"A prática sistemática, planejada e intencional, volta-se a uma formação continuada, por intermédio de processos interativos, participativos e coletivos. Portanto, esta não é uma prática acabada, mas em constante construção que marca profundamente a identidade profissional do docente". SILVA, Audrey Debei da. Didática : planejamento e avaliação. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional,

Compreendendo a Didática como uma prática indutora do processo de ensino-aprendizagem, é correto afirmar que: Alternativas: As situações didáticas são forjadas por uma confluência entre o método, as técnicas e a mediação.  Alternativa assinalada A didática é um conjunto de relações técnicas entre professores e alunos. A didática é um conjunto de relações estritamente teóricas sobre o conhecimento. A didática é uma ferramenta que pouco contribui para que o professor possa ampliar sua prática. A didática é uma ferramenta direcionada exclusivamente a prática docente, mas que não interfere na aprendizagem dos alunos. Leia atentamente o excerto abaixo: "A forma como o professor se relaciona com a sua própria área de conhecimento é fundamental, assim como sua percepção de ciência e de produção de conhecimento. E isto é passado para o aluno e interfere na relação professor-aluno; é parte dessa relação. Outro aspecto que se entrelaça é a metodologia do

a) b) c) d) e) a) b) c) d) e)

a) b)

professor. Um professor que acredita nas potencialidades do aluno, que está preocupado com sua aprendizagem e com o seu nível de satisfação com a mesma exerce práticas de sala de aula de acordo com esta posição". (CUNHA, 1999, p. 71) Neste sentido é correto afirmar que a formação docente deve estar focada em três dimensões, sendo elas: Alternativas: Formação teórico-científica, formação didática e formação prática. ^ Alternativa assinalada Formação teórico-política, formação funcional e formação dinâmica. Formação econômica, formação motivacional e formação estática. Formação científica, formação orientadora e formação reflexiva. Formação continuada, formação inicial e formação tecnicista. "A educação passou por uma série de transformações desde o início do século XX e a passagem para o XXI. As metodologias do ensino tradicional já não atendiam a todas as demandas educacionais, assim, foi necessário o desenvolvimento de novos métodos e técnicas". SILVA, Audrey Debei da. Didática : planejamento e avaliação. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional,

Segundo Piletti (2010), o processo didático referente aos métodos, às técnicas e aos recursos exige que seja pensado em fatores como: Alternativas: as ações, processos e comportamentos planejados pelo professor, sem considerar os objetivos propostos. métodos individualizados, socializados e dedutivos. recursos visuais, auditivos e naturais. adequação aos objetivos, funcionalidade e ineficiência do recurso. objetivos educacionais, conteúdos selecionados, o ambiente e suas relações humanas e a avaliação de ensino.  Alternativa assinalada A prática educativa exige que o professor seja capaz de dominar diferentes metodologias, comunicar-se de forma que o aluno se sinta acolhido e motivado, mas também é importante criar um ambiente favorável à aprendizagem. Assim, assinale a alternativa que apresenta corretamente a confluência das propostas pedagógicas inerentes ao processo educativo. Alternativas: Articulação entre a proposta pedagógica municipal e a concepção de educação do mantenedor escolar. Articulação entre a proposta pedagógica da escola e a concepção de educação do professor.   Alternativa assinalada