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QUESTÃO 01 (D 16 )
Na reta numérica abaixo, qual letra representa o número inteiro - 3? (A) A (B) B (C) C (D) D COMENTÁRIO PEDAGÓGICO Este item avalia a capacidade do estudante identificar a localização de números inteiros na reta numérica. Especificamente, ela foca na compreensão da ordem dos números negativos e sua representação visual na reta. Para responder ao item o estudante precisa identificar qual letra corresponde ao número - 3 , segundo à reta numérica apresentada que mostra alguns números inteiros e letras que representam outros números. A a letra B está localizada exatamente no ponto que representa o número - 3 na reta numérica. GABARITO B: Os discentes que assinalaram a alternativa B, provavelmente desenvolveram a habilidade do exigida pelo item. Análise dos distratores: (A) Alternativa de resposta: A A letra A está localizada entre - 5 e 0, mas não corresponde a - 3. (C) Alternativa de resposta: C A letra C está localizada entre 0 e 1, representando um número positivo. (D) Alternativa de resposta: D A letra D está localizada no ponto que representa o número 4 na reta numérica. QUESTÃO 02 (D 16 ) Na reta numérica, o número - 5 está localizado: (A) Entre os números - 6 e - 4 (B) À direita do número - 3 (C) Entre os números - 4 e - 3 (D) À esquerda do número - 6
1 º MINITESTE – MATEMÁTICA – 9º ANO DO ENS. FUNDAMENTAL - COMENTADO
COMENTÁRIO PEDAGÓGICO:
Esse item avalia a compreensão do estudante identificar a localização de números inteiros na reta numérica. Para resolver o item os estudantes os estudantes devem compreender que os números inteiros são organizados em ordem crescente da esquerda para a direita, de modo que, os números negativos seguem essa ordem: − 6,− 5,− 4,− 3, ... - 6, - 5, - 4, - 3, ..., portanto o número - 5 está localizado exatamente entre - 6 e - 4 na reta numérica. GABARITO A: Os respondentes que marcaram a alternativa A, possivelmente desenvolveram a habilidade do item. Análise dos distratores: (B) Alternativa de resposta: à direita do número - 3
- 5 está à esquerda de - 3, e não à direita. (C) Alternativa de resposta: entre os números - 4 e - 3
- 5 não está entre - 4 e - 3, pois - 4 já vem depois dele. (D) Alternativa de resposta: à esquerda do número - 6
- 5 está à direita de - 6, e não à esquerda. QUESTÃO 0 3 (D 16 ) Se o ponto P está localizado duas unidades à esquerda de - 3 na reta numérica, qual é o número correspondente a P? (A) - 1 (B) - 4 (C) - 5 (D) - 6 COMENTÁRIO PEDAGÓGICO Este item avalia a capacidade do estudante identificar a localização de números inteiros na reta numérica. O objetivo é fazer com que o aluno visualize a reta e compreenda a direção do deslocamento. Para resolver o item o estudante deve analisar a reta numérica e perceber que:
- O número de referência é - 3.
- O ponto P está localizado duas unidades à esquerda desse número.
- Quando nos deslocamos para a esquerda, os números diminuem.
Análise dos distratores: (A) Alternativa de resposta:
- 1
- 1 está mais próximo de - 3 do que de 3, não sendo o ponto médio (C) Alternativa de resposta: 1 1 está mais próximo de 3 do que de - 3, não sendo o ponto médio. (D) Alternativa de resposta: 2 2 está mais próximo de 3 do que de - 3, não sendo o ponto médio. QUESTÃO 0 5 (D 16 ) Joana marcou numa reta numérica os pontos P, Q e R, correspondentes aos números inteiros - 4, 2 e 7, respectivamente. Qual desses pontos está mais próximo do número 0? (A) Ponto Q e R estão à mesma distância de 0 (B) Ponto P (C) Ponto Q (D) Ponto R COMENTÁRIO PEDAGÓGICO Este item avalia a capacidade do estudante identificar a localização de números inteiros na reta numérica, que é fundamental para o entendimento do valor absoluto de um número. Para responder o item o estudante precisa identificar qual dos pontos (P, Q ou R), correspondentes aos números - 4, 2 e 7, está mais próximo do zero na reta numérica, além de compreender que:
- A distância de um número até o zero é o seu valor absoluto.
- O valor absoluto de - 4 é 4, o valor absoluto de 2 é 2 e o valor absoluto de 7 é 7. Portanto, o ponto Q, que corresponde ao número 2, é o mais próximo do zero. GABARITO C : Os respondentes que assinalaram a assertiva C, possivelmente desenvolveram a habilidade descrita do item. Análise dos distratores: (A) Alternativa de resposta: Ponto Q e R estão à mesma distância de 0 O ponto Q está a 2 unidades do zero, enquanto o ponto R está a 7 unidades.
(B)
Alternativa de resposta: Ponto P O ponto P está a 4 unidades do zero, enquanto o ponto Q está a apenas 2 unidades. (D) Alternativa de resposta: Ponto R O ponto R está a 7 unidades do zero, sendo o ponto mais distante entre os três. QUESTÃO 0 6 (D 16 ) Em uma determinada noite de inverno, na cidade de São Joaquim, foram registradas as seguintes temperaturas: 3°C, – 1°C, – 3°C, 7°C, 13°C e 0°C. A variação de temperatura nessa cidade, nessa noite, foi de: (A) 13°C. (B) 14°C. (C) 15°C. (D) 16°C. COMENTÁRIO PEDAGÓGICO Este item avalia a capacidade do estudante identificar a localização de números inteiros na reta numérica. Para responder a esse item o estudante deve:
- Identificar a temperatura mais alta: 13°C.
- Identificar a temperatura mais baixa: – 3°C.
- Calcular a diferença entre a temperatura mais alta e a mais baixa: 13°C−(− 3 °C) = 13 °C + 3 °C = 16 °C. GABARITO D Os estudantes que assinalaram a alternativa D, possivelmente desenvolveram a habilidade descrita do item. Análise dos distratores: (A) Alternativa de resposta: 13°C 13°C corresponde apenas à temperatura mais alta, mas não à variação. (B) Alternativa de resposta: 14°C 14°C não corresponde ao cálculo correto da variação. (C) Alternativa de resposta: 15°C 15°C não corresponde ao cálculo correto da variação.
