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RESUMEN LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo Julio Cabero Almenara*
Para nosotros, las TIC, independientemente de su potencial instrumental y estético, son solamente medios y recursos didácticos, que deben ser movilizados por el profesor cuando les puedan resolver un problema comunicativo o le ayuden a crear un entorno diferente y propicio para el aprendizaje. No son por tanto la panacea que van a resolver los problemas educativos, es más, algunas veces incluso los aumentan, cuando como por ejemplo el profesorado abandona su práctica educativa a las TIC.
Por otra parte, el tecnocentrismo, es cada vez menos justificable, y menos aún con la convergencia que se está produciendo con las tecnologías, como consecuencia de la digitalización. Digitalización que ha permitido una serie de avances, que sin pretender ser exhaustivos, podemos concretar en los siguientes:
- Manejar de forma única toda clase de fuentes de información.
- Una mayor flexibilidad y libertad en la incorporación de nuevos servicios.
- Más afectividad para almacenar y procesar información.
- Más fiabilidad en la transmisión y en el acceso a la información
- Y nuevas formas de interaccionar con la información, como la hipertextual.
Las posibilidades que las TIC pueden aportar a la formación y a la educación han sido tratadas en diferentes trabajos (Cabero, 2001 y 2007; Martínez y Prendes, 2004; Martínez, 2006; Sanmamed, 2007), y de ellos podemos señalar como las ventajas más significativas las siguientes:
- Ampliación de la oferta informativa.
- Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.
- Eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes.
- Incremento de las modalidades comunicativas.
- Potenciación de los escenarios y entornos interactivos.
- Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo y en grupo.
- Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones escolares
- Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización de los estudiantes.
- Y facilitar una formación permanente.
No cabe la menor duda, que una de las posibilidades que nos ofrecen las TIC, es crear entornos de aprendizaje que ponen a disposición del estudiante gran amplitud de información, que además es actualizada de forma rápida.
En contrapartida a las posibilidades apuntadas también presentan una serie de limitaciones como las siguientes:
- Acceso y recursos necesarios por parte del estudiante
- Necesidad de una infraestructura administrativa específica
- Se requiere contar con personal técnico de apoyo
- Costo para la adquisición de equipos con calidades necesarias para desarrollar una propuesta formativa rápida y adecuada.
- Necesidad de cierta formación para poder interaccionar en un entorno telemático .
M11: El mito de la cultura deshumanizadora y alienante. M12: La existencia de una única tecnología. La supertecnología. M13: Mito de la sustitución del profesor. M14: Mito de la construcción compartida del conocimiento. M15: Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos (Cabero, 2003).
No debemos confundir la posibilidad de conexión con la participación y la libertad de intervención en la red. Acceder a un teclado no significa que desaparecerán las diferencias culturales, sobre todo si no sabemos qué tenemos que demandar y cómo utilizar lo solicitado. “La igualdad de acceso al conocimiento, no es la igualdad ante el conocimiento”. (Wolton, 2000). Posiblemente uno de los mitos que más suelen utilizarse para justificar su presencia se refiere a la amplitud de la información que permite y al acceso ilimitado a todos los contenidos.
Otras de las medidas a adoptar se centran en el terreno del profesorado, donde se producirán cambios significativos, por lo que respecta a las nuevas funciones que desempeñará, desapareciendo algunas de las que actualmente ejecuta, como la de transmisor de información, y poniendo en acción otras, como: consultor de información-facilitadores de información; facilitadores de aprendizaje; diseñadores de medios; diseñadores de situaciones de aprendizaje mediadas para que los alumnos aprendan; moderadores y tutores virtuales; evaluadores continuos y asesores-orientadores. Aunque los nuevos entornos de comunicación nos propician y ofrecen el aumento de la información que puede ser puesta a disposición de los estudiantes y directamente relacionado con ello la deslocalización del conocimiento de los lugares cercanos a los estudiantes y de su profesor más inmediato.
Para finalizar nos gustaría retomar una de las ideas que ya expusimos en su momento, y es que para un uso e integración curricular de las TIC y no un mero añadido, posiblemente tengamos que olvidarnos más del medio, y centrarnos en el resto de las variables: profesor, alumnos, contenidos...
