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material complementar sobre aspectos gerais do Wallon
Tipologia: Notas de estudo
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A CRIANÇA TURBULENTA (1925)
PSICOLOGIA PATOLÓGICA (1926) (FR) PRINCÍPIOS DE PSICOLOGIA APLICADA (1930) AS ORIGENS DO CARÁTER NA CRIANÇA (1934) A VIDA MENTAL (1938)
A EVOLUÇÃO PSICOLÓGICA DA CRIANÇA (1941) DO ATO AO PENSAMENTO (1942) AS ORIGENS DO PENSAMENTO DA CRIANÇA (1945) OS MECANISMOS DA MEMÓRIA (1950) (FR)
COLETÂNEA DE TEXTOS PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO NA INFÂNCIA (1959) OBJETIVOS E MÉTODOS DA PSICOLOGIA (1963) HENRI WALLON (1986)
SUA TOTALIDADE
PLENO DESENVOLVIMENTO DA HUMANIZAÇÃO DOS INDIVÍDUOS
SOCIAL
FORMAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES OBSERVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO – OBSERVAÇÃO PERMITE: VERIFICAÇÃO/ REGISTRO/ ANÁLISE DOS QUESTIONAMENTOS
ESTUDO COMPARATIVOS PARA VERIFICAR SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS BUSCA EXPLICAR E NÃO APENAS DESCREVER A REALIDADE PARA ALÉM DOS PRODUTOS É PRECISO ANALISAR OS PROCESSOS MÉTODO COMPARATIVO GENÉTICO MULTIDIMENSIONAL
OS CONJUNTOS OU DOMÍNIOS FUNCIONAIS SÃO, PORTANTO, CONSTRUCTOS DE QUE A TEORIA SE VALE PARA EXPLICAR O PSIQUISMO, PARA EXPLICAR DIDATICAMENTE O QUE É INSEPARÁVEL: A PESSOA. O CONJUNTO AFETIVO OFERECE AS FUNÇÕES RESPONSÁVEIS PELAS EMOÇÕES, PELOS SENTIMENTOS E PELA PAIXÃO (...). O CONJUNTO ATO MOTOR OFERECE A POSSIBILIDADE DE DESLOCAMENTO DO CORPO NO TEMPO E NO ESPAÇO, AS REAÇÕES POSTURAIS QUE GARANTEM O EQUILÍBRIO CORPORAL, BEM COMO O APOIO TÔNICO PARA AS EMOÇÕES E SENTIMENTOS SE EXPRESSAREM. O CONJUNTO COGNITIVO OFERECE UM CONJUNTO DE FUNÇÕES QUE PERMITE A AQUISIÇÃO E A MANUTENÇÃO DO CONHECIMENTO POR MEIO DE IMAGENS, NOÇÕES, IDEIAS E REPRESENTAÇÕES. É ELE QUE PERMITE AINDA REGISTRAR E REVER O PASSADO, FIXAR E ANALISAR O PRESENTE E PROJETAR FUTUROS POSSÍVEIS E IMAGINÁRIOS. A PESSOA – O QUARTO CONJUNTO FUNCIONAL – EXPRESSA A INTEGRAÇÃO EM TODAS AS SUAS INÚMERAS POSSIBILIDADES. MAHONEY, A. A.; ALMEIDA, L. R. DE. AFETIVIDADE E PROCESSO ENSINO- APRENDIZAGEM: CONTRIBUIÇÕES DE HENRI WALLON. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO, V. 20, P. 18, 2005
PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO
O DESENVOLVIMENTOS DOS CONJUNTOS FUNCIONAIS
DOS SUJEITOS (E DE SUAS DIVERSAS HABILIDADES) OCORRE OBSERVANDO OS SEGUINTES MOVIMENTOS:
GRADUALMENTE AS DISCIPLINAS MENTAIS VÃO SE
CONSTRUINDO, POSSIBILITANDO CADA VEZ MAIS AO INDIVÍDUO CONTROLAR SUAS AÇÕES
DESENVOLVER-SE É SER CAPAZ DE RESPONDER COM
AÇÕES CADA VEZ MAIS ESPECÍFICAS A SITUAÇÕES CADA VEZ MAIS VARIADAS
O SENTIDO DO PROCESSO DE SOCIALIZAÇÃO É DE
CRESCENTE INDIVIDUAÇÃO
Desenvolvimento da Perícia
Formação da Pessoa Ganho de Autonomia
PSIQUISMO – PERIODIZAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO
DESTACA-SE UMA SÉRIE DE CARACTERÍSTICAS E FORMAÇÕES ORGÂNICAS E PSÍQUICAS IDIOSSINCRÁTICAS ÀQUELES ANOS DE VIDA E QUE SÃO ESSENCIAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO O DESENVOLVIMENTO ESTÁ ESTRITAMENTE VINCULADO À APROPRIAÇÃO PELOS INDIVÍDUOS DOS CONHECIMENTOS HISTORICAMENTE ACUMULADOS PELA HUMANIDADE AS DATAS APRESENTAÇÃO SÃO DE REFERÊNCIA E ASSIM NÃO SÃO EXATAS, VARIANDO DE LOCAL A LOCAL E ENTRE INDIVÍDUOS, ASSIM COMO HÁ TRANSIÇÕES ENTRE OS ESTÁDIOS CRITÉRIO DE ORIENTAÇÃO NAS PERIODIZAÇÕES: ATIVIDADE
ELABORAÇÃO DE UMA PERIODIZAÇÃO NO MOVIMENTO DE CONTRADIÇÃO (OU CRISES E RUPTURAS) E SÍNTESE, COM MOMENTOS DE ALTERNÂNCIA E ESTABILIDADE É IMPORTANTE RESSALTAR QUE ESSA PERIODIZAÇÃO FOI
PROFISSIONAL E FAMILIAR COM O INTUITO (FINALIDADE) DE ORIENTAÇÃO (DIREÇÃO) DO DESENVOLVIMENTO EXPLICA A PARTIR DE CINCO ESTÁDIOS, QUE DEVEM SER REVISTOS DE CULTURA PARA CULTURA, DE ACORDO COM OS INTERESSES E ATIVIDADES QUE PREDOMINAM EM CADA PERÍODO CADA PERÍODO É UM SISTEMA COMPLETO EM SI MESMO, UM TODO ÚNICO COM ESTRUTURA E DINÂMICA PRÓPRIAS
ESSES CONJUNTOS COMPÕEM AS LEIS REGULADORAS DO DESENVOLVIMENTO, QUE SÃO: A. ALTERNÂNCIA FUNCIONAL – CONHECIMENTO PARA DENTRO (CENTRÍPETA) / CONHECIMENTO FORA (CENTRÍFUGA) B. ALTERNÂNCIA NA PREDOMINÂNCIA FUNCIONAL – MOTOR, COGNITIVO, AFETIVO C. DIFERENCIAÇÃO E INTEGRAÇÃO FUNCIONAL – MOVIMENTOS DIVERGENTES, CONFLITUOSOS ENTRE OS CONJUNTOS FUNCIONAIS – RELAÇÃO HIERARQUIZADA ENTRE OS CONJUNTOS FUNCIONAIS – AS NOVAS POSSIBILIDADES INTEGRAM-SE ÀS CONQUISTAS DOS ESTÁDIOS ANTERIORES