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Análise Gramatical e Sintática de Frases, Exercícios de Português (Gramática - Literatura)

Português (Gramática - Literatura)

Uma série de exercícios de análise gramatical e sintática de frases em português. Inclui questões sobre a classificação de formas verbais, a identificação de funções sintáticas de expressões sublinhadas, o preenchimento de lacunas com formas verbais adequadas, a transformação de frases simples em frases complexas utilizando conjunções e locuções conjuncionais, a reescrita de frases na forma passiva, a ordenação correta de segmentos de um texto desordenado, a classificação de palavras de acordo com o seu processo de formação, entre outras atividades relacionadas com a gramática e a sintaxe da língua portuguesa. O documento pode ser útil para estudantes de ensino médio e universitário que estejam a preparar-se para exames ou a aprofundar os seus conhecimentos nesta área.

Tipologia: Exercícios

2024

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bg1
1
Português – 9.º Ano
Questões de gramática
SIGLAS E ANOS
PF: Provas Finais – 2015, 2014, 2013, 2012
TI: Testes Intermédios – 2014 e 2013
E2: Exames – 2011, 2010, 2009, 2008
E1: Exames –2007, 2006, 2005
PA: Provas de Aferição – 2004, 2003 e 2002
NOTA:
Algumas questões podem estar
desatualizadas face ao programa.
Tendo sido possível, foram adaptadas
para o programa atual.
Conteúdo
2015 – PF – E....................................................................................................................................................................3
2015 – PF – 2....................................................................................................................................................................4
2015 – PF – 1....................................................................................................................................................................5
2014 – PF – 2....................................................................................................................................................................6
2014 – PF – 1....................................................................................................................................................................7
2014 – TI...........................................................................................................................................................................8
2013 – PF – 2....................................................................................................................................................................9
2013 – PF – 1..................................................................................................................................................................10
2013 – TI.........................................................................................................................................................................11
2012 – PF – 2..................................................................................................................................................................12
2012 – PF – 1..................................................................................................................................................................13
2011 – E2 – 2..................................................................................................................................................................14
2011 – E2 – 1..................................................................................................................................................................15
2010 – E2 – 2..................................................................................................................................................................16
2010 – E2 – 1..................................................................................................................................................................17
2009 – E2 – 2..................................................................................................................................................................18
2009 – E2 – 1..................................................................................................................................................................19
2008 – E2 – 2..................................................................................................................................................................20
2008 – E2 – 1..................................................................................................................................................................21
2007 – E1 – 2..................................................................................................................................................................22
2007 – E1 – 1..................................................................................................................................................................23
2006 – E1 – 2..................................................................................................................................................................24
2006 – E1 – 1..................................................................................................................................................................25
2005 – E1 – 2..................................................................................................................................................................27
2005 – E1 – 1..................................................................................................................................................................28
2004 – PA.......................................................................................................................................................................30
2003 – PA.......................................................................................................................................................................32
2002 – PA.......................................................................................................................................................................34
pf3
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Português – 9.º Ano

Questões de gramática

NOTA:

Algumas questões podem estar desatualizadas face ao programa. Tendo sido possível, foram adaptadas para o programa atual.

