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Os diferentes níveis de planejamento educacional, desde o planejamento educacional abrangente até o planejamento de ensino em sala de aula. Analisa a relevância de cada nível e a interdependência entre eles para garantir o sucesso no processo de ensino e aprendizagem. Aborda o planejamento curricular, o projeto político pedagógico (ppp) e o papel do professor no planejamento de ensino, destacando a importância da relação professor-aluno e das perspectivas cognoscitiva e socioemocional no processo. O documento também discute o currículo oculto e a teoria do currículo, oferecendo uma visão abrangente sobre o planejamento e a organização do trabalho pedagógico.
Tipologia: Esquemas
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que se possa elucidar a função social da escola, os valores em que se baseiam e o tipo de formação que se espera dos alunos, definir o marco situacional (onde estamos), o marco filosófico (onde queremos chegar), lembrando que esse planejamento é integrado e elaborado com a participação de docentes, discentes, pais, e todos envolvidos nesse processo. Também é necessário planejar os currículos escolares que serão foco da escola, na sala de aula e fora de sala de aula, uma vez que que currículo pode ser entendido como um conjunto de experiências, que se estendem a teoria e se baseiam no contexto social e situacional do aluno além de fatos históricos acumulados pela história da humanidade de modo geral. Outro importante passo é o planejamento pelo professor do roteiro do ensino pretendido, ou seja, o conteúdo a ser desenvolvido para cada grupo de assuntos, em várias etapas no decorrer do ano letivo, semestre ou bimestre. O professor define seu método e cronograma de acordo com Planejamento Escolar e Curricular da escola, criando seu Planejamento de Ensino também chamado de Plano de Curso ou Plano de Unidade Didática. Nesse processo é definido pelo professor todo o método e recursos que serão utilizados dentro desse plano e que são denominados componentes do processo de ensino aprendizagem. Daremos uma ênfase maior a esse, que é um item de conhecimento essencial, e é encontrado em muitas provas, ressaltando que o Planejamento de Ensino é um planejamento macro que depois será desmembrado em planos de aula, que tem os mesmos conceitos aplicados de forma mais individualizada para os objetivos de cada aula. Abaixo uma ilustração de como se desenvolve planejamento e a organização do trabalho pedagógico: Planejamento Escolar Planejamento Curricular Planejamento do Docente Compõem a identidade e essência dos objetivos da escola. Define o tipo de pessoas e valores que se deseja formar É construído em conjunto com a comunidade escolar Currículo está relacionado à experiência. Conteúdos cognitivos e simbólicos. Conteúdos gerados de acordo com contexto social atual em conjunto com os conteúdos acumulados pela humanidade. Planejamento de Ensino: Definição de ensino de acordo o período Letivo. Processo de Ensino e Aprendizagem: Componentes do Plano de Ensino. Definição de Planos de Aulas
Planejar é organizar e prever os processos da prática docente, definir os objetivos fins e modo de ação. Consiste em definir as melhores metodologias e ações, baseado em teoria e vivências, com o intuito de facilitar o processo de ensino aprendizagem, considerando fatores importantes como as necessidades individuais e do grupo para que se possa elevar o engajamento no ensino, bem como a qualidade do ensinar e aprender. Para um bom planejamento é imprescindível que os recursos físicos e não físicos sejam definidos e estejam disponíveis para o apoio da aprendizagem. Recursos tais como materiais que serão utilizados nas atividades com os alunos, jogos pedagógicos, além daqueles recursos não físicos como seminários, visitas à museus, teatros, etc. O ciclo de planejar também deve conter o um processo definidos para avaliação, onde o professor siga um método de como avaliar o aluno, levando em consideração suas particularidades, e o processo de formação/evolução. Nesse caso pode se obter apoio de portfólios com registros acadêmicos do aluno. Sobre o planejamento, qual o papel deste com relação ao projeto político pedagógico? No planejamento macro das variadas ações encontradas no processo ensino e aprendizagem, existe a divisão entre alguns componentes, como o projeto político pedagógico, o projeto curricular, o projeto de ensino e aprendizagem ou o projeto didático, esses podem ou não estar formalizados de forma documental, sendo o mais aconselhável que estejam. A principal referência do planejamento anual das escolas é o projeto político pedagógico. Como realizar um planejamento adequado sem que a escola possua um projeto político pedagógico? Todas as escolas possuem um projeto político pedagógico, mesmo que ele não esteja formalizado de forma documental, existem diretrizes gerais em todas as escolas que determinam esse projeto. O mais aconselhável é que esteja documentado e quando da definição do planejamento anual, essas diretrizes possam ser usadas como parâmetro direto para toda a comunidade escolar
