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A Atividade Questionário em Moodle
(Moodle 1.9.3+)
Athail Rangel Pulino Filho
(Versão 1.0)
Brasília - 2009
Resumo Uma disciplina / curso em Moodle é construída com Blocos (ou boxes), Recursos e Atividades. Avaliação do desempenho é um aspecto muito importante em um ambiente de aprendizagem. Os professores não podem dizer o que está acontecendo dentro da cabeça de seus alunos e, desta forma, buscam formas de descobrir o que eles estão entendendo e o que não está sendo absorvido. Um teste bem elaborado, mesmo que no formato múltipla escolha, pode oferecer informações valiosas sobre o grau de aprendizagem dos alunos. Testes também servem para que os participantes de um curso tenham clareza com relação ao seu real desempenho e onde e como devem se empenhar mais.
Sumário
1 A atividade Questionário 2
2 Como criar um Questionário 2 2.1 Configurando um Questionário................................ 2
3 Construindo um Questionário 5 3.1 O banco de questões..................................... 5 3.1.1 Contextos de categorias............................... 5 3.2 Criando questões....................................... 7 3.2.1 Múltipla escolha................................... 7 3.2.1.1 Geral.................................... 7 3.2.1.2 Escolha x................................. 8 3.2.1.3 Feedback geral............................... 8 3.2.2 Resposta breve.................................... 8 3.2.2.1 Geral.................................... 10 3.2.2.2 Escolha x................................. 10 3.2.3 Numérica....................................... 10 3.2.3.1 Geral.................................... 12 3.2.3.2 Resposta x................................. 12 3.2.3.3 Unidades.................................. 12
Sumário
- 3.2.4 Associação - 3.2.4.1 Geral - 3.2.4.2 Pergunta x - 3.2.5 Aleatória de associação com resposta breve - 3.2.6 Questões calculadas - 3.2.7 Questões dissertativas - 3.2.8 Embedded answers (Cloze)
- 3.3 Importando questões
- 3.3.1 GIFT
- 3.3.1.1 Múltipla escolha
- 3.3.1.2 Verdadeiro / Falso
- 3.3.1.3 Resposta curta
- 3.3.1.4 Associação
- 3.3.1.5 Numérica
- 3.3.2 Aiken
- 3.4 Montando o Questionário
- 4 Administrando Questionários
- 5 Práticas eficazes
- 5.1 Estratégias
- 5.2 Uso criativo de Questionários
- 5.2.1 Verificação de leitura
- 5.2.2 Praticando Questionários
- 5.2.3 Testes progressivos
2.1 Configurando um Questionário
Figura 1: Configurando um Questionário
Questões por página: Aqui se estabelece o número de questões que o aluno verá em cada tela do Questionário. É decisão pessoal do professor mostrar todas as questões ou apenas uma ou algumas em cada tela. Misturar as questões: aqui se decide se cada aluno, a cada vez que abrir o Questionário para respondê-lo verá as questões em uma ordem diferente ou sempre na mesma seqüência. 1. Misturar entre as questões: se uma questão é do tipo múltipla escolha, por exemplo, quando se configura esta alternativa para Sim as alternativas são apresentadas a cada aluno em ordem diferente. Se for permitida mais que uma tentativa de resposta do Questionário a cada tentativa o aluno verá as alternativas de resposta em ordem diferente.
- As opções da seção Tentativas são: Tentativas permitidas: É possível permitir que um Questionário seja respondido diversas vezes pelo mesmo aluno. Isto é muito útil quando o Questionário é considerado uma atividade de auto- aprendizagem ou de avaliação formativa. Cada tentativa se baseia na última: Em sendo permitidas tentativas múltiplas e esta opção for colocada em Sim, então cada nova tentativa contém o resultado da tentativa anterior. Isto permite que o Questionário seja completado após várias tentativas. Para mostrar um Questionário vazio em cada tentativa, seleciona-se Não para esta opção. Modo adaptativo: Se você escolher SIM para esta opção então serão permitidas ao estudante respostas múltiplas para uma pergunta até mesmo dentro da mesma tentativa do Questionário. As- sim, por exemplo, se a resposta do estudante estiver marcada como incorreta será permitido tentar novamente imediatamente. Contudo uma penalidade geralmente será subtraída da pontuação do es- (^1) Um dos tipos de questões que pode ser usado é um enunciado seguido de algumas questões relacionadas com o enunciado. Neste caso não é razoável configurar o Questionário para misturar as questões a cada vez que elas são apresentadas ao aluno.