  • PF: Provas Finais – 2015, 2014, 2013, SIGLAS E ANOS
  • TI: Testes Intermédios – 2014 e
  • E2: Exames – 2011, 2010, 2009,
  • E1: Exames –2007, 2006,
  • PA: Provas de Aferição – 2004, 2003 e
    • 2015 – PF – E.................................................................................................................................................................... Conteúdo
    • 2015 – PF – 2....................................................................................................................................................................
    • 2015 – PF – 1....................................................................................................................................................................
    • 2014 – PF – 2....................................................................................................................................................................
    • 2014 – PF – 1....................................................................................................................................................................
    • 2014 – TI...........................................................................................................................................................................
    • 2013 – PF – 2....................................................................................................................................................................
    • 2013 – PF – 1..................................................................................................................................................................
    • 2013 – TI.........................................................................................................................................................................
    • 2012 – PF – 2..................................................................................................................................................................
    • 2012 – PF – 1..................................................................................................................................................................
    • 2011 – E2 – 2..................................................................................................................................................................
    • 2011 – E2 – 1..................................................................................................................................................................
    • 2010 – E2 – 2..................................................................................................................................................................
    • 2010 – E2 – 1..................................................................................................................................................................
    • 2009 – E2 – 2..................................................................................................................................................................
    • 2009 – E2 – 1..................................................................................................................................................................
    • 2008 – E2 – 2..................................................................................................................................................................
    • 2008 – E2 – 1..................................................................................................................................................................
    • 2007 – E1 – 2..................................................................................................................................................................
    • 2007 – E1 – 1..................................................................................................................................................................
    • 2006 – E1 – 2..................................................................................................................................................................
    • 2006 – E1 – 1..................................................................................................................................................................
    • 2005 – E1 – 2..................................................................................................................................................................
    • 2005 – E1 – 1..................................................................................................................................................................
    • 2004 – PA.......................................................................................................................................................................
    • 2003 – PA.......................................................................................................................................................................
    • 2002 – PA.......................................................................................................................................................................

Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas.

2015 – PF – E

  1. Associa a palavra sublinhada em cada frase da coluna A à classe e à subclasse que lhe correspondem na coluna B. Escreve as letras e os números correspondentes. Utiliza cada letra e cada número apenas uma vez. COLUNA A COLUNA B (a) Caso surja uma oportunidade, o navegador embarcará numa nova aventura. (b) Os navegadores desejam que a navegação seja bem sucedida. (c) É impressionante a forma como estes homens se expõem ao perigo! (1) conjunção subordinativa comparativa (2) advérbio relativo (3) conjunção subordinativa condicional (4) advérbio de dúvida (5) conjunção subordinativa completiva
  2. Classifica a forma verbal sublinhada na frase seguinte, indicando a pessoa, o número, o tempo e o modo.
    • Talvez me perca no meio do mar, mas não quero deixar escapar a oportunidade de atravessar o Atlântico!
  3. Para responderes a cada item (3.1. e 3.2.), escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida. Identifica a função sintática desempenhada pelas expressões sublinhadas nas frases seguintes. 3.1. Os navegadores são, de facto, corajosos, não achas? (A) Vocativo. (B) Modificador do nome apositivo. (C) Predicativo do sujeito. (D) Modificador do nome restritivo. 3.2. Atualmente, os navegadores solitários orientam-se por GPS. (A) Complemento oblíquo. (B) Modificador do nome restritivo. (C) Complemento agente da passiva. (D) Modificador do nome apositivo.
  4. Reescreve a frase seguinte na forma passiva, respeitando o tempo e o modo verbais. Ao longo dos tempos, a humanidade tem admirado os ousados marinheiros que se aventuram nos mares.
  5. Transcreve a oração subordinada relativa que integra a frase complexa que se segue. Por muito que a ficção científica nos apresente uma recriação fantástica do mundo, os escritores que se dedicam a este género literário não conseguem inventar nada mais excêntrico do que a realidade.

2015 – PF – 1

  1. Associa a palavra sublinhada em cada frase da coluna A à classe e à subclasse que lhe correspondem na coluna B. Escreve as letras e os números correspondentes. Utiliza cada letra e cada número apenas uma vez. COLUNA A COLUNA B (a) Fernão Mendes Pinto relatou este naufrágio na obra Peregrinação. (b) Ninguém imaginaria aquele desfecho trágico. (c) São conhecidos outros relatos de naufrágios. (1) determinante indefinido (2) pronome demonstrativo (3) pronome indefinido (4) determinante demonstrativo (5) pronome relativo
  2. Para responderes a cada item (2.1. e 2.2.), escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida. 2.1. Seleciona o conjunto que é constituído apenas por formas que pertencem ao mesmo modo verbal. (A) convenha – subíssemos – tenham ido – partas. (B) proviessem – cresçam – prive – privilegias. (C) tinha feito – tivéssemos dito – teriam mantido – temos posto. (D) têm seguido – havia – pareça – fomos. 2.2. Indica a função sintática desempenhada pela expressão sublinhada na frase seguinte. Os navegadores, ousados, exploravam mares desconhecidos. (A) modificador do nome restritivo. (B) complemento oblíquo. (C) vocativo. (D) modificador do nome apositivo.
  3. Classifica as orações sublinhadas. 3.1. Os familiares pensavam que os seus entes queridos tinham morrido. 3.2. Os marinheiros que não regressavam deixavam as famílias na incerteza e na dor.
  4. Reescreve a frase, substituindo as expressões sublinhadas pelos pronomes pessoais adequados. Faz apenas as alterações necessárias. Teria emprestado A Peregrinação ao meu irmão, se já tivesse lido esta obra há mais tempo.