Considerando seu importante papel e suas características únicas, vamos tratar alguns conceitos básicos do planejamento, que apoiam diretamente a ação docente e o sucesso escolar do educando no decorrer do processo de ensino aprendizagem. Linhas gerais do Planejamento É Ponderado; É Intencional; É um processo intelectual; Possui embasamento teórico; Direciona a tomada de decisão; Possui objetivos definidos. É ponderado , pois traz uma reflexão e a possibilidade análise sobre o que se espera alcançar durante o processo de ensino e aprendizagem, ou seja, alunos com senso crítico, capacidade analítica e de ponderação, aptos a realizar transformações em si próprios e em seu meio. É intencional , o planejamento é determinado para que siga de encontro com a realização de objetivos definidos. Estabelece uma direção e é um fator determinante para um bom desenvolvimento das ações da comunidade escolar e principalmente do educando. É um processo intelectual pois deve ser realizado conjuntamente entre educador e aluno. Precisa ser organizado e distribuído em passos definidos, considerando os fatores básicos: Para que (ensinar), O que (ensinar), Como (ensinar), Com o que (ensinar) e Como avaliar. Possui embasamento teórico que norteia a construção do planejamento. As informações sobre o assunto bem como dados históricos são levadas em consideração nas concepções teóricas e suas contribuições na educação, com ênfase em um modelo de planejamento emancipatório. É direcionador da tomada de decisão , e em se tratando de planejamento emancipatório é importante valorizar um planejamento participativo, considerando as diretrizes da comunidade escolar para com os educandos, para que o professor possa elaborar seu plano de ensino e de aulas de acordo com essa diretriz definida. Tem previsão de uma ação porque para que haja resultados significativos, ou seja, uma
de ensinar e aprender, evitando improvisos, lembrando sempre que o planejamento não é permanente pode ser alterado ao decorrer do processo com vista a promover uma aprendizagem significativa e de qualidade social. Objetivos do Planejamento
O que se pretende com o planejamento Sucesso no alcance dos objetivos escolares Alta qualidade de ensino e aprendizagem Escola de qualidade alinhada aos objetivos Resultados mensuráveis e positivos
Níveis de Planejamento Estratégico Definição de missão, visão e valores da organização. Define metas macro, diretrizes e estratégias. A definição ocorre no Plano Nacional de Educação Operacional Definido com a colaboração do professor com objetivo de facilitar a organização do trabalho Pedagógico. Plano de Ensino e Plano de Aula Tático Planejamento específico para setores ou departamento. Na educação esse planejamento ocorre em órgãos do governo como as secretarias de educação.
O planejamento educacional consiste na tomada de decisões sobre a educação no conjunto do desenvolvimento geral do país. O planejamento de um sistema educacional é feito em nível sistêmico, isto é, em nível nacional, estadual e municipal. Consiste no processo de análise e reflexão das várias facetas de um sistema educacional, para delimitar suas dificuldades e prever alternativas de solução. O planejamento de um sistema educacional reflete a política de educação adotada (HAYDT, 2006, p. 95). O planejamento Educacional é constituído pela intencionalidade e estratégias de cada governo para lidar com as questões de ingresso e permanência dos alunos na escola, em especial no sistema público de ensino. De acordo com Horta (1991), o planejamento educacional constitui uma forma específica de alinhamento do Estado na educação, para a implantação de políticas educacionais do Estado, de modo a cumprir protocolos que lhe são atribuídos em se tratando de instrumentos deste mesmo Estado. Assim o planejamento educacional consiste, segundo Luckesi (2005, p.112), num processo de abordagem racional e científica, dos problemas de educação, incluindo a definição de prioridades e levando em conta a relação entre os diversos níveis do contexto educacional. O Planejamento Educacional no Brasil, adotado pelo Plano Nacional de Educação, cujo define 10 diretrizes, 20 metas e 254 estratégias com o objetivo de melhor o acesso, permanência e qualidade social da educação. Sendo assim, o Plano Nacional de Educação (PNE) é uma ferramenta de planejamento de nível estratégico que orienta a execução e o aprimoramento eficaz de políticas públicas no âmbito da educação em todo território brasileiro.
O Planejamento Escolar corresponde às ações sobre o funcionamento administrativo e pedagógico da escola e este planejamento necessita da participação da comunidade escolar. O trabalho pedagógico é desenvolvido em formato de um projeto, o planejamento escolar pode estar contido no Projeto Político Pedagógico (PPP). As escolas públicas utilizam o modelo de Planejamento Participativo, emancipatório, ou seja, todos fazem parte da tomada de decisões na escola, em conjunto determinam a identidade da escola de acordo com suas histórias e seus valores, e definem que tipo de aluno se espera formar de acordo com esse modelo. Dentro do Planejamento Escolar que pode ser caracterizado no (PPP) chamado pela maioria dos autores ou Proposta Pedagógica, temos um modelo de planejamento chamado Planejamento Participativo, toda a comunidade escolar participa da elaboração da Proposta Pedagógica, contudo, não existe somente um ponto de vista na elaboração do (PPP), além da perspectiva emancipatória, existe também a estratégia empresarial.
