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PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD
Raquel Rodríguez Carvajal
11 de enero: Fecha límite para entregar todos los trabajos e informes.
PARTE 1: EL ESTUDIO Y DESCRIPCIÓN DE LA PERSONALIDAD
TEMA 1: INTRODUCCIÓN CONCEPTUAL Y METODOLÓGICA
Bernardo Moreno Jiménez (2007). Psicología de la personalidad. Procesos. Cap I: “Introducción conceptual y metodológica”. Apartados 1.1., 1.2., 1.4.
1. APROXIMACIÓN CONCEPTUAL DE LA PERSONALIDAD
1.1. ¿Qué es la personalidad?
El estudio de la personalidad es el estudio de la persona real en toda su integración. Hay varios elementos importantes para el desarrollo de la personalidad, entre ellos las habilidades, los recursos, tener unas buenas condiciones del entorno, las necesidades básicas cubiertas, etc. Todos estos elementos se engloban en dos conceptos fundamentales: el ciclo vital , que determina la experiencia del sujeto, y los elementos situacionales.
Hay que trabajar a todos los niveles de análisis, la parte cognitiva (expectativas, atribuciones), competencias emocionales, la parte conductual y situacional , etc. Todo ello es una unicidad, están todos los elementos en interacción constante (emocionales, cognitivos y conductuales). Esa combinación determina lo que soy. Los procesos de autorregulación hacen que emerja un concepto de identidad con una valoración emocional de autoestima.
Existen varias definiciones de este concepto según varios autores:
- Eysenck (1947) “La personalidad es la suma total de los patrones de conducta, actuales o potenciales, de un organismo en tanto que están determinados por la herencia y el ambiente”.
- Mischel (1976) “Los patrones típicos de conducta (incluidos emociones y pensamientos) que caracterizan la adaptación del individuo a las situaciones de la vida”.
- Pelechano (1995) “La personalidad como lo que identifica al sujeto”. Lo que te caracteriza.
Se han expuesto múltiples definiciones, las cuales son valiosas no porque sean verdaderas o falsas, sino en función de la capacidad para generar programas y dar respuestas. Para una correcta definición de la personalidad son importantes los siguientes elementos:
- La personalidad es un proceso.
- La personalidad es un sistema de conductas.
- La personalidad es autorreguladora.
- La personalidad es autorrepresentativa.
Se habla de personalidad como proceso , como algo dinámico. También es un sistema de conductas que es autorrepresentativa (emerge la identidad) y se regula.
Una definición más actual es la propuesta por Moreno – Jiménez (2007), “la personalidad es el sistema de interacción de los procesos psíquicos del individuo”.
1.2. Aproximación conceptual
Para realizar una aproximación conceptual científica de la personalidad se han aportado diferentes visiones que han dado lugar a diferentes modelos de este mismo concepto:
- Modelo diferencial : La personalidad es lo que explica que ante una misma situación actuemos diferentemente. La identificación y la singularidad.
Este modelo explica que la personalidad es lo que hace que en el mismo contexto actuemos de forma distinta. Incluso cuando la situación es homogénea ( misma edad, mismos estudios …), como mucho se puede predecir el 60 – 70 % de la conducta.
- Modelo bio – psicosocial : La personalidad es el conjunto de variables que identifica la conducta de un sujeto. La Psicología de la Personalidad tiene como objetivo explicar y predecir a las personas de manera general.
- Modelo como sistema/proceso : La personalidad es el sistema de interacción de los procesos psíquicos del individuo. La interacción es desigual en cada persona. En esta interacción se encuentra la globalidad del sujeto y para intervenir siempre hay que tenerla en cuenta.
Eysenck ha comentado que el término personalidad es uno de los más utilizados y que, por tanto, tiene una gran amplitud de uso que ha dado lugar a una comprensión difusa de este concepto.
El uso popular de este término suele ser:
- Evaluativo : Contiene connotaciones valorativas. “Tiene una gran personalidad”.