2.1 Configurando um Questionário
tudante para cada tentativa errada (o valor da penalidade é determinado pelo fator de penalidade configurado na próxima opção).
- As opções da seção Notas são: Método de avaliação: quando o aluno pode responder a um Questionário mais de uma vez é possível escolher como nota final uma das seguintes alternativas:Nota mais alta, Nota média das notas das tentativas, Nota da primeira tentativa, Nota da última tentativa. Aplicar penalidades: Se um Questionário estiver rodando no modo adaptativo então é permitida uma nova tentativa após uma resposta errada. Neste caso pode-se desejar impor uma penalidade para cada resposta errada sendo subtraída da marca final para a pergunta. O valor da penalidade é escolhida individualmente para cada pergunta durante a configuração ou a edição da pergunta. Esta configuração não tem efeito a menos que o Questionário rode no modo adaptativo. Opções de revisão: Estas opções controlam quais informações o usuário podem ver quando eles revisam uma tentativa de resposta do Questionário ou verifica os relatórios do Questionário. Imedia- tamente após a tentativa significa dentro de dois minutos após a tentativa ser encerrada pelo usuário clicando ’Enviar tudo e terminar’. Mais tarde, enquanto o Questionário ainda está aberto significa depois deste momento, e antes da data de fechamento do Questionário. Depois do Questionário ser fechado significa após a data de fechamento do Questionário ter passado. Se o Questionário não tiver uma data de fechamento este evento nunca ocorrerá. Usuários com a capacidade ’ View hidden grades ’ [ moodle/grade:viewhidden ] (normalmente professores e administradores) não são afetados por esta configuração e sempre terá permissão para rever todas as informações sobre as tentativas dos estudantes.
- As opções da seção Segurança são: Mostrar o Questionário em uma janela segura: A janela "segura"tenta prover um pouco mais de segurança para os Questionários (com mais dificuldade para fazer cópias e enganar) restringindo algumas das coisas que os estudantes podem fazer com seus navegadores. Senha necessária: Este campo é opcional. Caso se especifique uma senha neste campo então os participantes devem digitar a mesma senha para receberem a permissão para fazer uma tentativa no Questionário. Requer endereço de rede: Este campo é opcional. Pode-se restringir o acesso a um Questionário a sub-redes particulares numa LAN ou Internet especificando-se uma lista separada por vírgulas dos endereços IP completos ou parciais. Isto é especialmente útil para um Questionário predeterminado (" proctored quiz "), onde se desejar certeza de que somente as pessoas de uma certa sala estarão aptas a acessar o Questionário. Para maiores informações clicar no botão.
- As opções da seção Configurações de módulos comuns já foram explicadas quando da criação de outras atividades (Capítulo 4).
- Feedback global é um texto mostrado para o estudante depois que ele terminou uma tentativa de responder o Questionário. O texto que é mostrado pode depender da nota que o estudante obteve. 2. Um exemplo: Limite de notas: 100% Feedback : Muito Bom Limite de notas: 40% Feedback : Por favor estude outra vez o assunto desta semana
Clicando em Salvar e mostrar, aparece a tela da Figura 2. (^2) Os intervalos de notas podem ser especificados tanto em percentagem, por exemplo “31.41”%, ou em um número, por exemplo “7”. Se o seu Questionário vale 10, um limite de notas de 7 significa 7 em 10 ou melhor.
3.1 O banco de questões
Figura 3: Construindo um Questionário
3.2 Criando questões
Figura 4: Configurando uma questão de múltipla escolha
3.2 Criando questões
Criando uma nova categoria, por exemplo Capítulo 1, subordinada à categoria Padrão para o curso, pode- se criar questões nessa categoria, clicando em Perguntas na parte superior da tela da Figura 3. Veja a tela mostrada na Figura 4. Podem ser criadas questões com os seguintes formatos: Calculado, Descrição, Dissertação, Associação, Embedded answers (Cloze), Múltipla escolha, Resposta breve, Numérica, Aleatória de associação com respostas breves e Verdadeiro / Falso. A construção dessas questões é descrita a seguir.
