wisck iv, Apuntes de Psicología

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LA ESCALA DE INTELIGENCIALA ESCALA DE INTELIGENCIADE WECHSLER PARA NI^ DE WECHSLER PARA NI

ÑÑ

OSOS

WISC^ WISC

IVIV

ÍNDICE

1 – OBJETIVOS DE LA REVISIÓN2 – ESTRUCTURA DE LAS PRUEBAS3 – FICHA TÉCNICA4 – SIGNIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS5 – OBTENCIÓN DE PUNTUACIONES

-^ –

ESTRUCTURA DE LAS PRUEBASESTRUCTURA DE LAS PRUEBAS

^

Pruebas optativas N^

Pruebas nuevas respecto WISC-R ^

Pruebas con control de tiempo

Subtests suprimidos: ^ Historietas ^ Rompecabezas ^ Laberintos

SemejanzasVocabularioComprensión
^ Información
Adivinanzas

N

Cubos



Conceptos

N

Matrices

N

Fig. incompletas



Dígitos

Letras y números

N

Aritmética



Claves



Búsqueda de símbolos

N^ 

Animales

N^ 

CI

TOTAL

Comprensión verbal

Razonamiento perceptivo

Memoria de trabajo

Velocidad de procesamiento

Razonamiento fluido

FIGURAS INCOMPLETAS

CUBOSCONCEPTOSMATRICES

ANIMALES

CLAVESBÚSQUEDA SÍMBOLOS

ARITMÉTICA

DÍGITOSLETRAS Y NÚMEROS

INFORMACIÓNADIVINANZAS

SEMEJANZASVOCABULARIOCOMPRENSIÓN

Sustitución válida

Subtest

Tests complementarios

CUBOS

CC

Tarea:

reproducción con

cubos de un modelo dado

-^

dos niveles de inicio: 6 y 8años

-^

técnica de retorno

-^

finalización 3 erroresconsecutivos

-^

presentación:

Ítems 1 y 2: con modelo presenteÍtem 3: ejemplo modelo-dibujoÍtem 4 a 12: únicamente dibujo

-^

dos valores finales:

con bonificaciónsin bonificación portiempo (CCS)

SEMEJANZAS

S

Tarea: •^

determinar en qué se parecendos conceptos dados

-^

tres puntos de inicio (6, 9 y 12años)

-^

si se sospecha RM: inicio enítem 1

-^

técnica de retorno

-^

terminación: 5 erroresconsecutivos

-^

se puede repetir consigna sinvariar la instrucción

-^

técnicas de clarificación

-^

23 elementos /11 nuevos

continuación:19.-Sal - agua20.-Permiso - prohibición21.-Venganza - perdón22.- Espacio - tiempo23.- Realidad - ilusión

CONCEPTOS

CO

Tarea

•^

escoger un dibujo de cada filade manera que tengan unacaracterística en común

-^

tres niveles de inicio: 6, 9 y 12años

-^

técnica de retorno

-^

terminación: 5 puntuacionesconsecutivas de 0

-^

se puede decir al niño/a elnombre del objeto

CONCEPTOS

CO

Busca un dibujo de aquí (señale la primera fila)

que

vaya con uno de aquí

(señale

la segunda fila)

Busca un dibujo de aquí

(1ª f)

que vaya con uno de aquí

(2ª f)

y uno de aquí

(3ª f)

VOCABULARIO

V

Tarea: •^

definir oralmente una seriede palabras

-^

tres niveles de aplicación:6, 9 y 12 años

-^

los niños/as con RM inicianen el ítem 5

-^

reversión en la aplicación encaso de fracaso en los dosprimeros ítems del nivel

-^

terminación: 5 fracasosconsecutivos

-^

el examinador leerá en vozalta las palabras, que elniño/a verá escritas en la cartulina

LETRAS Y NÚMEROS

LN

Tarea: •^

se lee una combinación deletras y números

-^

el niño/a ha de repetir lasecuencia diciendo primero losnúmeros en orden ascendente ydespués las letras en ordenalfabético

-^

los niños/as con RM han deempezar en las tareas deeliminación (ver si sabe contar(5) y si sabe el abecedario(a,b,c).

-^

terminación: fracaso en los 3intentos de un elemento

-^

se aplican siempre los tresintentos ¿¿posible confusión en la hoja de

respuestas??

MATRICES

M

Mira estos dibujos. ¿Cuál de estos dibujos

(señale con el dedo las

opciones de respuesta)

iría aquí

(señale el interrogante).

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

COMPRENSIÓN

C

Tarea: •^

contestar oralmente a unaspreguntas, cuyo contenido serelaciona con:a) contenidos de la vidacotidianab) capacidad de comportarsec) congruencia con los valoressociales

-^

tres puntos de inicio: 6, 9 y 12años

-^

técnica de reversión

-^

finalización: 4 fracasos seguidos

-^

se utilizan técnicas declarificación

-^

en algunos ítems (*) el niño/adebe dar dos razones

FIGURAS INCOMPLETAS

FI

Tarea: • observar un dibujo y nombrar o

señalar la parte importante que lefalta

• terminación: 6 puntuaciones

consecutivas de 0

• tiempo límite: 20’’ -Test complementario-

FIGURAS INCOMPLETAS

FI

Te voy a enseñar unos dibujos. A cada uno le falta una parte. Míralosbien y dime qué parte falta en cada uno.