HT=Horas de desarrollo teórico
HP= Horas de desarrollo práctico
HL= Horas de desarrollo práctico en laboratorio
PC= Horas de práctica de campo
SÍLABO DEL CURSO COMUNICACIÓN 3
I. INFORMACIÓN GENERAL
Facultad
Todas las
facultades
Carrera
profesional
Todas las carreras
profesionales de UG
Ciclo
3°o 4°
Créditos
5
Código de
curso
LENG1003
Requisitos
Comunicación 2 (*)
Horas
HT
HP
HL
PC
4
2
0
0
Tipo de
curso
Obligatorio
Modalidad
del curso
PRESENCIAL
Periodo
lectivo
2025-1
El curso aporta a la(s)
competencia(s) general(es):
• Pensamiento creativo y crítico
El curso aporta a la(s)
competencia(s) específica(s):
• No aplica
El curso desarrolla el
componente:
• Investigación, desarrollo tecnológico e innovación
ODS (número y nombre)
• 4 Educación y Calidad
II. SUMILLA
El curso es de naturaleza teórico-práctica y tiene como propósito fortalecer y consolidar la argumentación escrita en los estudiantes,
como parte del desarrollo de la competencia general Pensamiento Creativo y Crítico. Específicamente, potencia las capacidades de
comprensión lectora, lectura crítica, argumentación oral y escritura académica, como factores fundamentales que coadyuvan en la
producción de un género discursivo argumentativo escrito. Los temas principales son: procedimientos de comprensión lectora,
estrategias de lectura crítica, estrategias de escritura argumentativa y estrategias de revisión y de adecuación textual.
III. LOGRO DEL CURSO
Al finalizar el curso, el estudiante produce un género discursivo argumentativo, escrito con coherencia, cohesión y adecuación
lingüística, a partir de la indagación, la lectura crítica, la discusión y el uso de estrategias apropiadas de escritura académica.
IV. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Para alcanzar el logro de aprendizaje del curso y de las unidades, el docente integra métodos activos, estrategias y técnicas de
manera reflexiva y crítica, buscando motivar, estimular y guiar el aprendizaje del estudiante.
El curso se desarrolla a partir de actividades de aprendizaje: el estudiante indaga, lee, registra, reflexiona, discute, escribe, revisa,
reescribe, edita y envía su escrito para su divulgación. El docente guía la experiencia de indagación y lectura crítica, promueve el uso
de diversos recursos de apoyo (incluidas las herramientas de IA), fomenta la reflexión, acompaña el proceso de escritura, y evalúa y
retroalimenta constantemente. Complementariamente, este curso integra un programa de comprensión lectora (PCL) orientado a
promover la ejercitación/práctica constante de la lectura académica.
El docente soporta su práctica pedagógica en un sistema de multiplataformas y recursos multimedia que le permiten el desarrollo de
actividades sincrónicas y asincrónicas, así como la gestión de contenidos, videoconferencias y el uso de diversas herramientas
tecnológicas para generar experiencias formativas y brindar orientaciones que promuevan el aprendizaje y el desarrollo de competencias
generales y específicas en los estudiantes.
V. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
N°
NOMBRE / LOGRO DE UNIDAD
SEM
SABERES ESENCIALES
I
Enjuicio lo que leo
Al término de la unidad, el estudiante
elabora una matriz de lectura crítica,
expresando con consiste ncia y
adecuación lingüística s us propias
reflexiones, cuestionamientos o juicios, a
partir de la evaluación crítica de la
información seleccionada y/o de sus
hallazgos.
1
• La argumentación: caracterización, elementos y
estructura básica.
• Los géneros argumentativos: lectura y análisis.
Programa de Comprensión lectora
• Procedimientos para resolver pruebas de comprensión,
teniendo en cuenta los formatos textuales.
2
• Estrategias de lectura crítica: búsqueda y registro de
información relevante (sobre el material de estudio). Uso
de herramientas de IA.
Programa de Comprensión lectora
• Procedimientos para resolver pruebas de comprensión
lectora, teniendo en cuenta los formatos textuales.
