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TEMA 1
Principios Científicos de la Psicopatología Infantil y Juvenil
- Antecedentes históricos.
- Psicopatología y disciplinas relacionadas.
- Objeto de estudio.
- Metodología de investigación.
4.1. Objetivos y áreas de investigación. 4.2. Métodos de investigación.
- Antecedentes Históricos.
El estudio e investigación de los problemas psicológicos en la infancia se desarrolla muy
tardíamente, en el siglo XX, como consecuencia de una serie de circunstancias históricas
y científicas, que configuran el contexto en el que surge la Psicopatología Infantil.
- Antes del siglo XVIII contesto social, donde lo frecuente era el abuso en la infancia.
- Con la revolución industrial los menores fueran los primeros que trabajaban, eran muy dependiente de los padres.
- La infancia se reconocía como “adultos en miniatura” pero no se les consideraban con ningún derecho.
CONTEXTO SOCIAL
Evolución del Trato a la Infancia:
A lo largo de los siglos cambian: Cambios influenciados por la filosofía, política o
moral también por la iglesia.
Trato: Se les llegan a considerar como seres inferiores, al principio de S. XX ya se
consideran como una etapa especial.
Deberes: Los deberes se les pasan “de adulto” a unos típicos para niños.
Capacidades (consideradas): Las capacidades están en desarrollo, dependiendo de
si se le da una educación adecuada.
Limitaciones impuestas
Necesidades reconocidas: Se da una mayor importancia al niño.
Derechos: Se reconoce como una etapa de desarrollo, que necesita formación.
Forma de vida: La forma de vida también cambia. Antes no trabajaban y dependían
de los padres (dependiente pero no trabaja. Evaluación adecuada).
Relaciones familiares y sociales: Las relaciones familiares también cambian.
(propio del maltrato).
Situación laboral y social: De una situación de explotación se reconoce las
necesidades de formación y educación.
Contexto Social: Evolución del Trato a la Infancia Cambios entre los siglos XVII y XIX:
- Educación del niño: factores por los que se producen los cambios.
- Familias de mayor nivel socioeconómico: los niños llevan mejor vida.
- Interés de instituciones religiosas
- Literatura especializada sobre la infancia
- Rousseau, Locke: resaltan las necesidades del niño de formación y la influencia del ambiente sobre la educación que recibe.
- Biografías de bebés, libros, artículos, revistas: a finales del siglo XIX, artículos que habla sobre problemas en la infancia, literatura a favor del trato formativo a la infancia.
- Política sensible a la infancia:
G. Stanley Hall: Fundo la primera revista de psicopatología infantil.
Lightner Witmer (1987 ): profesor de Universidad. Es el primero en fundar una consulta y usa el término psicología infantil e intervenir en déficit conductuales.
Sigmund y Anna Freud:^ trastorno causados por fenómenos psíquicos. Pionero una consulta y usa en el trastorno de estos problemas y defendió que los problemas de la edad adulta tenía un origen de los problemas de la infancia.
Watson: Padre del conductismo. Aporto el primer estudio que explica el comportamiento infantil. (Datos experimentales)
Watson y Rayner: condicionamiento del pequeño Albert. Asociar la presencia de un animal con un ruido intenso (CC), al presentar el animal provocará reacciones del llanto.
Mary C. Jones: Trato con técnicas como reducir los miedos infantiles. Llevo a términos la -------- que los anteriores dejaran a medias.
2. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL Y DISCIPLINAS RELACIONADAS
• Psicopatología , etimológicamente
– psyché (psyjé): razón
– páthos (pazos): trastorno, patología.
– logía : o lógos , que significa discusión, disciplina, tratado.
La psicopatología se encarga del estudio científico del comportamiento anormal, desviado o alterado.
La psicopatología infantil y juvenil: disciplina científica que estudia el comportamiento anormal de los niños y adolescentes.
• Psicopatología del Desarrollo
– Aproximación especial a la psicopatología infantil en el contexto del
desarrollo
PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL
- Aproximación teórico/científica y práctico/profesional al comportamiento anormal de niños y adolescentes.