3.2.1 Múltipla escolha
Escolhendo criar uma questão do tipo múltipla escolha (após escolher em que categoria de questões ela será criada), aparece a tela mostrada na Figura 4. As seções da tela de configuração são descritas a seguir.
3.2.1.1 Geral Os campos da seção Geral são descritos a seguir:
- Categoria: a categoria de questões em que a questão serão criada.
- Texto da pergunta: o enunciado da questão.
- Avaliação pré-definida: o valor da questão em pontos.
- Fator de penalidade: Pode-se especificar qual a fração da nota obtida deverá ser subtraída para cada resposta errada. Isto somente é relevante se o Questionário estiver rodando no modo adaptativo onde o estudante pode fazer repetidas respostas à pergunta. O fator de penalidade deverá ser um número entre 0 e 1. Um fator de penalidade de 1 significa que o estudante tem que conseguir a resposta
3.2 Criando questões
Figura 5: Questão do tipo múltipla escolha
Figura 6: Configurando uma questão Resposta breve
3.2 Criando questões
3.2.2.1 Geral
- Categoria: a categoria de questões em que a questão será criada.
- Texto da pergunta: o enunciado da questão.
- Avaliação pré-definida: o valor da questão em pontos.
- Fator de penalidade: Pode-se especificar qual a fração da nota obtida deverá ser subtraída para cada resposta errada. Isto somente é relevante se o Questionário estiver rodando no modo adaptativo onde o estudante pode fazer repetidas respostas à pergunta. O fator de penalidade deverá ser um número entre 0 e 1. Um fator de penalidade de 1 significa que o estudante tem que conseguir a resposta correta na primeira resposta para obter qualquer crédito por isso no total. Um fator de penalidade de 0 significa que o estudante pode tentar tantas vezes quantas desejar e ainda obter as marcas totais.
- Feedback geral: Feedback geral da Questão é um texto mostrado para os estudantes depois que eles responderam a questão. Diferente do feedback simples, que depende do tipo de questão e da resposta que o estudante deu, no feedback geral da Questão, o mesmo texto é mostrado para todos os estudantes. Você pode controlar quando o feedback geral é mostrado para os estudantes usando a caixa de marcação de escolha "Estudantes podem rever:"no formulário de edição do Questionário. Você pode usar o feedback geral para dar aos estudantes mais informações sobre qual conhecimento a questão estava testando. Ou dar a eles referências de outras informações para estudo caso eles não tenham entendido as questões.
- Considerar diferenças entre maiúsculas e minúsculas: Para evitar que um erro do tipo palavra iniciada com letra maiúscula ou minúscula (que em algumas circunstâncias pode não fazer diferente), aqui se decide se a palavra resposta deve ou não ter letras maiúsculas ou minúsculas ou se não há diferença na exatidão da resposta em virtude desse fato.
Configurada a seção Geral aparecem campos do tipo Escolha x (x variando de 1 ao número de alter- nativas ou ramos de navegação escolhido quando da configuração do Questionário). Se esse número for insuficiente é possível interromper a construção da questão para voltar à configuração do Questionário.
3.2.2.2 Escolha x Para cada alternativa de resposta, tem-se os seguintes campos:
- Resposta: o texto da alternativa.
- Nota: o valor, em porcentagem do valor total da questão, da alternativa.
- Feedback : aqui se coloca um feedback para a questão, diferente do feedback para o Questionário como um todo.
A Figura 7 mostra um exemplo de questão do tipo Resposta breve.
3.2.3 Numérica
Questões do tipo Numérica são muito semelhantes às questões do tipo Resposta breve mas usadas para resultados numéricos. Pode-se criar questões envolvendo equações mas com respostas que devem ser números dentro de uma margem de erro preestabelecida. Escolhendo criar uma questão do tipo Numérica (após escolher em que categoria de questões ela será criada), aparece a tela mostrada na Figura 8. As seções da tela de configuração são descritas a seguir.
3.2 Criando questões
Figura 9: Exemplo de questão Numérica
3.2.3.1 Geral
- Categoria: Categoria de questões em que a questão será criada.
