Disturbo dell’espressione scritta
Non riconosciuto dalla 170 o dalle CC.
•Disturbo del linguaggio espressivo (F80.1)
Riguardano le capacità di esprimere in modo chiaro le proprie idee in un testo;
Interessano studenti che hanno già acquisito le abilità strumentali di lettura.
Difficoltà di espressione scritta:
Si può parlare di un disturbo specifico dell’espressione scritta, non secondaria ad un
deficit di trascrizione e l’espressione di un disordine evolutivo del linguaggio che poi
si manifesta anche nella scrittura.
Tale disturbo non può essere imputata esclusivamente ad un deficit di trascrizione,
solo ad un errore di spelling ma osserviamo anche un deficit linguistico e qualche
volta nell’anamnesi risultano difficoltà nel linguaggio che sono stati compensati.
Caratteristiche del disturbo:
•Errori di spelling e/o scarsa fluenza e qualità grafomotoria;
•Errori grammaticali e lessicali + impiego della punteggiatura non adeguata
all’età;
•Scarsa chiarezza espositiva ed elaborazione dei contenuti (organizzazione,
coerenza e povertà del testo);
•Può essere associato a dislessia, a DCT, e a difficoltà/disturbo grafomotorio.
I problemi dell’espressione scritta:
I processi implicati:
■Di pianificazione: capacità di pianificare il testo prodotto. Il testo risulta poco
coerente e coeso;
■Linguistici (traduzione): capacità di esprimere le proprie idee in frasi (fluenza
e accuratezza); e articolare le frasi tra loro in un discorso;
■Di revisione: capacità di esercitare un controllo sulla produzione del testo e
sulla qualità finale: identificare e correggere errori e incongruenze.
Incidenza: la prevalenza di tale difficoltà può variare in funzione del modo in cui
definiamo e valutiamo questi problemi.
Profili cognitivi:
-sono vari: tanto da far pensare ad un gruppo eterogeneo di difficoltà;
-Wakely et al. Identificano 4 diversi profili (scuola primaria):
✓Problemi di natura semantica: parole appropriate al testo;
✓Problemi di natura sintattica e grammaticale: produzioni di frasi;
✓Problemi di spelling associati a problemi di lettura;
✓Problemi nell’organizzazione del discorso: sequenza di pensieri in un testo.
Bisogna identificare quali sono le componenti linguistiche maggiormente
compromesse, ma quali strumenti utilizzeremo?
BaVSCO- scrittura spontanea: Richiedono al b/o di produrre due testi, uno basato
sulla sequenza di immagini (narrazione) e l’altro sulla descrizione di immagini. Ma
perché utilizziamo due diversi generi? Il disturbo dell’espressione scritta si manifesta
