Baixe Lorem ipsum dolor sit amet e outras Teses (TCC) em PDF para Literatura, somente na Docsity!
Variable Definición conceptual Definición operacional Dimensio nes Indicadores Medidas de evaluació n Escala de medición . Liderazgo directivo Son las capacidades del personal directivo para gestionar la institución educativa hacia el logro de objetivos institucionales, e implica gestionar un clima laboral favorable, promover el trabajo en equipo, manejo de conflictos, así como claridad y responsabilidad en la evaluación, acompañamiento y monitoreo pedagógico para garantizar la calidad educativa (Carbajal & Fierro, 2019) Será medido mediante la aplicación al personal docente de la escala de liderazgo directivo de Angulo (2020), conformada por 24 preguntas con escala likert, con alterativas de respuesta de 1 (nunca) a 5 (siempre), en función de las dimensiones técnico pedagógico, orientadora y flexible. Técnico pedagógico ,
- Estimulación inspiracional
- Respeto a ordinal la individualidad
- Ejercitación intelectual
NUNCA
A VECES
SIEMPRE
Ordinal Orientador a
- Recompensa contingente
- Relación al esfuerzo del trabajador
- Control democrático de actividades Flexible - Apertura de funciones.
- Capacidad de dirección y motivación
- Resultados inciertos Variable (^) Definición conceptual Definición operacional Dimensio nes Indicadores Medidas de evaluació n Escala de medición Desempeñ (^) Son conjunto de Para medir desempeño Preparació - Planificación SIEMPRE Escala
o docente actividades, tareas y roles que ejerce el docente con eficacia, responsabilidad y motivación relacionado con la planificación, ejecución curricular, manejo de aula y evaluación del aprendizaje orientado a la formación integral de los estudiantes (Carrasco-Aguilar et al., 2023). docente se aplicará la escala de desempeño docente de conformado por 21 ítems tipo likert en función de las dimensiones: personal, pedagógica, institucional, comunitaria n para el aprendizaje pedagógica.
- Conocimiento del contexto.
- Conocimiento del estudiante.
- Dominio de contenidos.
A VECES
NUNCA
Ordinal Desarrollo de la enseñanza
- Conducción del proceso.
- Mediación pedagógica.
- Aplicación de estrategia.
- Evaluación pertinente. Articulación de la gestión escolar con las familias y la comunidad
- Gestión institucional.
- Comunicación efectiva.
- Articulación con las familias.
- Articulación con la comunidad. identidad docente y el desarrollo de su profesionali dad
- Responsabilidad en enseñanza y resultados.
- Formación en servicio.
- Reflexión pedagógica.
- Rol de guía.
14. Confían en mi capacidad para superar cualquier obstáculo.
15. Apoyo cuando llevan a cabo importantes cambios en su
trabajo al personal
16. Está presente cuando surge un problema.
FLEXIBLE
17. Estimula a los colegas a desarrollar ideas innovadoras en
su trabajo
18. Deja que los colegas asuman decisiones
19. Negocia con los colegas a cambio de su participación
20. Indica y muestra cómo se deben hacer las cosas
21. Acepta que siga haciendo el trabajo como siempre, pero
propone cambios o innovaciones
22. Comunica regularmente los equívocos o errores con el fin
de superarlos.
23. Flexibiliza las normas a cambio de recibir su apoyo
24. Aunque hagan mal el trabajo, les deja avanzar.
ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES SOBRE DESEMPEÑO
DOCENTE
Estimado(a) docente:
La presente encuesta es completamente ANÓNIMA le pedimos responder
con toda sinceridad las preguntas que a continuación se presentan. La
información que usted nos proporciona será estrictamente confidencial ya
que los datos serán utilizados exclusivamente con fines de investigación.
¡Muchas gracias!
Instrucciones:
Marque con (x) la opción que considera correcta en relación a la pregunta
planteada y de acuerdo al valor que se le asigne.
NUNCA CASI NUNCA A VECES CASI SIEMPRE SIEMPRE
Dimensión 1: Preparación para el aprendizaje 1 2 3 4 5
1 ¿Logras percibir los estados emocionales de todos sus estudiantes? 2 ¿Manejas adecuadamente las fases de la planificación curricular? 3 ¿Consideras los procesos pedagógicos al elaborar las unidades didácticas? 4 ¿Consideras los procesos didácticos al elaborar las sesiones de aprendizaje? 5 ¿Utilizas los enfoques de cada área en la programación de las sesiones de aprendizaje? Dimensión 2: Enseñanza para el aprendizaje 6 ¿Promueves un clima propicio para el desarrollo de aprendizaje de los estudiantes?