2014 – PF – 2

  1. Associa cada conjunto de palavras da coluna A a uma única palavra da coluna B, de modo a relacionares o elemento que é comum às palavras de cada conjunto com a palavra cujo sentido lhe está associado. Escreve as letras e os números correspondentes. Utiliza cada letra e cada número apenas uma vez. COLUNA A COLUNA B (a) aracnofobia, claustrofobia, hidrofobia. (b) decaedro, decassílabo, decatlo. (c) hemiciclo, hemicilindro, hemisfério. (d) hipismo, hipódromo, hipopótamo. (e) palmípede, quadrúpede, velocípede. (1) água (2) cavalo (3) dez (4) medo (5) metade (6) olho (7) pé (8) vento
  2. Completa cada uma das frases seguintes com a forma do verbo apresentado entre parênteses, no tempo e no modo indicados. Escreve a letra que identifica cada espaço, seguida da forma verbal correta. Pretérito imperfeito do indicativo Antes de partirmos, eu e os meus amigos ______a)____ (colocar) sempre uma máquina fotográfica na mochila. Pretérito perfeito composto do indicativo Ultimamente, ______b)____ (vir) a público muitas notícias sobre a exploração espacial. Presente do conjuntivo Interessam-me todos os livros de viagens que ______ c)____ (conter) sugestões de rotas exóticas. Pretérito imperfeito do conjuntivo Oxalá tu ______d)____ (poder) viajar connosco nas férias de verão.
  3. Lê a frase seguinte. Pus as bagagens no porão. Reescreve a frase, substituindo a expressão sublinhada pela forma adequada do pronome pessoal. Faz apenas as alterações necessárias.
  4. Transcreve a expressão que desempenha a função sintática de predicativo do sujeito na frase seguinte. Os turistas que pareciam menos cansados seguiram viagem.
  5. Como classificas a oração sublinhada na frase «As informações apresentadas sobre Magalhães permitem concluir que se trata de um grande navegador.»? Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida. (A) Oração subordinada substantiva relativa. (B) Oração subordinada adverbial final. (C) Oração subordinada substantiva completiva. (D) Oração subordinada adverbial causal.

2014 – TI

  1. Completa cada uma das frases seguintes com um dos dois elementos apresentados entre parênteses. Escreve a letra que identifica cada espaço, seguida do elemento que lhe corresponde.  O prémio literário atribuído ao escritor foi, ______a)____ (de certo / decerto) modo, um reconhecimento público pelo trabalho realizado.  Não vejo ______b)____ (se não / senão) um motivo para ele querer adquirir todos os livros desta coleção.  Os livros de poesia não são mais caros do que os ______c)____ (de mais / demais).  Sentíamo-nos obrigados a dar continuidade ao estudo, ______d)____ (com quanto / conquanto) já estivéssemos a precisar de repouso.
  2. Classifica a forma verbal sublinhada na frase seguinte, indicando pessoa, número, tempo e modo. Quando terminares a leitura do texto, passa à redação do comentário.
  3. Para cada item (3.1. e 3.2.), seleciona a opção que permite obter uma afirmação correta. Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida. 3.1. Na frase «A mensagem deste poema do século XVI permanece atual.», a palavra sublinhada é uma forma de um verbo (A) copulativo. (B) intransitivo. (C) transitivo direto. (D) transitivo indireto. 3.2. Na frase «Enviámos ontem uma mensagem aos organizadores do concurso de escrita.», a expressão sublinhada desempenha a função sintática de (A) complemento indireto. (B) complemento direto. (C) complemento oblíquo. (D) modificador.
  4. Reescreve cada uma das frases seguintes, iniciando cada frase que escreveres com a palavra indicada entre parênteses. Faz apenas as alterações necessárias. a) Empenhar-nos-emos no trabalho, se nos orientarem. (Só) b) Ele traz-te o novo livro do teu autor preferido. (Oxalá) c) Encontraram-no num curso de pintura. (Alguém)