- Nome da pergunta: O nome da questão como será armazenado no banco de questões
- Texto da pergunta: O enunciado da questão
- Avaliação pré-definida: O valor da questão no Questionário
- Fator de penalidade: Pode-se especificar qual a fração da nota obtida deverá ser subtraída para cada resposta errada. Isto somente é relevante se o Questionário estiver rodando no modo adaptativo onde o estudante pode fazer repetidas respostas à pergunta. O fator de penalidade deverá ser um número entre 0 e 1. Um fator de penalidade de 1 significa que o estudante tem que conseguir a resposta correta na primeira resposta para obter qualquer crédito por isso no total. Um fator de penalidade de 0 significa que o estudante pode tentar tantas vezes quantas desejar e ainda obter as marcas totais.
- Feedback geral: Feedback geral da Questão é um texto mostrado para os estudantes depois que eles responderam a questão. Diferente do feedback simples, que depende do tipo de questão e da resposta que o estudante deu, no feedback geral da Questão o mesmo texto é mostrado para todos os estudantes. Pode-se controlar quando o feedback geral é mostrado para os estudantes usando a caixa de maracação de escolha "Estudantes podem rever:"no formulário de edição do Questionário. Pode- se, ainda, usar o feedback geral para dar aos estudantes mais informações sobre qual conhecimento a questão estava testando. Ou dar a eles referências de outras informações para estudo caso eles não tenham entendido as questões.
3.2.3.2 Resposta x Seguem-se campos para colocar as alternativas de resposta, dentre elas a resposta correta.
- Resposta: o valor numérico da resposta.
- Margem de erro: a margem de erro permitida. Por exemplo, se a resposta correta é 5 mas se aceita 4 ou 6 como resposta, então a margem de erro será 1.
- Feedback : o feedback para cada uma das alternativas de resposta.
3.2.3.3 Unidades Se a resposta numérica depender de unidades e se pretende aceitar respostas em mais de um sistema de unidades, aqui se informa qual a unidade (no campo Unidade) e qual o multiplicador para a mudança de unidades (no campo Multiplicador).
3.2 Criando questões
Figura 10: Criando uma questão do tipo Associação
3.2.4 Associação
Questões do tipo Associação pedem ao aluno que associe itens a correspondentes alternativas. Elas são úteis na compreensão de vocabulário e fixação de conceitos. Escolhendo criar uma questão do tipo Associação (após escolher em que categoria de questões ela será criada), aparece a tela mostrada na Figura 10. As seções da tela de configuração são descritas a seguir.
3.2.4.1 Geral
- Categoria: categoria de questões em que a questão será criada.
- Nome da pergunta: o nome da questão como será armazenado no banco de questões.
- Texto da pergunta: o enunciado da questão.
- Avaliação pré-definida: a valor da questão no Questionário.
- Fator de penalidade: Pode-se especificar qual a fração da nota obtida deverá ser subtraída para cada resposta errada. Isto somente é relevante se o Questionário estiver rodando no modo adaptativo onde o estudante pode fazer repetidas respostas à pergunta. O fator de penalidade deverá ser um número entre 0 e 1. Um fator de penalidade de 1 significa que o estudante tem que conseguir a resposta correta na primeira resposta para obter qualquer crédito por isso no total. Um fator de penalidade de 0 significa que o estudante pode tentar tantas vezes quantas desejar e ainda obter as marcas totais.
- Feedback geral: Feedback geral da Questão é um texto mostrado para os estudantes depois que eles responderam a questão. Diferente do feedback simples, que depende do tipo de questão e da resposta que o estudante deu, no feedback geral da Questão o mesmo texto é mostrado para todos
3.2 Criando questões
Figura 12: Exemplo - questão do tipo Associação
- Feedback geral: Feedback geral da Questão é um texto mostrado para os estudantes depois que eles responderam a questão. Diferente do feedback simples, que depende do tipo de questão e da resposta que o estudante deu, no feedback geral da Questão o mesmo texto é mostrado para todos os estudantes. Você pode controlar quando o feedback geral é mostrado para os estudantes usando a caixa de maracação de escolha "Estudantes podem rever:"no formulário de edição do Questionário. Você pode usar o feedback geral para dar aos estudantes mais informações sobre qual conhecimento a questão estava testando. Ou dar a eles referências de outras informações para estudo caso eles não tenham entendido as questões.