- Distintivo : Se insiste en los aspectos diferenciales. “Es una persona sensible”.
1.3. Modelo diferencial
La personalidad sería la variable que explica la organización diferente de las conductas ante los mismos estímulos, situaciones y ambientes.
El niño del pijama de rayas. Ante un mismo ambiente, situación, estímulo… aparecen conductas de persecución, ayuda o indiferencia.
Los mineros de chile. Todos de la misma edad, profesión y situación. Emergieron de forma diferente distintas conductas: líder, gracioso, pesimista, etc.
1.4. Modelo bio – psicosocial
En los años 80, Eysenk empieza a estudiar variables biológicas que fundamentan algunas respuestas de la personalidad, sin embargo, se da cuenta de que éstas no son suficientes.
En este modelo se presenta la personalidad como un sistema de variables biológicas y sociodemográficas, históricas y psicológicas presentes en la configuración estable de la conducta del sujeto:
- Variables observables : Son aquellas de tipo conductual. Conductas agresivas, altruistas…
- Variables no observables (intrapsíquicas) : Son las que reflejan el mundo personal e interno de la persona. Pensamientos, emociones, intenciones… Vienen de la experiencia (componente relevante).
- Variables biológicas : Son los factores genéticos, neurológicos, neuroendocrinos o biológicos, que pueden afectar en mayor o menor medida en la conducta. Genes, epigenética, neurotransmisores…
- Variables históricas : Suponen la experiencia personal de la propia biografía individual (historia personal).
- Variables sociodemográficas : Sexo, edad, profesión…
Todas estas variables se interrelacionan configurando la personalidad del sujeto. La relación diferencial de estas variables en cada sujeto es otro de los factores distintivos de cada personalidad.
Por lo tanto, según este modelo, la personalidad debería ser entendida como el resultado estable de un proceso de interacción continua entre sus diversos componentes, aunque éstos también poseen cierta interdependencia.
Además, cada cultura le da más importante a un nivel u otro: En India la personalidad se basa en lo que comes, es una cultura de alimentación. Para ellos, lo importante a la hora de predecir era en base a los estudios de la alimentación. La cultura pesa mucho. El Big-Five no es capaz de describir la totalidad de la heterogeneidad en India.
1.5. Modelo como sistema (sistémico)
Empezó en 1983 con Ekman. Según este modelo, la personalidad es un sistema constituido por un conjunto de elementos dinámicamente relacionados formando una actividad para alcanzar un objetivo, es decir, es una estructura de múltiples partes que funciona como un todo que actúa de forma integrada e interactiva.
En el sistema tenemos elementos cognitivos , emocionales y conductuales , que tienen una identidad de sí misma, y el estudio de la personalidad abarca el estudio de todos ellos. Muchos sistemas funcionan de forma compleja, el modelo sistémico se produce en un sistema complejo (relaciones no lineales entre los elementos).
Hay una propuesta de explicación mediante un modelo de subconjuntos (sistemas y subsistemas) con interacción interna y externa. Hablamos de elementos, unidades, iguales pero distintos que se ponen de acuerdo para alcanzar un determinado objetivo. Abejas. Hormigas. Aves. Bancos de peces. Van todos los atunes juntos y, de repente, todos cambian de dirección a la vez. Esto es un sistema complejo. El cerebro humano es igual, en un milisegundo todas las unidades del cerebro se movilizan para alcanzar un determinado objetivo.
1.6. La personalidad como proceso. Sistema modular.
Es el modelo más actual (principios de este siglo). Según este modelo, la personalidad es el sistema de interacciones de los procesos psíquicos del individuo que identifica a éste.
Simplemente, suma a todo lo anterior, que todo este sistema conforma un sistema caótico y entrópico.
La Psicología de la Personalidad debe explicar a las personas reales, es decir, debe sernos útil para comprender y explicar la persona en su conducta cotidiana.