2013 – PF – 2

  1. Qual das frases seguintes contém a sequência de palavras cujas classes são «determinante – nome – pronome – verbo – determinante – nome – verbo – nome – advérbio – adjetivo»? Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida. (A) Essa história que humaniza os extraterrestres inspirou vários filmes conhecidos. (B) O viajante que chegou a Lisboa relatou aventuras verdadeiramente impressionantes. (C) Certos cientistas que investigam o espaço fazem descobertas bem interessantes. (D) A possibilidade de viajarmos até Marte não deixa ninguém indiferente.
  2. Completa cada uma das frases seguintes com a preposição adequada. Escreve a letra que identifica cada espaço, seguida da preposição que lhe corresponde. Os perigos ____a)___ que contávamos durante a viagem não surgiram. A paisagem ____b)___ que mais gosto já inspirou vários artistas. Uma aurora boreal é um espetáculo ____c)___ que sempre sonhei assistir. O cargo ____d)___ que o comandante me nomeou é de muita responsabilidade. As razões ____e)___ que ele decidiu viajar constituem um mistério. Um herói é capaz de arriscar a vida por aquilo ____f)___ que acredita.
  3. Classifica a forma verbal sublinhada na frase seguinte, indicando pessoa, número, tempo e modo. Se tivéssemos sabido que o cientista iria estar presente, teríamos assistido à palestra.
  4. Lê a frase seguinte. Emocionado com a fotografia, o astronauta mostrou-a a uma jornalista sua amiga. Reescreve a frase, substituindo a expressão sublinhada pela forma adequada do pronome pessoal. Faz apenas as alterações necessárias.
  5. Classifica, de forma completa, a oração sublinhada na frase seguinte. Os alunos asseguraram ao professor que havia novos dados sobre o robô Curiosity.
  6. Os segmentos (A), (B), (C), (D) e (E) constituem partes de um texto e estão desordenados. Escreve a sequência de letras que corresponde à ordem correta dos segmentos, de modo a reconstituíres o texto. Começa a sequência pela letra (E). (A) Devido às correntes contrárias e às condições especiais dos ventos, não era possível navegar sempre na direção pretendida, e muito menos ainda seguir uma rota exata. Por exemplo, quem desejasse navegar da Europa à Índia devia rumar primeiramente ao Brasil, e dali deixar-se conduzir pelos ventos alísios até contornar o cabo da Boa Esperança. (B) Fosse qual fosse o sistema utilizado para a sua conservação, os alimentos, passado algum tempo e em contacto com o ar contaminado dos porões, deterioravam-se dentro das barricas onde eram armazenados. (C) Se a tudo isto acrescentarmos que frequentemente decorriam meses, e mesmo anos, até que um navio regressasse à sua pátria, que a tripulação recebia um tratamento duro e frequentemente injusto e era mal remunerada, teremos, por fim, uma ideia mais completa de como então era difícil a vida a bordo. (D) Além disso, a vida dos marinheiros a bordo era também extremamente árdua. As condições de alojamento da tripulação eram muito precárias, dado que os marinheiros dormiam praticamente amontoados. No entanto, as piores dificuldades diziam respeito à alimentação. (E) É difícil imaginar as grandes dificuldades que uma viagem por mar quase sempre implicava nos séculos XVII e XVIII, e mesmo no século XIX, ao nível das condições de navegação, por um lado, e ao nível das condições de vida dos marinheiros, por outro. Heinz Conradis, «Navios e Descobridores», O Grande Livro dos Oceanos , Lisboa, Seleções do Reader’s Digest, 1972 (texto adaptado)

