Sociología, Apuntes de Sociología

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Manuales docentes de

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Nº 1 1

Sociología

María Eugenia Cardenal de la Nuez Diego Grimaldi Rey

C OLECCIÓN : Manuales docentes de Trabajo Social Nº 1 - S OCIOLOGÍA

© del texto: María Eugenia Cardenal de la Nuez Diego Grimaldi Rey

© de la edición: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Vicerrectorado de Planificación y Calidad

Primera edición, 2006

Maquetación y diseño: Servicio de Publicaciones de la ULPGC

ISBN: 84-96718-21-

Depósito Legal: GC 628 -

Impresión: Servicio de Reprografía, Encuadernación y Autoedición ULPGC

Impreso en España. Printed in Spain

Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización escrita de los titulares del «Copyright», bajo las sanciones establecidas por las leyes, la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático.

La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria es consciente que la función de una universidad moderna no puede limitar su actividad docente a la enseñanza presencial. Nuestra vocación de servicio en el marco de un contexto geográfico discontinuo y nuestras conexiones con África y América, nos urgen a buscar alternativas para acercar la formación superior a sectores que no pueden cumplir las especificaciones de la enseñanza presencial. Tras la exitosa experiencia de la Licenciatura de Psicopedagogía en Línea, que ya cuenta con tres promociones de egresados, Turismo y Magisterio que inician el segundo curso y la puesta en marcha de Relaciones Laborales en modalidad no presencial, nuestra universidad apuesta por Trabajo Social, una carrera ampliamente demandada por un público adulto con dificultades para acceder de manera presencial a la universidad. La formación superior en modalidad no presencial exige materiales docentes de calidad que faciliten los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por esta razón, y con la experiencia de 46 manuales editados para la Licenciatura de Psicopedagogía, Magisterio y Turismo en modalidad no presencial, iniciamos la edición de una colección de manuales docentes que se publican a la vez en formato papel y en soporte electrónico con distintos volúmenes que responden a los contenidos de las asig- naturas de Trabajo Social en modalidad no presencial elaborados por profesores de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Estos manuales presentan el mismo diseño instruccional y de publicación que incluye, en primer lugar, la guía académica de la asignatura y desarrolla, posteriormente, cada uno de los módulos con un esquema común que incorpora el índice del módulo, el esquema de la asignatura, los contenidos del módulo, el esquema o mapa conceptual de los contenidos, la exposición de los contenidos, las actividades a desarrollar por los estudiantes, la bibliografía básica para el estudio del módulo y las referencias bibliográficas, los ejercicios de autocontrol y las correspondientes soluciones, un glo- sario de términos y los anexos. Queremos expresar nuestro agradecimiento a los autores que ha realizado un esfuerzo para ela- borar unos materiales rigurosos y adaptados una nueva forma de enseñar y aprender. Al Servicio de Publicaciones de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria por su dedicación, diligencia y eficiencia. Y a la colaboración institucional prestada por los departamentos responsables de la docen- cia en esta titulación y a la Facultad de Ciencias Jurídicas que ha hecho posible la cristalización de este proyecto. Esperamos que estos manuales docentes sean una herramienta útil para nuestros estudiantes y les ayuden a construir conocimientos significativos. Esta es nuestra apuesta institucional que pre- tende acercar la formación universitaria a todos los miembros de la sociedad canaria.

Manuel Lobo Cabrera Rector

Presentación

OBJETIVOS GENERALES Y REQUISITOS

Al concretar los objetivos generales de la asignatura distinguimos dos tipos: A. Objetivos generales informativos

• Dotar a los alumnos y alumnas de conocimientos sociológicos básicos para una mejor com- prensión de la realidad social.
• Transmitir una visión global de la sociedad, sus problemas y las relaciones sociales que en ella se establecen.
• Introducir en el conocimiento de las corrientes de pensamiento o escuelas sociológicas.
• Iniciar a los alumnos y alumnas en la lectura y análisis de textos básicos de la sociología.
• Orientar los enfoques y conceptos centrales de la sociología hacía la aplicación en el ámbito del trabajo social. B. Objetivos generales formativos
• Despertar el espíritu crítico en la interpretación de los fenómenos sociales.
• Distinguir claramente entre las interpretaciones científicas de esa realidad y las que se basan úni- camente en el sentido común.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Los conocimientos adquiridos en las asignaturas vinculadas a las ciencias sociales y humanísti- cas durante la educación secundaria y el bachillerato resultarán muy útiles. Aún así lo esencial para poder aprovechar la materia es el uso fluido de la Lengua Española, tanto en cuanto a la habilidad de lectura comprensiva como de expresión escrita.

