material f8f9a09e67, Notas de estudo de Engenharia Ambiental

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Projeto da Coleta Seletiva do Lixo Escolar

I - O Problema - justificativas

Um dos objetivos do Colégio Rainha da Paz, na formação do aluno, é trabalhar com situações que possibilitem aos alunos pensar propostas de intervenção na realidade que os cerca.

Um dos grandes problemas enfrentados pela humanidade é a melhoria das condições de vida no mundo, a questão ambiental, que afeta a todos porém com conseqüências desiguais para os diferente grupos sociais.

O que fazer e como fazer para que os alunos adquiram uma consciência global relativas ao meio, para que possam assumir posições afinadas com os valores referentes à proteção do meio ambiente e sua melhoria.?

Segundo os PCN”s “os alunos podem tirar nota 10 nas provas, mas, ainda assim, jogar lixo na rua, pescar peixes-fêmeas prontas para reproduzir, atear fogo no mato indiscriminadamente, ou realizar outro tipo de ação danosa, seja por não perceberem a extensão dessas ações ou por não se sentirem responsáveis pelo mundo em que vivem”.

Ö Rainha se questiona, como nas condições concretas de aprendizagem, podemos contribuir para que nossos alunos percebam e entendam as conseqüências ambientais de suas ações nos locais onde estudam, jogam bola, enfim onde vivem, considerando que a solução dos problemas ambientais tem sido considerada cada vez mais urgente para garantir o futuro da humanidade.

A proposta da coleta seletiva do lixo escolar é uma ação educativa que visa investir numa mudança de mentalidade como um elo para trabalhar a transformação da consciência ambiental:

Os alicerces da construção de uma política ambiental, do desenvolvimento e da sustentabilidade foram discutidos a partir da II Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento em 1992 ( a Rio 92).

O conceito de desenvolvimento sustentável ganhou múltiplas dimensões na medida em que os estudiosos passaram a incorporar outros aspectos das relações e dos indivíduos com a natureza.

Sustentabilidade ecológica: refere-se à base do processo de crescimento e tem como objetivo a manutenção de estoques de capital natural incorporado às atividades produtivas.

Sustentabilidade ambiental: refere-se à manutenção da capacidade de sustentação dos ecossistemas, o que implica a capacidade de absorção e recomposição dos ecossistemas em face das interferências antrópicas.

Sustentabilidade social: tem como referencia o desenvolvimento e como objeto a melhoria da qualidade de vida da população. Em países com desigualdades, implica a adoção de políticas distributivas e/ou redistribuitivas e a universalização do atendimento na área social, principalmente na saúde, educação, habitação e eqüidade social.

A proposta de se trabalhar a coleta seletiva do lixo inserida numa perspectiva mais ampla do tema Meio Ambiente procura contribuir para que os alunos sejam capazes de :

Observar e analisar fatos e situações a todos os tipos de lixo do ponto de vista ambiental, de modo crítico, reconhecendo a necessidade e as oportunidades de atuar de modo propositivo, para garantir uma meio ambiente saudável e a boa qualidade de vida:

Instrumentalizar os alunos na compreensão da realidade e na busca de soluções para questões sociais, possibilitando a tomada de posição frente a problemas fundamentais e urgentes da vida social.

Possibilitar aos alunos oportunidades para que modifiquem atitudes e práticas pessoais através da utilização do conhecimento sobre o meio ambiente, adotando posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas na sociedade.

Conscientizar o aluno para a necessidade de pensar no problema do lixo, nas formas de coleta e destino do mesmo, na reciclagem, nos comportamentos responsáveis de "PRODUÇÃO" e "DESTINO" do lixo, na escola, casa e espaços em comum.

III - Identificação dos cursos de ação possíveis para atingir os objetivos

Em relação aos professores:

Sensibilização para o problema - recursos

Apresentação de subsídios teóricos (a questão ambiental, educação ambiental, comportamentos ambientais corretos)

Seleção dos principais conteúdos relativos a proteção do meios ambiente como tema transversal.

Listagem e especificação dos conteúdos - conceituais, procedimentais e atitudinais).

Seleção das experiências pedagógicas (escolha das estratégias e procedimentos) - Quais experiências pedagógicas propor para que os alunos aprendam na prática dos dia a dia na escola: gestos de solidariedade, hábitos de higiene pessoal nos diversos ambientes, análise dos padrões de comportamento adquiridos na família e por informações através da mídia.(Em construção)

Cronograma de execução

IV - Implementação

a) Aspecto organizacional: Previsão dos recursos físicos e materiais; aproveitamentos dos recursos humanos: reuniões com as diversas equipes de trabalho docente e com o pessoal administrativo (manutenção, faxina, etc ).

b) Aspecto Curricular: Organização de todo o sistema visando atingir os objetivos, determinação de conteúdos (conceituais, procedimentais e atitudinais), das experiências dos feedbacks, dos sistemas de controle e avaliação).