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ISSN 2446-9289 BRINCANDO, CANTANDO E APRENDENDO
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BRINCANDO, CANTANDO E APRENDENDO
Eixo: Práticas para Educação Infantil
KNAUT, Michelle Souza Julio
1
RIBAS, Cíntia Cargnin Cavalheiro
2
ZANONI, Flávia Luiza Percegona
3
O brincar deve ocupar um lugar especial nas instituições educativas. É
preciso desenvolver esforços para estabelecer uma articulação entre o brincar, o
projeto pedagógico e a rotina de atividades, uma vez que brincar não é apenas
necessidade, mas direito das crianças.
Para Vygotsky:
[...] é como se ela (criança) fosse maior do que ela é na realidade. Como no
foco de uma lente de aumento, o brinquedo contém todas as tendências do
desenvolvimento sob forma condensada, sendo ele mesmo uma grande
fonte de desenvolvimento. (VIGOTSKY, 2007, p.134).
Buscando o desenvolvimento das crianças em relação ao desenvolvimento da
identidade corporal, autoconfiança, percepção dos limites e possibilidades de
movimento do seu corpo, a referida proposta de trabalho traz a brincadeira cantada
como estratégia pedagógica.
FAIXA-ETÁRIA: 2 ANOS
1 OBJETIVO GERAL
Desenvolver movimentos, ritmos e a identidade corporal.
2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conhecer o próprio corpo, identificando progressivamente suas partes;
Conhecer as possibilidades de movimento do próprio corpo e suas limitações;
1
Mestre em Educação, Especialista em Modalidades de Intervenção no Processo de Aprendizagem,
Coordenadora de Estágio do Curso de Pedagogia da Faculdade OPET e professora vinculada da formação
continuada da Secretaria Municipal de Educação de Curitiba.
2
Mestre em Desenvolvimento de Tecnologias, Especialista em EaD, Coordenadora do Curso de Pedagogia da
Faculdade OPET e professora da Secretaria Municipal de Educação de Curitiba.
3
Psicopedagoga Clínica e Institucional, Supervisora de Estágio da Faculdade OPET e professora da Secretaria
Municipal de Educação de Curitiba.
