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Trabalho de pesquisa científica de didática geral do curso de gestão escolar
Tipologia: Resumos
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UniversidadeCatólicadeMoçambique InstitutodeEducaçãoáDistância TrabalhodeCampo: 01 Nome:MarcelinaMarcelinoAjuda. Código: 708200627. Curso:Licenciaturaem Ensino deGeografia. Disciplina:DidácticadeGeral. AnodeFrequência: 1 º Docente:RosalitaMacate. Tete,Novembrobro, 2021
R:Observa-senogregocomopaidagogía,sobreaideiadeacompanharoindivíduo.A desconstruçãopermiteidentificaroscomponentespaidos,queserefereaum filho (queproporcionaum ânguloglobal)equepodeserinterpretadotambém comocriança (noentanto,nestecontexto,estarialimitandoofocodaação),eoverboageinsobrea raizindo-europeiaag-,em relaçãoaorientarouconduzir.Porsuavez,afigurado pedagogoestálocalizadanolatim paedagōgus,em relaçãoaogregopaidagōgós. Nestesentido,deve-sedestacarqueosprimeirospedagogos,ospaidagogos,eram escravosdefamíliasricaseentresuastarefascotidianastinham quedarasmãose acompanharascriançasatéaescola.Parareferiràeducaçãodeadultos,apalavra corretaéandragogia.(Libâneo, 2010 ). 2 .RelacionaaPedagogiacom aDidáctica. R:ADidáticaéoprincipalramodeestudodapedagogia,poiselasitua-senum conjunto deconhecimentospedagógicos,investigaosfundamentos,ascondiçõeseosmodos derealizaçãodainstruçãoedoensino,portantoéconsideradaaciênciadeensinar. (libâneo, 2010 ). 3 .FaçaumarelaçãoentreEducação,EnsinoeInstrução. R:SegundoMartins,J 1990 ,p. 22 )eBaranov,S.P.etal( 1989 ,p. 22 ),ainstruçãose refere a formação intelectual,formação e desenvolvimento das capacidades cognoscitivasmedianteodomíniodecertoníveldeconhecimentossistematizados.O ensinocorrespondeaações,meiosecondiçõespararealizaçãodainstrução:contém , poisainstrução. 4 .Qualéoobjectodeestudodapedagogia? R:APedagogiaéaciênciaquetem aeducaçãocomoobjetodeestudo,dizLibâneo ( 2001 ). 5 .Faladaimportânciadoestudodadidácticanaformaçãodeprofessor. R:SegundoLibânio( 2004 )eFreire( 1996 ),ADidáticaédesumaimportânciaparaa formaçãodoprofessor,poisdeveproporcionarodesenvolvimentodesuacapacidade críticaereflexiva,possibilitandoqueoprofessorfaçaumaanálisedeformaclarasobre arealidadedoensino,proporcionandosituaçõesem queoalunoconstruaseupróprio saber.
R:OeducadorJanAmosComeniusfoium dosimportantespensadoresqueajudaram a modificaresta imagem de infância dirigindo-lheum olhardedicado.Opondo-sea práticaseducacionaispresentesem seutempo,masseguindoopensamentometódico daciênciamoderna,propôsumaDidáticaquetinhaporobjetivocentralformarobom cristão,terféverdadeiraem Deus,praticaraçõesvirtuosasepreparar-separauma outravida,estendendoesseobjetivoatodos:ospobres,ricos,deficientesemulheres. Estetrabalhoreconstróiascaracterísticasdoolharcomenianoparaaprimeirainfância, natentativadeobservarasmodificaçõesem seupensamentoarespeitodestaetapa davidaem trêsdesuasobras.Comoexemplodessasmodificações,apontamosaquia divisãodaprimeirainfânciaem quatroetapasnaobraDidáticaMagna,eem seis etapasnaPampaedia,obraescritacercadevinteanosdepois.Comooprimeiroéo textodemaiorcirculaçãonoBrasilentreospesquisadoresdaHistóriadaEducaçãoe daDidática,essa“fasedaprimavera”paraComeniustendeasercompreendidasem o aprofundamentonecessáriooriundodaanálisedasmudançasdopensamentodoautor aolongodavida.Odiálogoentreestesdoistextoséconfrontadocom umaterceira obra,intermediária,quefoirecentementetraduzidaparaoportuguês( 2011 ),aEscola daInfância.(ARRUDA,Gracione, 2007 ). 7 .Mencionaasciênciasqueseinterligam com aDidáctica. SegundoAraujo( 2012 ): R:A psicologia indica à didáctica as oportunidades que melhorfavorecem a expansão/desenvolvimentodapersonalidade,bem comoosprocessosquemelhor garantem aefectivaçãodaaprendizagem. Abiologiaorientasobreodesenvolvimentofísicoeosíndicesdefadigadosalunos. Asociologiaindicaasformasdetrabalhoquepermitem desenvolverasolidariedade,a liderançaeresponsabilidade. Afilosofiaactuanaintegraçãodasdemaisciênciasqueservem debaseàdidáctica, coordenando-asnumavisãoquetem porfim explicaraoeducandocomoum ser completoquenecessitadeatendimentoadequado,personalizado,deformaquese possam efectivarospropósitosdaeducação. 8 .CaracterizeoProcessodeensinoAprendizagem (PEA).
R:-Introdução/Motivação;
SegundoLuckesi( 2001 )opapeldeadafunçãoé: R:-Introdução/motivação Estafunçãodidácticavisaapreparaçãoeintroduçãodamatéria,correspondendo especificamenteaomomentoinicialdepreparaçãoparaoestudodamatérianovae compreendeactividadesinterligadas.
Aactividadedocenteé,com basenosplanoscurriculares,nosmanuaisescolares(do professoredosalunos)edoutrosplanos,oprofessorplanificaoensino,comoforma deeducação dosalunos,traduzindo-seem planosdeunidadesedeaulase,por conseguinte,esseprocessoeducativoassumeocarácterintencional. Na planificação em alusão no ponto anterior,o professordefine previamente os objectivosquedeverãosetraduzirem resultadosdeaprendizagem graçasàinteracção professor-alunosem situaçãoconcretadoPEA. OsconteúdosmediadosnoPEAsãosistematizadospreviamentee,em conjuntocom osobjectivos,meios,característicasdoprofessoredosalunos,condicionam aescolha dasactividades(reflectidasnosmétodosdeensino-aprendizagem)maisadequadasà necessidade de garantia da assimilação activa desses conteúdos nas suas potencialidadeseducativaseinstrutivas.
