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Resumen lecturas de Teorías de la Comunicación I (Magda Albero)
Tema 1:TELEVISIÓN Y CONTEXTOS SOCIALES EN LA INFANCIA:
HÁBITOS TELEVISIVOS Y JUEGO INFANTIL
Los contenidos televisivos, tradicionalmente, tienden a considerar que tienen un efecto negativo y directo
en los niños, pero estos datos e estudios ya existentes no son suficientes para poder sacar estas
conclusiones.
Los niños entienden a su manera lo que ven en TV, usando para ello las construcciones de la vida social
que han aprendido de su propia experiencia y tb. de la TV. A partir de aquí, puede decirse que la relación
que se desarrolla entre el espectador televisivo, su contexto social y el texto que está interpretando es
parte de un proceso muy complejo que debería ser estudiado a fondo( investigación *).
M.Com--creadores de realidad social—Niños—actores sociales( son mentes que entienden y seleccionan
informaciones de la realidad social, por tanto tb de los m.c. )
*La investigación se planteó 4 objetivos:
- Establecer cuales son los hábitos televisivos de los niños en edades comprendidas entre los 7 y 9
años ( hábitos TV, 7-9 años), mediante entrevistas personales.
- Conocer los contextos familiares( cuestionarios a los padres destinados a la forma en la que los
niños ven la TV) y escolares ( entrevistas a profesores sobre el tipo de material audiovisual que
utilizan en el aula, periodicidad, relación de la TV con la violencia, comportamientos
conflictivos de ciertos niños, etc. )de estos y la forma en que desde estos contextos se entiende la
TV( influencia escolar y familiar).
- Intentar definir las pautas interpretativas que aplica el niño a la hora de ver la TV
(propias pautas interpretativas).
- Conocer si existe algún tipo de relación entre los contenidos TV que ven los niños y las
formas de juego más habituales en la escuela, tipo de vocabulario que utilizan, roles, etc.
*Datos de la investigación: niños 7 y 9 años( se escogió esta edad pq los niños ya tienen el hábito de ver la TV y viven en un
contexto comunicativo complejo[ muy dependientes de profesores y padres ] ), cursos académicos 92-93 y 93-94,
participaron: 965 niños, 576 padres y 45 maestros, de Barcelona y cercanías. Fueron entrevistas personales con los niños y
maestros y cuestionarios anónimos a los padres, tb hubo observaciones de los niños en su hora del recreo.
Resultados de las encuestas a los niños:
-Los niños ven la TV diariamente, como rutina diaria( sobretodo después del colegio, tb hora del
desayuno y antes de ir a dormir[cuando sólo se emiten contenidos adultos]; fines de semana[sábados y
domingos mañ.]).
-Preferencias: dibujos animados( Bola de Dragón), programas de humor, fantasía y aventura. No les
gustan los programas adultos, “aburridos y reales”( Ej. Noticias, telenovelas... No les gustan tampoco los
anuncios[ excepto épocas navideñas y alguno de gran memorabilidad por su tono humorístico]).
-Si no hay motivación el niño pierde el interés y no mira el “programa”.
Resultados de las encuestas a los profesores:
-Dicen que la TV no es buena para los niños y coinciden que les cuesta que los alumnos tomen atención a
sus materias debido al gran atractivo del medio. Tb se quejaban de que los padres permiten ver demasiada