Tengo una población de 1500 sujetos. He estudiado la relación entre estado anímico positivo y proactividad. Se hipotetiza que si tienes estado de ánimo positivo, vas a ser más proactivo. Obtenemos estos resultados para todos los sujetos: a más estado de ánimo positivo, más proactividad. Sin embargo, ¿qué cuestionario hemos utilizado para medir cada cosa?¿Cómo son los ítems? A lo mejor no estás midiendo exactamente el estado de ánimo positivo o negativo, sino alta energía o baja energía. A lo mejor no todos los estados de ánimo valen para aumentar la proactividad. Por tanto, hay que ir más allá de la etiqueta. Las etiquetas limitan.
A un paciente le diagnostican bipolaridad, cuando en realidad lo que tenía era gran adicción al hachís. La “categoría” era de bipolaridad, sin embargo, había que ir más allá para descubrir lo que realmente le ocurría. Por tanto, en esta asignatura vamos a ir más allá de la etiqueta y vamos a estudiar al sujeto individual, haciendo un estudio personalizado.
La expresión genética depende del contexto
Genes iguales pueden dar lugar a personas diferentes. Los gemelos idénticos nacen con el mismo ADN, pero a medida que crecen pueden volverse asombrosamente diferentes. Un campo de estudio en expansión, la epigenética , revela que ciertos factores como el estrés o la nutrición, pueden causar esta divergencia al alterar la expresión de determinados genes.
Las etiquetas son mecanismos químicos que pueden cambiar la expresión de los genes (activarlos o desactivarlos) en diferentes grados, pero no cambian el ADN. Los científicos sospechan que algunas etiquetas pueden ser hereditarias.
¿Qué causa el etiquetado? Las influencias ambientales, como la nutrición, pueden cambiar la expresión de un gen. También pueden producirse variaciones epigenéticas aleatorias sin influencias externas.
La interacción bacilo – organismo crea enfermedades singulares
¿Qué es la “medicina personalizada”? Diseño y aplicación de intervenciones de prevención, diagnóstico y tratamiento más adaptadas al sustrato genético de cada paciente y al perfil molecular de cada enfermedad.
La teoría de la uniqueness (Snyder)
Todos buscamos patrones de semejanza. La persona tiende a buscar una singularidad que debe cumplir dos requisitos:
- Evitar la masificación y la pérdida de anonimato.
- Evitar una diferenciación tan acusada que causara problemas.
La unicidad es el equilibrio personal entre ambas. “La persona es como todas las personas, como algunas personas y como él mismo”, es decir, se evita la similaridad excesiva y la disimilaridad dolorosa y molesta.
2. CONCEPTOS AFINES A LA PERSONALIDAD
Hay algunos conceptos muy cercanos a la personalidad que hay que saber diferenciar:
- Temperamento : Se refiere a la dimensión biofísica del sujeto. Es la parte menos modificable. Área reticular.
- Carácter : Se refiere a los procesos sociales e históricos del sujeto y enfatiza la estabilidad en la forma de ser de la persona. Es la forma de referirse al concepto de personalidad en Europa y USA.
- Estilo de vida : Conjunto de patrones de conducta que un sujeto desarrolla y que repercuten en éste, especialmente en el área de la salud ( fumar, número de horas de sueño, trabajo… ).
La personalidad como proceso autorregulado (ejemplos)
- Define tu propia personalidad.
- ¿Existen contradicciones en tu propia personalidad?
- Qué aspectos de tu personalidad consideras que son peculiares si los comparas con el resto de tu familia.
Ej. Responsable, sociable, preocupada por la opinión de los demás, controlada, pudorosa, desordenada, superficial… Al observar estos adjetivos encontramos que:
- Si tomamos por separado los 4 primeros adjetivos, nos hacemos una idea de una persona totalmente distinta a la que surge al tomar los 4 últimos adjetivos (una persona responsable, sociable, preocupada por los demás… parece una persona distinta a una persona controlada, pudorosa, desordenada, superficial…). Y sin embargo, son la misma persona.