2013 – TI

  1. Completa cada uma das frases seguintes com a forma adequada do verbo apresentado entre parênteses, usando apenas tempos simples. Escreve a letra que identifica cada espaço, seguida da forma verbal correta.  No próximo ano, talvez ______a) ____ (haver) mais poetas presentes na feira do livro.  O ator não esperava que ______b) ____ (aparecer) tantos alunos no recital.  O professor quer que eu, a Ana e o Bruno ______c)____ (participar) na comemoração do Dia Mundial da Poesia.  Era desejável que estas obras de Camões, de Bocage, de Pessoa, enfim, tudo ______d) ____ (caber) nesta estante.
  2. Associa a cada função sintática da coluna A uma única frase da coluna B, de modo a identificares a expressão sublinhada que corresponde a cada função sintática. Escreve as letras e os números correspondentes. Utiliza cada letra e cada número apenas uma vez. COLUNA A COLUNA B (a) complemento direto (b) complemento indireto (c) predicativo do sujeito (d) sujeito (e) vocativo (1) Pedro, se puderes, lê o último livro deste autor. (2) Chegaram, ontem, novos livros à biblioteca. (3) Fui a casa buscar uma antologia de autores brasileiros. (4) Comprei um livro de poesia, mas ainda não o li. (5) Os alunos da turma escreveram um poema coletivo. (6) Prestei muita atenção à leitura do poema. (7) Os temas dos textos deste poeta continuam atuais. (8) Este poema de Camões foi musicado por José Afonso.
  3. Seleciona a opção que corresponde à forma passiva da frase «A Maria vai entrevistar o poeta, por causa do trabalho de Português.». Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida. (A) «A entrevista da Maria ao poeta vai ser feita, por causa do trabalho de Português.» (B) «Quem vai entrevistar o poeta, por causa do trabalho de Português, é a Maria.» (C) «Por causa do trabalho de Português, o poeta vai dar uma entrevista à Maria.» (D) «O poeta vai ser entrevistado pela Maria, por causa do trabalho de Português.»
  4. Transforma cada par de frases simples numa frase complexa, utilizando locuções conjuncionais das subclasses indicadas entre parênteses. Faz apenas as alterações necessárias. a) Conclui esse trabalho. Lê este livro. (locução conjuncional subordinativa temporal) b) O contacto com a poesia é benéfico na infância. Ofereci um livro de poemas ao meu irmão mais novo. (locução conjuncional subordinativa causal) c) Escreve um poema. Tenho insistido contigo. (locução conjuncional subordinativa final)

2012 – PF – 2

  1. Lê a frase seguinte. Os geólogos fizeram descobertas notáveis. Reescreve a frase, usando o adjetivo no grau superlativo absoluto sintético. Faz apenas as alterações necessárias.
  2. Seleciona, para responderes a cada item (2.1. e 2.2.), a única opção que permite obter uma afirmação correta. Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida. 2.1. A frase que inclui uma forma verbal no futuro composto do indicativo é (A) «Os turistas poderão acreditar na lenda?» (B) «Alguns fósseis foram encontrados nas falésias.» (C) «Os turistas terão acreditado na lenda?» (D) «Alguns fósseis seriam encontrados nas falésias.» 2.2. A frase que inclui uma forma verbal no pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo é (A) «Muitos vestígios de dinossauros eram encontrados nesta região.» (B) «Os dinossauros tinham vivido nesta região.» (C) «Os dinossauros tinham de viver nesta região.» (D) «Muitos vestígios de dinossauros podiam ser encontrados nesta região.»
  3. Lê a frase seguinte. Traz os mapas para aqui! Reescreve a frase, substituindo a expressão sublinhada pelo pronome pessoal adequado. Faz apenas as alterações necessárias.
  4. Explicita a regra que torna obrigatório o uso de vírgulas na frase seguinte, indicando a função sintática da expressão «ciência que estuda rochas e minerais». A Geologia, ciência que estuda rochas e minerais, interessa a muitos alunos.
  5. Transforma cada par de frases simples numa frase complexa, utilizando conjunções das subclasses indicadas entre parênteses. Faz apenas as alterações necessárias. a) A água desta praia é tão fria! // Poucas pessoas mergulham aqui. (conjunção subordinativa consecutiva) b) Gosto das aulas sobre minerais. // Prefiro o estudo dos seres vivos. (conjunção subordinativa concessiva) c) Os alunos estudarão os fósseis. // Interessar-se-ão pela Geologia. (conjunção subordinativa condicional)
  6. Transcreve a oração subordinada que integra a frase complexa que se segue. Todos os turistas que estiveram neste local ouviram lendas fantásticas.

