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Nombre de la asignatura DISEÑO Y PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Unidad N° 1

Niveles de Concreción del Currículo

Tema N° 1

Macro – Ministerio de Educación

Tipo de actividad

TALLER INDIVIDUAL

Objetivo de la actividad

LEER Y CONTESTAR CONFORME A LA LECTURA LAS SIGUIENTES INTERROGANTES.

EN BASE A LA LECTURA DEL TEXTO “INTRODUCCIÒN AL CURRÌCULO” RESPONDER A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES: 1.- QUÈ ES EL CURRÌCULO? ¿CUÀLES SON SUS FUNCIONES? 2.- QUÉ INTERPRETACIÓN DA AL MARCO LEGAL DEL CURRICULO EN BASE A LA POLÌTICA PÙBLICA, PARA ELLO ELABORE UNA RUEDA DE ATRIBUTOS? 3.- CUÀLES FUERON LOS REFERENTES DE AJUSTES CURRICULAR? 4.- ¿RESPONDA POR ESCRITO A LA SIGUIENTE PREMISA PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA CONCRECIÒN CURRICULAR EN EL AULA DE LOS ESTUDIANTES: “Para implementar este enfoque es preciso el diseño de tareas motivadoras para los estudiantes que partan de situaciones-problema reales y se adapten a los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de cada estudiante, favorezcan la capacidad de aprender por sí mismos y promuevan el trabajo en equipo, haciendo uso de métodos, recursos y materiales didácticos diversos”. 5.-¿CUÁLES SON LAS ORIENTACIONES METODOLÒGICAS PARA EL ADECUADO DESARROLLO DEL CURRÌCULO? 6.- ¿CUÁL ES EL SIGNIFICADO DE “AUTONOMIA” DE LA APLICACIÓN DEL CURRÌCULO? 7.- ¿ QUÉ CONCEPTO ENCIERRA LOS SIGUIENTES TÉRMINOS CURICULARES : CURRICULARES: REFUERZO ACADÈMICO, ACCIÒN TUTORIAL, CARGA

1. Se requiere no cometer errores de ortografía.

2. Las respuestas deben ser elaboradas en máximo 5 líneas, excepto las preguntas 7 y 9.

3. La tarea debe ser presentadas en el formato oficial de la universidad.

4. Las tareas deben ser presentada en el tiempo especificado en sus aulas virtuales.

5. No revisaré tareas a destiempo.

RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD INDICADORES

MUY

SOBRESALIENTE SOBRESALIENTE

POCO

SOBRESALIENTE PUNTAJE

2 PUNTOS 1 PUNTO 0. 5 PUNTO Comprensión del tema Pueden con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre el tema. Pueden con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema. Pueden con precisión contestar la mitad de las preguntas planteadas sobre el tema. Seguimiento del tema Se mantienen en el tema todo el tiempo y aportan ejemplos para reforzar el tema. Se mantienen en el tema la mayor parte del tiempo, y aportan ejemplos coherentes. Algunas veces suelen alejarse del tema de la exposición. Apoyos didácticos Usan varios apoyos didácticos que muestran trabajo/creatividad y eso hace una excelente presentación. Usan apoyos didácticos que son adecuados y demuestran trabajo/creatividad y eso hace un buen trabajo. Usan uno o dos apoyos didácticos que demuestran trabajo/ creatividad y eso hace una regular presentación. Vocabulario Usan vocabulario apropiado en sus respuestas. Usan vocabulario medianamente apropiado en sus respuestas. Usan vocabulario poco apropiado en sus respuestas. Ortografía El documento carece de faltas ortográficas.^ El documento tiene una de faltas ortográficas. El documento tiene dos y más faltas ortográficas.

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