- Además, nos damos cuenta de que hay determinados adjetivos que culturalmente consideramos más importantes es decir, que si los eliminamos de la lista, cambiará totalmente la opinión que tenemos de esta persona. En nuestra cultura, las palabras relacionadas con las habilidades sociales las llamamos ejes calientes, puesto que en función de si esta palabra es positiva o negativa ( ej. Muy sociable/muy fría) , nos haremos una u otra idea del sujeto. En nuestra cultura, por tanto, valoramos como muy importante y definitoria de la persona el cómo se relaciona con las demás personas. Esto no es igual en todas las culturas ( anterior ejemplo de India ).
¿Qué es lo que realmente define a la persona?
No son los rasgos, ni los adjetivos… Sino que una persona se define por cómo estos rasgos interaccionan entre sí, y también con la cultura y con tu momento vital. La personalidad es esa interacción entre los componentes, es esa capacidad que tienes tú de regular todos esos componentes en función de las situaciones, el contexto vital, la cultura, la sociedad, el grupo en que te encuentras… La personalidad es la autorregulación de todas esas unidades en los distintos contextos. ¡Ojo! La autorregulación no tiene que ser siempre consciente.
Ejemplo. Modelo de Eysenk. Dos ejes: Extroversión – introversión. Neuroticismo – estabilidad emocional. ¿Cómo lo mides? El instrumento de medida depende de las características de la población sobre la que has hecho el estudio_. El Eysenk mide bastante bien a la globalidad de los sujetos americanos, sin embargo, si se pasa este test en China, observamos que se discrimina, pero no se explican las características de toda la población._
La ventaja del método clínico es que consiste en el estudio completo , en la medida de lo posible, de un individuo. Es decir, consiste tanto en el estudio de casos concretos en el que se considera de forma completa el contexto de la persona y el conjunto de variables y procesos que definen su conducta, como en la exposición de la biografía de una persona. Debe atenderse al estudio de personalidades concretas.
El inconveniente de este método proviene de la dificultad de su replicabilidad , lo que provoca que los resultados de un caso tengan una escasa generalización en otros casos, características requeridas en el conocimiento científico.
Ventajas Limitaciones
Estudio de la persona en profundidad.
Estudio en contexto natural.
Analiza la globalidad de los procesos.
Estudio no sistemático.
Particularidad de los datos.
Dificultad de generalizar.
Se basa en el establecimiento de relaciones entre diferentes variables, dimensiones, procesos o, en general, unidades de observación y medidas de la personalidad, a través de instrumentos como autoinformes y cuestionarios de variables de la personalidad.
La ventaja es el uso del método estadístico , a través de medidas estadísticas como análisis factorial, estudios transversales, longitudinales, multinivel, de diario… Los cuales aportan resultados más precisos.
El inconveniente proviene de la naturaleza de los datos ( datos de autoinformes ), además si sólo atendemos a los datos que este instrumento nos proporciona no hallaremos resultados del todo precisos. Otro inconveniente son las diferencias individuales.
Ventajas Limitaciones
Facilidad del estudio.
Amplitud del estudio de variables.
Facilidad de establecer relaciones.
Establecimiento de diferencias individuales.
Los datos suelen provenir de autoinformes.
Existen sesgos de respuesta.
Las relaciones son estadísticas.
Manipulación experimental de variables con el objetivo de establecer relaciones causales entre éstas. Es un método escasamente desarrollado.
La ventaja es que es el único método en el que se realiza un análisis causal.
Inconveniente Existen limitaciones éticas en el estudio de algunas variables que pueden ser nocivas para las personas. Otro inconveniente es la baja validez ecológica , ya que los resultados de estos experimentos distan de aquello que acontece en escenarios naturales.
Ventajas Limitaciones
Establecimiento de relaciones causales.
Establecimiento de un conocimiento objetivo.