2011 – E2 – 2

  1. Qual dos conjuntos seguintes apresenta apenas palavras que, quanto ao processo de formação, são derivadas por sufixação? Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida. (A) amendoeira – girassol – madressilva – malmequer. (B) arborização – cultivável – florista – jardinagem. (C) beija-flor – desflorestação – floral – florescer. (D) desfolhar – folhagem – folhear – mil-folhas.
  2. Classifica a forma verbal sublinhada na frase seguinte, indicando pessoa, número, tempo e modo. O meu avô tinha visto a árvore crescer em frente da sua casa.
  3. Transforma cada par de frases simples numa frase complexa, utilizando conjunções e locuções conjuncionais das subclasses indicadas entre parênteses. Faz as alterações necessárias. a) Na aula de Ciências, os alunos estudaram os sobreiros. // Os alunos fizeram um trabalho de pesquisa sobre faias. (locução conjuncional coordenativa copulativa) b) Tu subirás a essa árvore. // Os ramos partir-se-ão. (conjunção subordinativa condicional) c) Esta azinheira tem uma sombra tão ampla! // Convida ao repouso. (conjunção subordinativa consecutiva)
  4. Explicita a regra que torna obrigatório o uso da vírgula na frase seguinte, indicando a função sintática da expressão «Ó Pedro». Ó Pedro, queres ir acampar na floresta?
  5. Lê o enunciado seguinte. A Rita perguntou: – Alguém sabe quantos anos tem esta oliveira? Reescreve em discurso indireto a fala da Rita.
  6. Transcreve a oração subordinada que integra a frase complexa que se segue. As árvores que embelezavam a quinta eram exemplares exóticos.

2011 – E2 – 1

  1. De qual dos conjuntos de palavras está ausente uma relação entre hiperónimo e hipónimos? Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida. (A) Actor – encenador – plateia – cenário. (B) cinema – arte – pintura – teatro. (C) disciplina – História – Inglês – Matemática. (D) melancolia – mágoa – sentimento – tristeza.
  2. Classifica a forma verbal sublinhada na frase seguinte, indicando tempo, modo e voz. Esta peça foi representada por uma companhia de teatro amador.
  3. Completa cada uma das frases seguintes com a forma do verbo apresentado entre parênteses, no tempo e no modo indicados. Escreve a letra que identifica cada espaço, seguida da forma verbal correta. Pretérito perfeito simples do indicativo Os atores dessa peça ______ a) ____ (obter) grande reconhecimento do público pelo seu trabalho. Futuro simples do indicativo A representação dessa peça ______ b) ____ (trazer) muito sucesso à companhia de teatro. Pretérito imperfeito do conjuntivo Os atores esperaram que os espectadores ______ c) ____ (parar) de aplaudir. Futuro simples do conjuntivo Se essa companhia de teatro ______ d) ____ (vir) a Portugal, quero assistir ao seu espetáculo.
  4. Reescreve as frases seguintes (4.1. e 4.2.), substituindo a expressão sublinhada pelo pronome pessoal adequado. Faz apenas as alterações necessárias. 4.1. Se eu tivesse um bilhete a mais para a estreia, daria o bilhete ao João. 4.2. A companhia estreou a peça no auditório, mas não representou a peça no palco.
  5. Qual das frases complexas seguintes contém uma oração subordinada concessiva? Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida. (A) Desde que haja bilhetes suficientes, podemos levar todos os alunos à estreia do espetáculo. (B) Logo que haja bilhetes suficientes, podemos levar todos os alunos à estreia do espetáculo. (C) Visto que o preço dos bilhetes é elevado, não posso assistir à estreia desse espetáculo. (D) Ainda que o preço dos bilhetes seja elevado, não posso perder a estreia desse espetáculo.

