documentos ensino médio 3, Esquemas de Português (Gramática - Literatura)

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Manual do

Acolhedor

Acolhimento

Inicial

Estudantes

Volume

Único

Acolher é

preciso!

Acolhimento pode ser entendido como a maneira de receber ou ser recebido por

alguém. É o jeito como se aproxima de alguém ou se deixa aproximar. No acolhimento

encontramos a gentileza, a generosidade, a aceitação, o carinho, o respeito, a

compreensão.

O ato de acolher pressupõe escuta, o reconhecimento, a presença e o

compartilhamento, e, estabelece vínculos construtivos e efetivos, garantindo afeto,

relação de pertencimento e sensação de apoio.

O Tocantins é o Estado por natureza acolhedor e vamos continuar sendo, além de

referência no Brasil em muitos indicadores educacionais, símbolo de acolhimento e

resiliência para juntos superarmos esse momento tão complexo e desafiador para

todos nós.

O Ano Letivo de 2021 , em virtude do contexto pandêmico, iniciará de forma não

presencial, e, ainda que não possamos estarmos próximos fisicamente, não poderíamos

a começar as atividades educativas sem o acolhimento.

Este material foi elaborado com o objetivo de fornecer as orientações necessárias

para a realização das atividades do Acolhimento dos Estudantes, às quais poderão

ser realizadas de forma virtual ou impressas, de acordo com o diagnóstico e

especificidades da sua escola.

Caro Acolhedor Escolar, você foi escolhido por sua liderança e ser referência em sua

comunidade, e seu papel de extrema importância para o fortalecimento escolar e o

protagonismo de nossos educandos.

Sinta-se carinhosamente abraçado (a).

Seja muito bem vindo ao ano letivo de 2021.

Adriana da Costa Pereira Aguiar

Secretária Estadual de Educação, Juventude e Esporte

Importante De acordo com o diagnóstico de acesso dos estudantes, teremos dois cenários diferentes para o Acolhimento Inicial. Cenário A

• Estudantes sem acesso à internet e outros equipamentos. Cenário B
• Estudantes com acesso à internet. O Acolhimento deve acontecer na sala virtual e com o Portfólio dos Estudantes. A Equipe Gestora deve organizar a agenda de acolhimento para o atendimento das turmas em horários distintos e evitar superlotação, havendo necessidade pode acontecer dois agendamentos para a mesma turma. Serão disponibilizados os slides para o Acolhimento Virtual. O Acolhimento será feito com Portfólio dos Estudantes impresso. Observação: Nos dois cenários se faz necessário a entrega do Portfólio dos Estudantes impressos organizados em envelopes, para que sejam respondidos e devolvidos a escola. Durante o acolhimento, nas escolas com Comunidade Tradicional, devem levar em consideração sua trajetória histórica própria, dotados de relações territoriais específicas, com presunção de ancestralidade. Podem possuir diferentes elementos culturais e fazer uso de costumes e tradições diferentes dos/as outros/as estudantes da turma. Mesmo sendo diferentes, precisam ser respeitados. As atividades poderão ser adaptadas em acordo com a cultura local. O Portfólio do Estudante em formato Acessível para usos dos programas acessíveis de ledores de tela, lupas digitais, para os estudantes com deficiência visual e cegos, facilitará viabilizar a impressão ampliada para os estudantes.

Portfólio dos Estudantes Os Portfólios dos Estudantes foram elaborados para atender aos públicos de acordo com as etapas e modalidades.

Ensino Fundamental Anos Iniciais EJA 1º Segmento

Cenário B Acolhedor, Esse é o momento da apresentação de todos que estão na sala. Comece por você, nome, função na escola (se estudante, falar se é egresso ou que série cursa). Depois chame a equipe escolar, conforme o planejado. Solicite aos estudantes que respondam aos itens da capa do Portfólio, nome, escola, série. Incentive que os estudantes possam deixar a capa do Portfólio bem colorida. E fiquem atentos para a interação, levantem a mão no MEET, abram a câmera e se apresentem, ou colocar no chat, as informações (nome, escola onde estudou o ano passado). Cenário A Os estudantes respondem aos itens da capa do Portfólio, nome, escola, série. Atividade Apresentação Atividade A escola é... O poema de Paulo Freire "A Escola", traz a reflexão da importância da escola, pontos importantes como as atitudes dentro da escola, relacionamento com colegas e servidores, comprometimento e valorização com os estudos etc.