Limitación bioética de la experimentación.
Situación artificial de laboratorio.
3.2. La ciencia de la Personalidad
No obstante, los métodos no tienen necesariamente que presentarse como alternativos, sino que el estudio de la personalidad debe ser multimétodo , por ello debe incluir diferentes enfoques posibles sin considerarlos como excluyentes, sino complementarios.
Este enfoque integrativo presenta cada método como una fase del proceso completo de investigación:
Ejemplo: Beneficios para la salud de los animales (Alonso Fernández, 2000).
- (^) Fase primera: Clínica
Observar el hecho, darse cuenta de determinadas regularidades y patrones de asociaciones. Se observan los efectos terapéuticos de la influencia de los animales en niños con trastornos.
- Fase segunda: Epidemiología
Establecer la extensión o generalización de la observación clínica a toda la población. En una muestra de 6000 australianos se observa que la presión sistólica y el nivel de triglicéridos es menor en quienes poseen animales.
- Fase tercera: Longitudinal
Se pasa de un modelo transversal correlacional (comparación entre sujetos) a un modelo longitudinal, que permite un análisis causal más riguroso. La tasa de supervivientes de una muestra que sufre infarto de miocardio es mayor en quienes poseen animales.
- Fase cuarta: Experimental
Establecer un estudio experimental que determine con mayor precisión la secuencia causal de los hechos. Se les regaló a personas ancianas un pájaro o una planta, los que habían recibido estos regalos mejoraron su vida psicosocial.
- Análisis de documentos y materiales : Es útil cuando no se puede acceder a información directa de una persona mediante observación o entrevista, como sucede con personas lejanas o de otras épocas_._ Se puede obtener información relativa a su forma de actuar, pensar o interactuar con otras personas.
Ej.: Carta al padre de Kafka: La infancia y adolescencia de Kafka, están marcadas por la rigidez de su padre, que le influyó negativamente aportando una enorme opresión sobre él. Esto tuvo grandes consecuencias en la vida posterior del escritor, ya que nunca fue seguro de sí mismo y nunca actuó en la vida como su padre intentó enseñarle, porque estaba sumido en un mundo de miedo e interrogantes que él no comprendía.
- Historias de vida : Es un método clínico en el que se utiliza el relato que alguien hace de su propia vida o de aspectos específicos de ésta (en primera persona) para ilustrar su perfil personal, su forma de vida o su condición actual. Se trata de una perspectiva global, singular y muy subjetiva, lo que da lugar a varios sesgos. Estudio de los “sin techo”, transexualidad, políticos que marcan la historia.
- Biografías : Recoge el contexto histórico y geográfico de la persona, su trayectoria, sus transformaciones y su continuidad (en tercera persona). Esto nos aporta datos sobre la interacción de aspectos cognitivos, emocionales, conductuales y situacionales, interesantes para el estudio de la personalidad. Perfeccionismo de Michael Jackson, genialidad.
Por tanto, son necesarios tanto los métodos cuantitativos como los cualitativos.
4. ENFOQUES DE ESTUDIO Y ANÁLISIS
Existe controversia respecto al uso de los métodos cuantitativos o cualitativos, sin embargo, ambos tipos de métodos son necesarios e incluso complementarios en el estudio de la personalidad.
De la misma forma, ha surgido una nueva controversia respecto a los dos enfoques básicos en el estudio de la personalidad:
- Modelo idiográfico : Proponen estrategias de investigación que garanticen la organización singular y el estudio de los principios generales. Entender la persona real y concreta.
- Modelo nomotético : Mantiene que la ciencia sólo es posible mediante la replicación de estudios y el conocimiento de las leyes y principios generales. Entender la organización de la persona en general.
Ambos enfoques son necesarios para el estudio de la personalidad, ya que éste necesita desarrollar un sistema de conocimientos que le permita hablar del funcionamiento y la estructura de la personalidad en general y de las personalidades reales y concretas.
