forzoso de los niños soldados al ejército Salvadoreño, sin otra opción que al sometimiento y la sumisión ante la fuerza.
3. Discusión con la teoría. El estudiante utiliza una o varias teorías que se presentan en el material y genera una discusión en la que procura explicar la problemática a la luz de los postulados de los autores.
En la película y en la lectura se pueden encontrar dos teorías como es la de maslow y la del positivos crítico, la teoría de maslow explica que todos los seres humanos tenemos necesidades las cuales se expresan atreves de un conjunto de autorrealización llevando a la persona a desarrollar su propio potencial como criatura humana durante toda la vida, es por esto que se puede ver en la historia que a pesar de dichos conflictos buscan la manera de salir adelante conviviendo con la guerra a pesar de tener limitaciones de salud, educación y expresiones. Debido a esto aparece otra teoría como la crítica la cual define que los problemas de la sociedad se dan porque existe una desigualdad de clases llevando a esto a un enfrentamiento entre la burguesía y el proletariado, en la película se puede observar la lucha que existe entre la guerrilla y el gobierno para tener una mejor igualdad de derechos. REFERENCIAS