Cenário B - 5 a 10 minutos Acolhedor após a leitura do poema, solicite que os estudantes iniciem as atividades do Portfólio, fazendo um desenho do que chamou mais atenção no Poema "A Escola é..." Pergunte aos estudantes, "Qual é o assunto do poema?", se responde à questão “Quem faz a sua escola”? Como? Espera-se que as crianças percebam que sim, são as pessoas que fazem a escola. Como diz o poema, “a escola é sobretudo, gente”. A escola é... Atividade Contrato de Convivência Após a Dinâmica da apresentação, agora é o momento de, coletivamente, todos assumirem um compromisso para que o Acolhimento e as aulas ocorram de maneira harmoniosa. Para isso, será elaborado um Contrato de Convivência. O objetivo desse contrato, constante no Portfólio, é estabelecer regras para facilitar o convívio, elencar questões importantes que fazem sentido e diferença para cada um e destacar a importância do cumprimento das regras após o compromisso. Cenário A Os estudantes devem realizar a leitura das páginas e seguir o comando da atividade que solicita que ele escreva ou desenhe, combinados necessários para um bom andamento das aulas!! A coordenação pedagógica deve fazer o compilado de todos os combinados e enviar para que todos possam ter ciência do Contrato de Convivência, com espaços para contribuição e assinatura.

Cenário B - 10 minutos Acolhedor antes de iniciar a atividade, faça as perguntas: - Vocês sabem o que é um contrato? E o que seria um contrato de convivência? Lendo logo em seguida, a resposta. Explique que um contrato de convivência é uma lista de regras acordadas com os professores, e que precisamos cumpri-las. A partir da pergunta "O que é necessário para um bom andamento das aulas?" solicite que os estudantes desenhem (EFAI) e/ou escrevam no seu portfólio e insiram no Chat, suas contribuições.Estipule o tempo de 5 minutos. O apoio técnico ao Acolhedor, deve transcrever para o slide o que os estudantes colocaram no Chat e depois apresentar. A assinatura será eletrônica. Os estudantes precisam colocar no Chat que estão DE ACORDO com os termos do contrato. Contrato de Convivência Atividade Livro da Vida Acolhedor, esta atividade requer de você muita sensibilidade, tranquilidade e paciência, pois irá trabalhar com aspectos essenciais da vinda dos estudantes. Você tem a responsabilidade de refletir com o grupo de estudantes sobre a importância do autoconhecimento para o processo de construção do Projeto de Vida deles. Os estudantes poderão fazer melhores escolhas e se sentirem realizados ao se conhecerem melhor, se tiverem um conjunto de valores sólido, se tiverem boas referências seja na família, nos amigos e principalmente... na escola. Tudo isso ajuda a fazer escolhas, desde a carreira que querem seguir até a pessoa com quem querem se relacionar amorosamente, afetivamente; Outra reflexão que pode surgir no processo de autoconhecimento é o desejo de ser igual a outras pessoas que admiramos. É importante lembrar que as pessoas podem ter algo em comum, mas ninguém é igual a ninguém, todos somos constituídos de pontos fortes e frágeis e isso é muito importante para o amadurecimento ao longo da vida. É importante ter referências, mas não perder a própria identidade/personalidade e estar/ser feliz com quem se é até o momento atual.

Minhas Características Atividade Quem sou eu? Essa é uma atividade de autorreflexão sobre quem o estudante é e como ele se enxerga. É importante que você exponha que eles podem se expressar nessa atividade da forma como queiram. O autorretrato é uma forma expressiva da imagem, representação, apresentação, expressão e conhecimento de si para si mesmo. Ao se autorretratar o estudante organiza seus pensamentos, sentimentos, com o objetivo de dar significado a sua imagem. Cenário A Os estudantes devem realizar a leitura das páginas e seguir o comando da atividade que solicita. Cenário B - 15 minutos Acolhedor faça a leitura do comando da atividade, encoraje-os a realizar o seu autorretrato. Estipule o tempo para a finalização.