PSIQUIATRÍA INFANTIL
- Igual que la Psicología Clínica Infantil sólo que desde el ámbito científico de la medicina.
- Objeto de estudio: comportamiento anormal
Términos que se usan como sinónimos :
- TRASTORNO DEL COMPORTAMIENTO
DIMENSIONES PARAMÉTRICAS DE LA CONDUCTA
en función de las cuales se describe, analiza y diferencia entre comportamientos o conductas:
- Situación , contexto o medio.
- Topografía o forma física de la actividad del organismo
- Frecuencia o tasa de la conducta
- Duración de la conducta.
- Intensidad de la respuesta.
- Latencia de la respuesta
SIMPLICIDAD/COMPLEJIDAD de la conducta
Cuando hablamos de conducta estamos refiriéndonos a:
- conductas sencillas , simples o aisladas
- secuencias de conductas (secuencia, patrón o conducta compleja
- grupos de conductas relacionadas (patrones)
Comportamiento anormal
- C.A. puede ser analizado desde muchas perspectivas,
- pero como objeto de estudio psicopatológico debe ser analizado como un fenómeno psicológico.
- Aproximaciones a la anormalidad:
- Anormalidad INTRINSECA
- lo anormal se encuentra en el interior de la persona.
- Anormalidad EXTRINSECA
- lo anormal es la forma como se comporta la persona.
ANORMALIDAD INTRINSECA
- El comportamiento es anormal porque existe una alteración en el organismo que explica y determina el comportamiento anormal
- Origen :
- “modelo médico”
- modelo de enfermedad mental
- Implicaciones :
- el Comportamiento Anormal es el síntoma o manifestación de un trastorno subyacente (cerebral, nervioso, psíquico o mental)
- los procesos o mecanismos que determinan el C.A. son diferentes a los que determinan el normal
ANORMALIDAD EXTRÍNSECA
- Lo anormal es el comportamiento, no en sí mismo, sino su función o la forma
El C.A. se define en función de dos características:
1. Ser infrecuente _en la población.
- Tener_ consecuencias negativas, a corto o largo plazo, para el propio sujeto o su entorno social:
Amenaza o daño biológico: el comportamiento cause o pueda causar alteraciones físicas, merma de facultades, enfermedades, la muerte, del individuo u otras personas.
Amenaza o daño personal: el comportamiento cause o pueda causar sufrimiento o preocupación continua, sea aversivo, para el individuo u otras personas.
Amenaza o daño social: el comportamiento interfiere gravemente, o puede hacerlo, con la realización de actividades cotidianas, o con el desarrollo de conductas necesarias para la supervivencia biológica o social del individuo o personas de su entorno.
En la infancia y adolescencia debe tenerse en cuenta:
- El desarrollo biológico y psicológico
- El papel de determinados contextos o situaciones: la familia y la escuela.
En general debe tenerse en cuenta que lo anormal puede ser:
- La presencia de conducta
- La ausencia de conducta
Objetivos científicos:
3. Metodología de Investigación: objetivos y áreas.
Descripción Explicación del comportamiento anormal Control*
Relación entre áreas y objetivos
- identificación de características
- clasificación de los trastornos
- Explicación:
- etiología
- epidemiología analítica
- Control:
- Prevención
- Tratamiento
Métodos de investigación
- Experimental: principal método para establecer relaciones causales
- Problemas
- técnicos : imposibilidad de manipulación de ciertas variables
- éticos : la manipulación de ciertas variables y su efectos
- Correlacional: método más frecuentemente usado en investigación clínica
- Problemas:
- las relaciones identificadas no son causales: sólo describe la covariación entre dos variables.
- Observacional: método más sencillo, es la base de los demás
- Problemas:
- falta de control sobre la información recogida
Intentos de superación de los problemas de la metodología experimental
Análogos experimentales:
- crear bajo condiciones controladas de laboratorio de un fenómeno semejante : - sujetos semejantes humanos o animales - conducta semejante a la anormal (variable dependiente)
