Variedad lingüística resumen
Las variedades de la lengua
Para entender por qué una lengua como la española se manifiesta en variedades
aparentemente tan distintas hay que apelar a tres factores, ajenos a la misma
lengua, pero que afectan de un modo directo a su origen y desarrollo. También las
situaciones o contextos comunicativos influyen sobre la forma de la lengua, pero
en un nivel más restringido y, en gran parte, dependiente de los tres
primeros. Las variedades diacrónicas representan los cambios que una lengua
puede presentar con el paso del tiempo. El primer caso lo podemos analizar a
partir del español a nivel continental y el segundo, a partir de las diferencias entre
los habitantes de un país .
De acuerdo con este tipo de variedad, las palabras reciben diferentes
denominaciones en función de la distancia geográfica que separa a los hablantes
de la lengua. En efecto, la geografía puede resultar decisiva para la vida social de
las lenguas y más si se trata de una geografía extensa y diversa, como la del
mundo hispánico. El espacio es un factor esencial en la formación y evolución de
las lenguas, como lo es para su articulación en modalidades o variedades. Aunque
el reconocimiento de una lengua pasa por la existencia de una serie de elementos
constantes, invariables o generales, identificables a lo largo y ancho de su dominio
territorial, lo cierto es que todas las lenguas naturales ofrecen conjuntos de rasgos
variables, en correspondencia con su geografía.
Las variedades diafásicas tienen que ver con la situación de cada acto
comunicativo, que hace que el hablante seleccione un determinado nivel de la
lengua con el objetivo de adecuarse a sus interlocutores. Ante esta realidad de la
lengua como un complejo diasistema formado por diversas variedades, el profesor
de ELE debe elegir la variedad que mejor servirá de modelo para el aprendizaje en
el aula. Contreras Izquierdo , en su artículo acerca de las variedades del español
en la enseñanza de ELE, observa que, en la tradición sobre la enseñanza
de ELE, se encuentran tres posturas sobre qué variedad elegir. La referencia para
algunos sería el español de Castilla, tomado como el «mejor español» frente a las
otras variedades.
La segunda postula que, ante la imposibilidad de enseñar todas las variedades, se
tomaría como base lo que de común tienen todas ellas. De ahí la existencia de
conceptos como «lengua común», «estándar», «general» o «norma». La tercera
es la que estima que la selección de la variedad o variedades debe tener en
cuenta las necesidades del alumno. Esta propuesta es la que está de acuerdo con