2010 – E2 – 1

  1. A Coluna A apresenta conjuntos de palavras. As três palavras que compõem cada conjunto têm em comum um elemento cujo sentido está associado a uma das palavras da Coluna B. Faz corresponder a cada conjunto da Coluna A a única palavra da Coluna B que lhe está associada. Escreve as letras e os números correspondentes. Utiliza cada letra e cada número apenas uma vez. COLUNA A COLUNA B (a) antropólogo, antropografia, antropocentrismo. (b) biblioteca, bibliomania, bibliografia. (c) fisioterapia, hidroterapia, psicoterapia. (d) cronograma, cronómetro, cronologia. (e) pentágono, heptágono, hexágono. (1) cura (2) homem (3) lógica (4) livro (5) vida (6) medo (7) ângulo (8) tempo
  2. Seleciona a opção em que a palavra «alto» é um advérbio. Escreve a letra correspondente à opção que escolheres. (A) Há um ninho de águia no alto daquele monte. (B) As garças são conhecidas pelo seu pescoço alto. (C) O galo cantou alto e fez-se ouvir nas redondezas. (D) Esse ninho fica num local muito alto e inacessível.
  3. Completa cada uma das frases seguintes com as formas adequadas dos verbos apresentados entre parênteses, usando apenas tempos simples. Escreve a alínea e a forma verbal que lhe corresponde.  Os ecologistas lamentam que, frequentemente, as cegonhas ______ a) ____ (fazer) ninhos em cabos de alta tensão.  É possível que, antigamente, ______ b) ____ (haver) mais espécies de aves a sul do Tejo.  Conheço um ornitólogo que, ainda que ______ c) ____ (chover) torrencialmente, vai para o campo observar aves todos os dias.  Os serviços de proteção florestal querem que os ornitólogos ______ d) ____ (criar) centros de observação para estudar as aves.
  4. Indica, para cada um dos itens (4.1. e 4.2.), a função sintática que a expressão sublinhada desempenha em cada uma das frases. 4.1. Os ornitólogos consideram a garça-vermelha uma ave sensível. 4.2. A garça-vermelha, uma ave sensível, é uma espécie pouco sociável.
  5. Lê as frases seguintes. O Pedro contou que, no dia anterior, no observatório, tinha visto uma garça-vermelha e que tinha ficado encantado. A Maria comentou que nunca tinha visto uma garça e que tinha muita pena. Reescreve as frases, representando em discurso direto a fala do Pedro e a fala da Maria.

2009 – E2 – 2

  1. Completa cada uma das frases seguintes, usando as formas verbais apresentadas no quadro. Escreve o número do item, a alínea e a forma verbal que lhe corresponde.  O juiz exigiu que as testemunhas a) naquele mesmo dia, em tribunal.  Atualmente, b) muito o ambiente, mas há cada vez mais animais em risco.  Antigamente, c) mais espécies marinhas nos mares de todo o mundo.  No futuro, novas espécies d) enriquecer a fauna dos oceanos. existiam dispusessem viram defendesse defende-se virão haviam depusessem
  2. Reescreve as frases apresentadas, a) a d), iniciando a oração sublinhada pela conjunção, ou pela locução, indicada entre parênteses. Faz as alterações necessárias nas orações sublinhadas. a) Mesmo se não me quiseres acompanhar , vou agora à praia. (mesmo que) b) Se vires alguém a deitar lixo no mar , avisa as autoridades! (caso) c) Apesar de não teres muito tempo livre , deves ir à exposição sobre baleias. (ainda que) d) Para poderes mergulhar em águas profundas , tens de receber treino apropriado. (para que)
  3. Transcreve a oração subordinada que integra a frase complexa que se segue. Os alunos que visitaram a exposição fizeram trabalhos interessantes.
  4. Lê a abertura de um discurso de apelo à proteção de espécies marinhas, proferido numa associação ambientalista. Companheiros e companheiras , A Terra , o planeta azul , conserva ainda maravilhas naturais nos seus mares… Completa as frases que se seguem, para justificares a pontuação utilizada na abertura do discurso. Escreve o número do item, a alínea e a função sintática correspondente. Na primeira linha, usa-se a vírgula para assinalar a expressão com a função sintática de a). Na segunda linha, as vírgulas delimitam a expressão que desempenha a função sintática de b).
  5. Lê a frase seguinte. O pescador não disse aos amigos que tinha mergulhado. 5.1. Reescreve, em cada alínea, a frase anterior, substituindo, em cada caso, o complemento indicado na alínea pela forma adequada do pronome pessoal. Procede às alterações necessárias. a) Complemento indireto. b) Complemento direto. 5.2. Indica o tempo e o modo da forma verbal «tinha mergulhado».