NUEVOS ENTORNOS TECNOLÓGICOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
Santiago Ferrer Marqués
NUEVOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE
La utilización de unas u otras técnicas dependerá de las estrategias didácticas subyacentes. Así, por ejemplo (CABERO, 2002c), podemos utilizar: a) Técnicas de “uso en solitario”: recogida de información, relación cliente- servidor, revisión Web, etc. b) Técnicas de “uno a uno”:correo electrónico, IRC, etc. c) Técnicas “uno a muchos”: correo, listas de distribución, conferencias, etc. d) Técnicas “muchos a muchos”: debates, simulaciones, grupos de discusión, etc.
POSIBILIDADES Las posibilidades de estos nuevos espacios tecnológicos de enseñanza y aprendizaje (ETE-A), dependerán de que existan las infraestructuras materiales adecuadas, de la formación e implicación del profesorado, y de la organización y disponibilidad de servicios y recursos educativos, pero podemos aventurar que sus ventajas son muchas. Las posibilidades, tanto clásicas como novedosas de la aplicación de las TICs en educación, creando nuevos ETE-A, serían (CABERO, 2002c)
VENTAJAS Y LIMITACIONES
VENTAJAS LIMITACIONES
. Formación centrada en el estudiante y adaptada a él . Infraestructuras administrativas específicas . Evaluación individual. Requiere personal técnico de apoyo . Contenidos actualizados rápida y económicamente . Alto costo inicial de adquisición de equipos de calidad . Contenidos a la carta. Necesidad de formación previa
- Contenidos/funciones
- Acciones de Implantación
- Acciones de Formación
- Recursos
- Temporalización
- Evaluación
Las posibles aplicaciones en ETE-A se recogen en las tablas siguientes: -Ámbito administrativo. -Ámbito académico. -Ámbito de formación, investigación e innovación. -Ámbito de comunicación. -Ámbito didáctico. -Ámbito laboral.
INTEGRACIÓN CURRICULAR Cada ámbito se estructura mediante una serie de contenidos o funciones, las cuales agrupadas por similitud, dan origen a las grandes acciones de implantación y de formación del proyecto. Solo una integración curricular exhaustiva y sistemática que implique a toda la comunidad escolar, y sea resultado de una intervención multidisciplinar, posibilitará la introducción y aplicación efectiva de las TICs en el contexto educativo.(GUARDIOLA y GÒMEZ)
CONCLUSIONES PERSONALES
Las TIC en la educación desde mi punto de vista yo creo que son muy importantes
ya que tenemos que estar en constante innovación y actualización como parte de nuestra formación docente para poder desempeñar mejor nuestro rol como
docentes, de la mejor manera y así poder enseñar mejor a nuestros alumnos, con
todas las herramientas tecnológicas que podamos aprovechar para mejorar
nuestras clases y que nuestros alumnos sientan que estamos a su nivel con
respecto a la tecnología.
Ya que hoy en día a los jóvenes se les facilita el uso de todo tipo de tecnología y
podemos ver como un niño de dos años puede hacer uso perfecto de una tablet o computadora, ahora con más razón un adolescente. Por lo mismo debemos
implementar las TIC en nuestra forma de enseñanza para que nuestras clases
sean novedosas y llamen la atención de nuestros alumnos.
Sin perder de vista que las TIC nunca sustituirán el rol del maestro, sino más bien
nos complementaran para desempeñar mejor nuestro rol y estar en constante
movimiento.
Las TIC tienen ventajas, desventajas y limitaciones pero depende de cada uno de
nosotros poder sacar el mejor provecho de ellas para que sean una ventaja para
nosotros y no un dolor de cabeza.
También debemos tomar en cuenta que aún falta mucho para que en todas las
escuelas podamos tener las herramientas suficientes para poder hacer uso de las
TIC mas sin embargo podemos implementar medidas ingeniosas para poder implementarlas poco a poco con los recursos con los que tengamos a la mano.
Y nunca hacer a un lado la parte humana de la educación que es la parte más
importante que les debemos enseñar a nuestros alumnos con todo y los
conocimientos que puedan adquirir, así como los valores humanos que son parte
de su vida.
BIBLIOGRAFÍA
Julio Cabero Almenara. (s.f.) Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo: oportunidades, riesgos y necesidades. Tecnología y Comunicación Educativas Año 21, No. 45.
Santiago Ferrer Marqués. (s.f.). NUEVOS ENTORNOS TECNOLÓGICOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.