O planejamento operacional trata cada aspecto isoladamente e enfatiza a técnica e os instrumentos, como foco na eficiência e na execução com vistas á soluções de problemas. ( ) CERTO ( ) ERRADO 2 - CESPE- DETRAN – DF PEDAGOGO – 2009 O nível estratégico de um processo de planejamento está relacionado a um departamento ou a uma área específica. ( ) CERTO ( ) ERRADO 3 - CESPE- DETRAN- DF – PEDAGOGO – 2009 O nível estratégico de planejamento de um processo de planejamento pressupõe um grau reduzido de incerteza. ( ) CERTO ( ) ERRADO 4 - CESPE- CEBRASPE – ANALISTA – ARÉA ADMINISTRATIVA- 2019 Cabe ao planejamento tático prever ações de longo prazo que envolvam a organização de forma integral. ( ) CERTO ( ) ERRADO 5 - CESPE- DETRAN- DF – PEDAGOGO – 2009 No nível estratégico de planejamento se estabelece a missão de uma instituição. ( ) CERTO ( ) ERRADO
8 - INAIZ DO PARÁ – CREFITO 16o REGIÃO – ADMINISTRADOR- 2018 O planejamento operacional aborda a organização como um todo, facilitando, dessa forma, que todos os colaboradores possam visualizar as futuras ações. ( ) CERTO ( ) ERRADO 9 - UFPR – PREF, DE ALMIRANTE TAMANDARÉ – PR- PEDAGOGO – 2015 Há uma hierarquia do planejamento, dada em três níveis distintos: superior (estratégico), intermediário (tático) e inferior ( operacional). ( ) CERTO ( ) ERRADO 10 - CESPE – TJ – DFT – PEDAGOGO – 2017 As decisões estabelecidas no nível operacional são eminentemente de dimensão técnica, enquanto, no nível estratégico, elas são de cunho político social. ( ) CERTO ( ) ERRADO 1 - RESPOSTA CERTA O planejamento operacional analisa cada aspecto isoladamente, pensado para as ações que ocorrem em sala de aula e dentro dos espaços escolares ou não, com foco na eficiência e na execução que se dá nos espaços educacionais. 2 - RESPOSTA ERRADA O processo de planejamento está relacionado a um departamento ou a uma área específica é o nível tático e não o nível operacional. 3 - RESPOSTA ERRADA No nível estratégico de planejamento não há um grau reduzido de incertezas, pois existem objetivos mais amplos, como os gerais, pensando para todos os sistemas de ensino. Possui diretrizes, metas e estratégias pensado para longo prazo. 4 - RESPOSTA ERRADA O planejamento tático é de nível intermediário, ou seja, médio prazo, e não de longo prazo como, esse prazo se refere ao planejamento estratégico o qual é mas geral, sendo sua organização de forma pensada para alcançar metas, diretrizes e estratégias para todos os sistemas de ensino.
Planejamento Participativo perspectiva do Projeto Político Pedagógico O planejamento participativo (emancipatório) é o processo que envolve a organização do trabalho em grupo de uma instituição escolar. Baseia-se adicionalmente no trabalho coletivo com objetivo de solucionar os problemas comuns existentes no ambiente social. Nesse processo as pessoas envolvidas apresentam, analisam, discutem e decidem, ou seja, elas realmente participam da transformação. O planejamento participativo foi desenvolvido para grupos e instituições cujo objetivo não era pautado no lucro financeiro e sim a transformação e construção de uma mudança social. Nesse sentido ele envolve fatores do ambiente, transformando a realidade a partir da participação, análise e reflexão de todos. “A participação, sem seu sentido pleno caracteriza-se por uma força de atuação consciente, pelo qual os membros de uma unidade social reconhecem e assumem seu poder de exercer influência na determinação da dinâmica dessa unidade social, de sua cultura e de seus resultados, poder esse resultante de sua competência e vontade de compreender, decidir e agir em torno de questões afetivas”. (LÜCK, 1996, p.18). O principal benefício desse modo de planejamento não é o resultado final e sim o desenvolvimento do processo. Contemplar análises diferentes da realidade escolar permite a criação de vínculos entre pais, alunos, professores e funcionários. Proporcionar um debate democrático auxilia na elaboração de critérios na orientação do processo de planejamento, com significados comuns aos diferentes membros educacionais, colaborando com a identificação desses com o trabalho realizado na escola. Quando não existe a participação, ocorre a separação desses diferentes olhares sobre a escola.
Estratégico Empresarial
PPP Emancipatório
O planejamento participativo visa à centralização de poder, visto que o poder de decisão cabe exclusivamente aos gestores. ERRADO Análise da questão No planejamento participativo é considerada a descentralização do poder, sendo a tomada de decisão efetivada em um processo democrático.
PPP Estratégico Empresarial Buscar esconder os conflitos, ou seja, eliminá-los. PPP Emancipatório Visa relevar os conflitos para depois superá-los.