- Número de perguntas a serem selecionadas: Aqui se escolhe o número de perguntas do tipo Resposta breve a serem selecionadas no banco de dados de forma aleatória. O banco deve conter pelo menos duas perguntas desse tipo.
A Figura 13 mostra um exemplo de questão desse tipo.
3.2.6 Questões calculadas
Questões calculadas são uma equação matemática com campos para valores que serão aleatoriamente pre- enchidos a partir de uma conjunto de dados. Quando um aluno inicia a questão, valores desse conjunto de dados são escolhidos para preencher os campos. Por exemplo, se pretende que os alunos exercitem multiplicação, pode-se criar uma questão do tipo a
- b. Quando se vai responder a questão Moodle toma valores para a e b a partir do conjunto de dados preestabelecido e substitui a e b por esses valores. Escolhendo criar uma questão do tipo Calculado aparece a tela mostrada na Figura 14. Para criar uma questão do tipo Calculado siga os passos a seguir
- Selecionar Calculado no menu drop-down Criar nova pergunta.
- Preencher o campo Nome da pergunta com o nome da questão como ficará no banco de questões.
3.2 Criando questões
Figura 13: Exemplo - Aleatória de associação com resposta breve
Figura 14: Criando uma questão do tipo Calculado
3.2 Criando questões
Figura 15: Exemplo de questão do tipo Calculado
Figura 16: Exemplo de questão do tipo Dissertação
3.2.7 Questões dissertativas
Uma questão do tipo Dissertação é uma questão que apresenta ao aluno uma área onde ele pode colo- car livremente (usando o editor html) uma resposta. As questões dissertativas não são automaticamente corrigidas pelo computador. A correção dessas questões deve ser feita manualmente. Para criar uma questão do tipo Dissertação, segue-se os passos a seguir.
- Escolher questão do tipo Dissertação no menu Criar nova pergunta.
- Escolher um nome para a questão como aparecerá no banco de questões, na categoria escolhida.
- Colocar o enunciado da questão no campo Texto da pergunta.
- Fornecer um feedback geral, se desejado.
- Clicar em Salvar mudanças.
A Figura 16 mostra um exemplo de questão do tipo Dissertação.
3.2 Criando questões
Figura 17: Exemplo de questão do tipo Embedded answer
3.2.8 Embedded answers (Cloze)
Questões do tipo Respostas embutidas consistem de uma passagem de texto (feito no editor html do Mo- odle) com questões embutidas. Podem ser embutidas questões de vários tipos incluindo Múltipla escolha, Respostas breves e questões numéricas. Este tipo de questão não tem, na versão 1.9.3 do Moodle, uma interface gráfica para sua criação. É necessário usar o editor para formatar a questão ou importá-la de arquivos externos. Um exemplo de codificação para uma questão desse tipo é mostrado a seguir. O exemplo tem uma questão do tipo escolha, uma questão de texto curto e uma questão numérica.
Esta questão consiste de um certo texto com uma questão embutida aqui {1:MULTICHOICE:Resposta errada#Tente novamente. ~Outra resposta errada.#Tente novamente. ~=Resposta correta.#Parabéns! ~%50%Resposta que vale 50%#Você obteve 50% da questão} e logo depois uma questão do tipo resposta curta. {1:SHORTANSWER:Resposta errada.#Tente novamente. ~=Resposta correta.#Parabéns! ~%50%Resposta que vale 50% da questão. #Você obteve 50% da nota.} e, finalmente, uma resposta do tipo numérica em ponto flutuante {2:NUMERICAL:=23.8:0.1#Parabéns! 23.8~%50%23.8:2# Feedback para uma resposta próxima à resposta correta.}.
Para criar uma questão desse tipo deve-se seguir os passos abaixo.
- Criar uma questão do tipo Embedded answer
- Digitar o nome da questão
- Colocar o código cloze no campo Texto da pergunta
- Clicar em Salvar mudanças
A Figura 17 mostra um exemplo desse tipo de questão.