2008 – E2 – 2

  1. Lê as seguintes palavras. com enquanto mas em isso mim Agrupa-as de acordo com as classes de palavras indicadas nas alíneas seguintes. a) Conjunções; b) Preposições; c) Pronomes.
  2. Reescreve as frases seguintes, substituindo os complementos indicados nas alíneas pelas formas adequadas dos pronomes pessoais. Procede às alterações necessárias. a) Complemento direto A empregada do café recorda, com admiração, os velhos tinteiros. b) Complemento indireto Ele nunca escreveu uma carta aos avós. c) Complemento direto e complemento indireto Enternecida, a avó mostrará aos seus netos os objetos antigos.
  3. Reescreve na forma passiva a frase seguinte. As gargalhadas de Fernando surpreenderam os vizinhos daquele bairro.
  4. Transcreve a oração subordinada que integra a frase complexa que se segue. As tecnologias que facilitam as tarefas diárias afetam alguns prazeres da nossa vida.
  5. A frase « Os netos disseram que nem queriam acreditar.» inclui a seguinte oração: «… que nem queriam acreditar .» Classifica-a.

2008 – E2 – 1

  1. Escreve uma palavra que corresponda a cada alínea, respeitando a classe de palavras identificada em cada coluna. Preenche cada linha de modo que, na horizontal, figurem só palavras da mesma família. Nome ou substantivo Verbo Adjetivo (a) (b) ambiental (c) globalizar (d) (e) (f) sustentável
  2. Para cada uma das afirmações que se seguem (itens 2.1. e 2.2.), escreve o número do item e a letra correspondente à alternativa que completa cada afirmação corretamente. 2.1. A frase em que se estabelece uma relação de subordinação causal é: A. O ambiente é uma prioridade da UE, visto que o futuro depende dos recursos naturais. B. O ambiente é uma prioridade da UE, embora haja muitos outros valores a defender. C. O ambiente é uma prioridade da UE, para que o futuro possa valer a pena. D. O ambiente é uma prioridade da UE, assim como a educação e a saúde são apostas essenciais. 2.2. A frase em que se estabelece uma relação de subordinação condicional é: A. Os objetivos serão atingidos, porque o interesse é comum a todos nós. B. Os objetivos serão atingidos quando houver uma efetiva mudança de comportamentos. C. Os objetivos serão atingidos se a contribuição de todos for significativa. D. Os objetivos serão atingidos, embora a mudança de comportamentos seja uma meta ambiciosa.
  3. Considerando que a conversa entre o Francisco e a Maria teve lugar no mês passado, reescreve no discurso indireto a fala do Francisco, procedendo a todas as alterações necessárias. O Francisco disse à Maria: - Amanhã irei propor a criação, na minha escola, de um grupo de debate sobre o ambiente, pois esta é para mim uma questão fundamental.
  4. Escreve, para cada alínea, a forma do verbo apresentado entre parênteses, de acordo com o tempo e o modo indicados. a) Pretérito perfeito simples do indicativo A UE _______(distinguir) alguns Estados-membros pela implementação de boas práticas ambientais. b) Pretérito imperfeito simples do indicativo Já em 1993, _______((haver) instituições preocupadas com o desenvolvimento sustentável. c) Presente do indicativo Algumas organizações não-governamentais _______( intervir) na definição das políticas ambientais. d) Futuro do indicativo Acreditamos que os jovens _______((fazer) a diferença.