Baixe Libras Questões prova e outras Provas em PDF para Português (Gramática - Literatura), somente na Docsity!
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 1/101/101/101/
Leia o excerto de texto a seguir:
“No princípio da história de educação de surdos eram considerados intelectualmente inferiores,
por isso eram trancados em asilos. Quando se perceberam que os sujeitos surdos tinham a
capacidade de aprender, surgiram pesquisas e experimentos das diferentes metodologias e
formas adaptadas de ensino.”
Diversas abordagens podem ser utilizadas na educação dos surdos. Hoje a opção de aquisição de
duas línguas: a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Língua Portuguesa (no caso do Brasil) é
uma das mais utilizadas na educação das crianças surdas.
Esta metodologia é denominada...
Bilinguismo BilinguismoBilinguismo
Bilinguismo
Questão QuestãoQuestão
Questão 2/ 2/102/
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Como ainda as questões surdas têm uma discussão centrada no corpo danificado, e é relevante
lembrar o fato da surdez dizer respeito a um corpo vigiado (Wrigley, 1996), nada mais justo que
pensar no corpo surdo como campo de batalha nos conflitos sociais.”
Uma quebra de paradigma importante é a mudança na percepção em relação à pessoa
surda. Em vez de ver um “corpo danificado” passamos a compreender que a surdez é
ObjetivaObjetivaObjetivaObjetiva::: Libras: LibrasLibrasLibras
um a form a, dentre tantas outras de coe xistir no mundo. Sobre essa temática, é possível
afirmar que:
TantoTantoTantoTanto oooo ouvinteouvinteouvinteouvinte eeee oooo surdosurdosurdosurdo passampassampassampassam porporporpor restriçõesrestriçõesrestriçõesrestrições distintas,distintas,distintas,distintas, ambosambosambosambos possuempossuempossuem algumapossuemalgumaalgumaalguma limitação.limitação.limitação.limitação.
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 3/103/103/103/
Leia o texto a seguir:
“O fato de as línguas de sinais mostrarem estrutura dual (isto é, unidades com significado
(morfemas) e unidades sem significado (fonemas)), apesar de o conjunto de articulações ser
complemente diferente daquele das línguas orais, atesta a abstração e a universalidade da
estrutura fonológica nas línguas humanas. “
Tanto as línguas faladas quanto as línguas de sinais possuem segmentos que as constituem. Na
Libras – Língua Brasileira de sinais TODOS os sinais apresentam os seguintes segmentos em
sua composição:
ConfiguraçãoConfiguraçãoConfiguraçãoConfiguração dedede mão,demão,mão, pmão,pppontoontoontoonto dededede articulação,articulação,articulação,articulação, movimento,movimento,movimento, orientaçãomovimento,orientaçãoorientaçãoorientação eeee expressões.expressões.expressões.expressões.
Questão QuestãoQuestão
Questão 4/ 4/104/
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Atualmente, a escola comum passa a receber os alunos portadores de necessidades
educacionais especiais e, entre eles, o deficiente auditivo. A Constituição de 1988 legislou sobre o
atendimento desses no ensino regular (BRASIL, 1998). Além disso, de acordo com a Declaração
de Salamanca (BRASIL, 1994) as escolas regulares são consideradas os meios mais eficazes para
combater as atitudes discriminatórias, criando assim uma educação para todos. Deste modo, o
Brasil adotou esta proposta, ou seja, compromisso com a construção de um sistema educacional
inclusivo.”
III. Assim como na língua portuguesa, na Libras também existem vários dialetos ou variações
regionais dos sinais. (V VV
V)
IV. É uma língua visual-espacial por meio das expressões faciais e do corpo. (VVVV)
V. No Brasil a Libras ainda não é reconhecida como uma língua oficial. (FFFF)
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 6/106/106/106/
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Infelizmente o povo surdo tem sido encarado em uma perspectiva exclusivamente fisiológica
(déficit de audição), dentro de um discurso de normatização e de medicalização, cujas
nomeações, como todas as outras, imprimem valores e convenções na forma como o outro é
significado e representado. Cabe ressaltar, por outro lado, que não é apenas a escolha acertada
de um termo que elimina os preconceitos sociais. Os preconceitos podem estar disfarçados até
mesmo nos discursos que dizem assumir a diferença e a diversidade.”
