As instituições sociais podem ser definidas como estruturas que influenciam em muito o
estilo de vida do indivíduo em sociedade, como defendia o sociólogo francês do século
XIX, Émile Durkheim. Nesse sentido, é válido destacar a família, a escola, a religião e o
Estado como organizações que exemplificam tais instituições e que devem contribuir para
o enfrentamento de graves problemas sociais existentes, dentre eles, a desigualdade
social.
Em primeiro plano, a escola tem papel importante para o combate no que tange a
problemática. Desse modo, é válido lembrar que algumas vezes ela é um espaço a qual
acaba moldando o comportamento e escolhas de seus alunos. No entanto, o ambiente
escolar como sendo em local de convívio inicial em que as crianças em desenvolvimento
passam a ter contato com as diferenças sociais, precisam aprender a lidar com isso de
forma respeitosa e tolerante, relacionando-se com meninos e meninas de distintas etnias,
religiões, gênero, cor da pele, renda e outros, o que configura a igualdade entre os povos.
Em segundo plano, a desigualdade social se apresenta em diversos contextos na vida
escolar, como já mencionado anteriormente, e carece da ajuda da família e do Estado para
que isso não ocorra. Com isso, pode-se observar que o seio familiar pode expor à criança
uma visão de mundo carregada de estereótipos e pré-conceitos, o que fomenta ainda mais
as desigualdades, por aproximar-se da formação de adultos que não saberão exercer um
olhar empático sobre o outro. Assim, a família que consegue ensinar uma educação mais
inclusiva, trabalha desde cedo com a escola na construção de melhores indivíduos,
facilitando o processo de enfrentamento às desigualdades.
Portanto, o Estado, responsável em garantir as condições necessárias à manutenção da
igualdade, conforme consta na Constituição Federal de 1998, deve criar políticas públicas
concretas nas escolas a fim de efetivar o objetivo proposto. Dessa maneira, deve destinar
boa parte de verbas públicas para que a escola tenha uma boa estrutura e elaborar
melhores medidas socioeducativas. Com isso, adquirir bons livros didáticos, entregar de
merenda de qualidade, possuir laboratórios de informática/ química e biblioteca. Além
disso, a escola deve cumprir com a obrigatoriedade da lei que visa o ensino de História e
Cultura Afro-Brasileira, bem como sensibilizar todos os atores envolvidos na comunidade
escolar: desde os funcionários da limpeza aos professores com cursos capacitores a
respeito do tema. Ademais, desenvolver atividades lúdicas destinadas aos alunos e
promover palestras de linguagens simples destinadas aos alunos, família, professores e
todas as pessoas que desejam se inteirar mais sobre o assunto fora dos muros da escola.