A próxima atividade é Desenho da mão direita. Uma atividade de autoconhecimento, evidenciar suas qualidades e o que lhe torna especial por ser quem é. Cenário A Os estudantes devem seguir o comando da atividade. Cenário B - 15 minutos Acolhedor faça a leitura do comando da atividade. Estipule o tempo para a finalização. O estudante deve contornar a silhueta de sua mão direita; ele poderá contar com a ajuda de alguém se sentir dificuldade em usar a mão esquerda para contornar. Quem sou eu? "Minha Personalidade: Quais características não gosto muito no meu jeito de ser e agir?" Atividade de autoconhecimento e ressignificação. Quais são as características que lhe tornam quem é e como melhorar. Cenário A Os estudantes devem seguir o comando da atividade. Cenário B - 15 minutos Acolhedor faça a leitura do comando da atividade. Estipule o tempo para a finalização. O estudante deverá colocar três características que reconhece que precisa melhorar em si mesmo e na sequência, deve explicitar como ele acha que pode melhorar cada uma dessas características.

Cenário A Os estudantes devem fazer a leitura dos textos e seguir o comando da atividade. Cenário B - 15 minutos Acolhedor faça a leitura do texto e do comando da atividade. Estipule o tempo para a finalização. De onde eu vim? Árvore Genealógica Atividade O que eu trago na bagagem? Atividade com a proposta de refletir sobre as mudanças que ocorreram no mundo, nas suas comunidades e nas suas vidas. Promover um momento de reconhecimento de trajetória dos estudantes e de acolhida com empatia das diferentes experiências que cada um pode ter vivido durante o isolamento.

Cenário A Os estudantes devem seguir o comando da atividade. Cenário B - 10 minutos Acolhedor faça a leitura do comando da atividade. Estipule o tempo para a finalização. A partir da pergunta: "Como foi sua trajetória no último ano?", os estudantes são convidados a escrever nas "bagagens" os principais sentimentos que eles vivenciaram ou tem vivenciado durante o isolamento.

O que eu trago na bagagem?

Atividade Sonhos Atividade exclusiva para o Ensino Fundamental Anos Iniciais, com a proposta de refletir com os estudantes a importância de se ter um sonho, acreditar no sonho e entender a relação do sonho com a escola. Eles não irão realizar a atividade da Escada dos Sonhos durante o Acolhimento, será realizada nas do Componente Curricular Projeto de Vida e nos demais Componentes Curriculares. A partir do texto introdutório, o comendo da atividade é que os estudantes desenhem qual o seu sonho na nuvem.

Para os Anos Iniciais, a atividade é direcionada a primeira pergunta, Meu Desafio é... Cenário A Os estudantes desenvolvem a atividade de acordo com o comando e com a ajuda de alguém da família. Cenário B - 10 minutos Acolhedor oriente a atividade de acordo com o exemplo, estipule o tempo para os estudantes realizarem a atividade. É importante que eles compreendam que a vida possui vários desafios, mas para isso a gente precisa se organizar, distribuir o tempo e fazer planos para organizar a nossa vida e a maneira como vamos encarar esses desafios. Assim é importante que não ponhamos limites aos nossos desafios, mais sim desafiar nossos limites. Qual seu maior desafio? Atividade Olá, Eu do Futuro... Uma carta para o seu eu do futuro! É aqui onde os estudantes irão escrever uma carta para o seu eu do futuro. Colocando o que eles desejam para si no final do ano, quais são as metas que desejam alcançar, onde querem chegar. É importante que todos respondam as cartas pois ela será, posteriormente, solicitada pela escola para que possa ser inserida nas cápsulas do tempo.

Cenário A Os estudantes devem fazer a leitura dos textos e desenvolver as atividades de acordo com os comandos. Cenário B - 20 minutos Acolhedor faça a leitura do textos com os estudantes e depois de um rápido debate, exemplificando o que é solicitado na atividade. Estipule o tempo para os estudantes. Olá, Eu do Futuro... Atividade Eu e minhas emoções!! Acolhedor estamos quase finalizando as atividades do Portfólio do Estudantes. Este momento é importante para a checagem das manifestações socioemocionais dos estudantes ao longo do Acolhimento. Estudantes devem representar emoções através dos Emoji's. Cenário A Os estudantes devem desenvolver as atividades de acordo com o solicitado. Cenário B - 5 minutos Acolhedor orientar os estudantes a pensar na sua emoção e marca quantos Emoji's quiser.