CONTENIDOS

El manual ha pretendido integrar en los nueve módulos temáticos que teníamos como límite (uno por cada crédito académico), el contenido más adaptado posible al proyecto curricular de la carrera. Como se puede observar sigue una línea muy parecida a los manuales de Sociología General o Introducción a la Sociología más recientes, algunos de los cuales son citados profusa- mente en la bibliografía y de los cuales hemos extractado buena parte de la información. Haciendo un recorrido por los índices de esos manuales, nos podemos encontrar casi invaria- blemente con una estructura que salvo variaciones muy concretas viene a desarrollarse en base a una primera parte con capítulos que presentan la sociología justificando la importancia de su estu- dio, su ámbito de aplicación y su fundamentación científica como disciplina teórica y empírica: Corrientes teóricas en Sociología y Métodos y Técnicas de Investigación. Posteriormente se expo- nen las bases del comportamiento social del ser humano en capítulos sobre Cultura, Socialización, Interacción, Desviación y Formas grupales. Un tercer bloque de temas suelen centrarse en la cons- tatación y estudio de la desigualdad social, tanto desde el punto de vista económico como desde el punto de vista de otras variables influyentes como el género, la etnia o la edad. A continuación se suele revisar el repertorio de instituciones sociales que pretenden satisfacer las necesidades de los individuos que viven en sociedad como: la familia, la escuela, la economía, la política, la religión, los medios de comunicación de masas o la sanidad. Para terminar se analiza en profundidad el

María Eugenia Cardenal de la Nuez y Diego Grimaldi Rey

cambio social, indagando en los factores que lo provocan y haciendo hincapié en los procesos demográficos, de urbanización, de deterioro medioambiental y desarrollo desigual. Inspirados en esa estructura casi invariable de temas y teniendo en cuenta los límites de la asig- natura y las necesidades de los estudiantes hemos propuesto el siguiente índice de contenidos: Módulo 1. ¿Qué es la sociología? Módulo 2. Naturaleza humana, sociabilidad y cultura Módulo 3. Socialización e interacción social Módulo 4. La organización de la sociedad Módulo 5. La desigualdad estructurada: enfoques clásicos Módulo 6. La desigualdad estructurada: debates actuales y análisis empírico. Módulo 7. Instituciones y reproducción social: Familia, Escuela y Medios de Comunicación Módulo 8. Instituciones y poder: Economía y Política Módulo 9. Cambio social

METODOLOGÍA: UNA GUÍA PARA EL DESARROLLO

El desarrollo de cada módulo se ajusta a un mismo esquema, propuesto por la dirección aca- démica de estos estudios y que seguiremos puntualmente con el fin de ayudar al alumno tanto a su lectura, que pretendemos fácil, como a su comprensión lo más asequible posible para la asimi- lación de los contenidos a través de la participación activa del alumno en las actividades propuestas. El esquema propuesto será igual en todos los módulos y consta de los siguientes apartados:

1. Presentación del módulo
2. Objetivos del módulo
3. Esquema de los contenidos
4. Exposición de los contenidos
5. Recapitulación
6. Actividades
7. Bibliografía básica y complementaria.
8. Ejercicios de autoevaluación y soluciones.
9. Glosario de términos

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Las circunstancias específicas que concurren en la enseñanza en línea, como es en nuestro caso, hacen que las estrategias y recursos didácticos difieran de los que son de uso habitual en la ense- ñanza tradicional. En este tipo de enseñanza el trabajo personal, las estrategias de estudio y la iniciativa del alum- no son las bases para superar la asignatura. Proponemos algunas directrices y hacemos algunas sugerencias con el fin de que puedan ayu- dar al alumno en el estudio de la disciplina:

GUÍA ACADÉMICA.

Módulo 1

¿Qué es la Sociología?

Manuales docentes de

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