Atualmente os termos, deficiente auditivo e surdo são utilizados de maneiras distintas.
Relacione corretamente o termo às suas características:
- Surdo
- Deficiente auditivo (D.A.)
( 1111 ) Termo usado para se referir aos indivíduos que percebem o mundo por meio das experiências
visuais
( 1111 ) Termo usado para se referir aos indivíduos que optam por utilizar a língua de sinais.
( 2222 ) Termo usado para se referir aos indivíduos que não tem impedimento mais complexo para
adquirir a língua oral;
( 2222 ) Termo usado para se referir aos indivíduos que tem dificuldade na discriminação auditiva
das palavras em ambientes ruidosos;
( 1111 ) Termo usado para se referir aos indivíduos que valoriza, participa da cultura e comunidade
surda.
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 7/107/107/107/
Leia o fragmento de texto a seguir:
“As línguas de sinais são consideradas línguas naturais e, consequentemente, compartilham
uma série de características que lhes atribui caráter específico e as distingue dos demais sistemas
de comunicação. (...) As línguas de sinais são, portanto, consideradas pela linguística como
línguas naturais ou como um sistema linguístico legitimo e não como um problema do surdo ou
como uma patologia da linguagem.”
Sobre a diferença entre os conceitos língua e linguagem relacione corretamente os elementos às
suas características:
1.Língua
2.Linguagem
( 2222 ) Qualquer meio de comunicação, como a corporal, expressões faciais, maneira de nos
vestirmos, sinais de transito, etc.
1 ) Sistema abstrato de regras gramaticais.
( 1111 ) Podem ser orais-auditivas ou espaço-visuais.
( 1111 ) Tem dupla função: ligação com a comunicação e responsável pelo desenvolvimento de alguns
processos psicológicos mais complexos.
I – Prevalecia nessa filosofia a valoração da modalidade oral em supremacia a língua de sinais.
(V
VV
V)
II – Nessa filosofia a língua de sinais é considerada acientifica. (VVVV)
III – Prevalecia nessa filosofia a visão de que a criança surda se acomodaria com a língua de
sinais. (VVVV)
IV – Nessa filosofia houve incentivo ao uso da língua de sinais. (FFFF)
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 10/1010/1010/1010/
Leia o fragmento de texto:
“A possibilidade de receber uma atenção educativa desde o momento em que se detecta a surdez
é uma garantia para um desenvolvimento satisfatório da criança. Uma atenção educativa que
inclua a estimulação sensorial, as atividades comunicativas e expressivas, a utilização da língua
de sinais se a criança for surda profunda, o desenvolvimento simbólico, o envolvimento dos pais
e a utilização dos resquícios auditivos da criança favorece a superação das limitações que a
surdez acarreta.”
De acordo com o artigo lido, sobre o atendimento educacional ao aluno surdo, assinale V para as
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. (VVVV) O aluno deve ter acesso ao conteúdo curricular na Língua Brasileira de Sinais.
II. (FFFF) A avaliação do aluno surdo é igual a do aluno ouvinte, não havendo necessidade de
entender a especificidade da deficiência ou de adaptar materiais.
III.(VVVV) O aluno pode necessitar de tempo extra para responder aos testes.
IV. (VVVV) O professor deve disponibilizar o material a ser trabalhado em sala previamente ao aluno
para que o mesmo possa tomar conhecimento das palavras técnicas do conteúdo da aula.
Curta AAAABBBBCCCC emememem CasaCasaCasaCasa https://www.facebook.com/abcemcasa
Inscreva-se no canal https://www.youtube.com/c/ABCemCasa
